ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ У ПОЛИЦЕЙСКИХ

Цель исследования выявить представления о профессиональной карьере у полицейских.
Задачи:
1. Проанализировать возникшие в современной психологии подходы к проблеме карьеры как социально-психологическому феномену;
2. Эмпирически исследовать представления о профессиональной карьере у полицейских.
3. Разработать рекомендации для психологов и инспекторов по работе с личным составом по изменению представлений о профессиональной карьере у сотрудников полиции.
Гипотеза:
1. Представления о профессиональной карьере у полицейских позитивны и связаны с понятиями личностного роста, успеха и благополучия.
2. Существуют различия в представлениях о профессиональной карьере у полицейских с разным уровнем лояльности к организации.
Методики:
1. Методика для измерения эмоциональной составляющей установ ...

Цель исследования выявить представления о профессиональной карьере у полицейских.
Задачи:
1. Проанализировать возникшие в современной психологии подходы к проблеме карьеры как социально-психологическому феномену;
2. Эмпирически исследовать представления о профессиональной карьере у полицейских.
3. Разработать рекомендации для психологов и инспекторов по работе с личным составом по изменению представлений о профессиональной карьере у сотрудников полиции.
Гипотеза:
1. Представления о профессиональной карьере у полицейских позитивны и связаны с понятиями личностного роста, успеха и благополучия.
2. Существуют различия в представлениях о профессиональной карьере у полицейских с разным уровнем лояльности к организации.
Методики:
1. Методика для измерения эмоциональной составляющей установки, разработанная Крит, Фабригар и Петти (1994);
2. Техника незаконченных предложений, адаптированная под представления о профессиональной карьере.
3. Метод Шкальная техника для исследования представлений о профессиональной карьере;
4. Методика оценки лояльности сотрудника к организации. (Л.Г. Почебут; О.Е. Королева.
Выборка: 60 сотрудников полиции Межмуниципального отдела Министерства внутренних дел России "Багратионовский" Калининградской области (МО МВД России "Багратионовский").
Структура работы включает в себя: введение, в котором обосновывается актуальность выбранной темы, определены цель, задачи, объект и предмет исследования. Сформулированы гипотеза и представлена эмпирическая база исследования.
Теоретическая глава посвящена рассмотрению понятия профессиональной карьеры, ее особенностей у полицейских, а также изучению представлений и научных подходов к ним.
Эмпирическая глава содержит описание проведенного исследования по проблеме представлений полицейских о профессиональной карьере, результаты исследования и их интерпретации, предложены рекомендации.
В заключении подводятся итоги проведённой работы. Сформированы основные выводы по проведённым исследованиям.



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ У ПОЛИЦИЙСКИХ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.1. Понятие карьеры как социально-психологического феномена
1.2. Подходы к изучению представлений в отечественной и зарубежной психологии
1.3. Особенности профессиональной деятельности и карьеры в полицейской службе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ У ПОЛИЦЕЙСКИХ
2.1 Ход, этапы и особенности организаций исследования представлений о профессиональной карьере у полицейских
2.2 Результаты исследования и их интерпретация
2.3 Рекомендации психологам и инспекторам по работе с личным составом по изменению представлений о профессиональной карьере у сотрудников полиции
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Цель исследования выявить представления о профессиональной карьере у полицейских.
Задачи:
1. Проанализировать возникшие в современной психологии подходы к проблеме карьеры как социально-психологическому феномену;
2. Эмпирически исследовать представления о профессиональной карьере у полицейских.
3. Разработать рекомендации для психологов и инспекторов по работе с личным составом по изменению представлений о профессиональной карьере у сотрудников полиции.
Гипотеза:
1. Представления о профессиональной карьере у полицейских позитивны и связаны с понятиями личностного роста, успеха и благополучия.
2. Существуют различия в представлениях о профессиональной карьере у полицейских с разным уровнем лояльности к организации.
Методики:
1. Методика для измерения эмоциональной составляющей установ ки, разработанная Крит, Фабригар и Петти (1994);
2. Техника незаконченных предложений, адаптированная под представления о профессиональной карьере.
3. Метод Шкальная техника для исследования представлений о профессиональной карьере;
4. Методика оценки лояльности сотрудника к организации. (Л.Г. Почебут; О.Е. Королева.
Выборка: 60 сотрудников полиции Межмуниципального отдела Министерства внутренних дел России "Багратионовский" Калининградской области (МО МВД России "Багратионовский").
Структура работы включает в себя: введение, в котором обосновывается актуальность выбранной темы, определены цель, задачи, объект и предмет исследования. Сформулированы гипотеза и представлена эмпирическая база исследования.
Теоретическая глава посвящена рассмотрению понятия профессиональной карьеры, ее особенностей у полицейских, а также изучению представлений и научных подходов к ним.
Эмпирическая глава содержит описание проведенного исследования по проблеме представлений полицейских о профессиональной карьере, результаты исследования и их интерпретации, предложены рекомендации.
В заключении подводятся итоги проведённой работы. Сформированы основные выводы по проведённым исследованиям.



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ У ПОЛИЦИЙСКИХ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.1. Понятие карьеры как социально-психологического феномена
1.2. Подходы к изучению представлений в отечественной и зарубежной психологии
1.3. Особенности профессиональной деятельности и карьеры в полицейской службе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ У ПОЛИЦЕЙСКИХ
2.1 Ход, этапы и особенности организаций исследования представлений о профессиональной карьере у полицейских
2.2 Результаты исследования и их интерпретация
2.3 Рекомендации психологам и инспекторам по работе с личным составом по изменению представлений о профессиональной карьере у сотрудников полиции
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Увеличивается психологическая подготовленность к деятельности в разных, в том числе нестандартных ситуациях, обстановках.4-ый рубеж начинается тогда, как скоро служащий расценивает собственную профессиональную карьеру как личностно-значимый факт и удовлетворен результатами своей активности.Более продуктивной для роста человека считается стадия устойчивой, стабильной работы. Данный период характеризуется действиями и стремлениями по закреплению полученных результатов, подразумевает новые продвижения. Период считается творческим и креативным, так как удовлетворены почти все психологические и материальные потребности.Понятие рубежа карьеры считается базовым для управления развитием карьеры в системе государственной службы. Главы органов государственных служб должны учитывать и устремляться дифференцировано, работать над проблемами продвижения по карьерной лестнице служащих. Трудовая деятельность считается не только средством самореализации, а также и средством к существованию, потому при выборе специальности приходится учитывать уровень оплаты труда. Сравнительно маленький уровень заработной платы в системе государственной службы приводит к утечке более талантливых, а также прогрессирующих специалистов [27; 116]. Содержание и структура профессиональной деятельности служащих ориентируются:1.главными положениями Конституции Российской Федерации, 2.Федеральным законодательством РФ от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»,3.Федеральным законодательством РФ от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции», 4.Указом МВД РФ от 29 января 2008 г. № 80 «Вопросы организации деятельности строевых подразделений патрульно-постовой службы органов внутренних дел общественной безопасности»,5.структурой Министерства внутренних дел (МВД) РФ,6.основами административного, уголовного и уголовно-процессуального законодательства РФ,7.федеральными конституционными законами и федеральными законами, 8.организационно-штатной структурой территориального органа внутренних дел, 9.нормативными правовыми актами Российской Федерации, 10.нормативными правовыми актами МВД РФ, 11.законами и нормативными правовыми актами субъектов РФ и правовыми актами органов районного самоуправления, изданными в пределах их возможностей. Согласно этому, профессиональная деятельность рядового и управляющего состава служащих МВД ориентируется комплексной системой знаний, умений и навыков, нужных для решения поставленных государством задач, овладения действенными методами и способами несения службы в типовых ситуациях правоохранительной деятельности.В профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел можно выделить следующие основные элементы: познавательную, конструктивную, организаторскую и коммуникативную деятельность. Разумеется, в реальной работе сотрудников каждый из этих структурных компонентов не встречается в чистом виде, все они осуществляются в органическом единстве [48].Познавательная деятельность. Довольно-таки переоценить ее смысл для всей деятельности служащего. В отсутствии данного вида деятельности нереально добиться ни одной цели борьбы с преступностью, в отсутствии знания как это сделать, никаким способом невозможно ни в целом осуществлять рабочий процесс, ни любой из ее видов. Только лишь по окончанию процесса познания возникает воплощения целенаправленных остальных действий работника.Для того, чтобы находить способы решения поставленных задач, борьбы с преступностью, познавательная деятельность работника обязана снабдить установлением фактов, событий, причинных зависимостей, имеющих отношение как к событиям реального, прошедшего, так и будущего. К примеру, сбор, анализ, обобщении данных, направленных на раскрытие лиц, представляющих интерес, и предвосхищении их поступков, несоответствующих разрешению закона в будущем зиждется вся работа по предупреждению правонарушений, а также служба по выявлению абсолютных правонарушений.Учитывая во внимании сложность, многоплановость, обилие задач, решаемых работником, недостаточность, а часто двойственность их критериев, изменчивость начальной информации, присутствие элементов внезапности и т.п., можно с полными основаниями отнести познавательную деятельность работника к творческой, а главной формой снабжения познания в ней именовать творческое мышление.Конструктивная деятельность. Под ней стоит понимать мыслительную активность, нацеленную на планирование действий, которые в свою очередь направлены на выявление, расследование, предостережение правонарушений, поиск скрывшихся законопреступников и т.д. Если при реализации познавательной деятельности мышление устремляется дать протест на вопросы: словно непонятно, что необходимо найти, отыскать для решения определенной задачи, то в данной деятельности исполняется планирование самих шагов, т.е. в конструктивной деятельности дается ответ на вопрос: в какой последовательности нужно обнаруживать неизвестное. Другими словами, поисковая и конструктивная деятельность работника - это 2 стороны одного процесса мышления, описывающие различные его рубежи.Организаторская деятельность. Она владеет собственной целью снабжение благополучных условий для воплощения всех видов профессиональной деятельности работника. Ее содержанием считается управление действиями по выявлению, расследованию, предостережению правонарушений, что имеет место быть в оперативном руководстве, учете и контроле, поддержании взаимодействия между участниками данных действий. Она состоит как из передачи и раздела информацией, так и организации действий других, которые обязаны по роду собственных обязанностей приводить в распоряжение указания.Коммуникативная деятельность. Как отмечалось выше, профессиональная активность работника различается широкой коммуникативностью. Его коммуникативная деятельность содержится в получении нужной информации средством общения, т.е. конкретного речевого контакта с окружающими в целях решения задач. Чтобы оказывать воздействие на людей в процессе общения, в личности обязательно должны согласованно совмещаться довольно высокий интеллект и эрудиция с волей, а также комплексом собственных качеств, характеризующих его человеческую привлекательность.Профессиональная деятельность сотрудников МВД несет ряд особенностей. Среди них:1. Потребность не просто знать основные правовые и нормативные документы, в которых закреплен регламент деятельности в разных ситуациях, но также уметь ими пользоваться.2. Необходимость исполнения поставленных задач в конкретные, часто ограниченные сроки.3. Привлечение к выполнению государственных обязанностей сверх зафиксированной длительности рабочего дня.4. Допуск к конфиденциальным сведениям, которые составляют государственную тайну.5. Допуск к огнестрельному оружию.6. Экстремальные условия деятельности (повреждения, кровь, смерть, любое время суток).7. Риск и угроза в данной деятельности как для жизни и самочувствия работника, так и людей, жизни и самочувствию каких уг-рождает опасность.8. Повышенная ответственность за принятие решений, связанных с использованием военных способов борьбы, огнестрельного оружия.9. В процессе профессиональной деятельности нужно соблюдать Кодекс профессиональной этики органов внутренних дел Российской Федерации, ратифицированный указом МВД РФ от 24.12.2008 г. № 1138 [23]. Кодекс как свод профессионально-этических мер приводит описание для работника органов внутренних дел:– нравственные ценности, принципы и обязательства службы в органах внутренних дел;– отношения в коллективе; – стандарт анти-коррупционного поведения.Приведенные выше особенности профессиональной деятельности оказывают воздействие на возникновение разных отрицательных психических состояний у служащих полиции. Состояния человека в профессиональной деятельности классифицируют согласно показателю продолжительности, основному компоненту, степени напряжения тонуса, степени активной деятельности сознания, преобладающим в структуре свойствам личности.Было проведено исследование рядом авторов (В.Л. Васильев, А.В. Дулов, В.Е. Коновалова, А.Р. Ратинов, А.М. Столяренко и др.), направленное на выявление специфических психологических особенностей сотрудников полиции [48].1. Правовая регламентация деятельности самая специфичная особенность в данной сфере. Деятельность служащих строго регламентирована правовыми общепризнанными нормами. Данная особенность разграничивает работу от многочисленных отраслей, где исполнение дел ориентируется едиными намерениями или инструкциями и создает возможность для свободного воплощения собственных представлений о более действенной организации труда. Правовая регламентация создает порядок в деятельности, строго в соответствии с нормами закона. Несоблюдение или же ненадлежащее выполнение работником его обязанностей считается нарушением такого либо другого закона. Всё это в окончательном результате порождает ответственность за собственные решения и поступки.2. Властные полномочия. Работникам предоставлено право на вторжение в личную жизнь людей, узнавать происшествия, которые часто пытаются утаить от находящихся вокруг, проникать в жилые помещения, иногда ограничивать свободу отдельных людей и в том числе и отбирать ее. Психологическое положение работника, облаченного предоставленной властью, характеризуется ответственностью, а применение полномочий подразумевает заключение ряда мыслительных задач, дозволяющих найти разумность действий, их основу. Умение правильно и разумно использовать власть, которой наделен человек - одно из важных требований к работникам органов внутренних дел.3. Противоборство и сопротивление заинтересованных лиц. Это придает деятельности сотрудника острые формы. Необходимость преодоления небезопасных условий, преград, которые умышленно формируются на пути, вызывают разные реакции, требуют постоянного напряжения и умственной деятельности.4. Способность общения. Разносторонность общительности состоит в том, что происходит разговор с представителями различных возрастных категорий, с людьми разных специальностей, занимающих разные положения. Это требует специальных знаний психологии человека и эмоциональных основ общения в частности. Коммуникабельность сотрудника - черта, необходимая для правильной организации производства различных следственных, оперативно-разыскных и профилактических мероприятий.5. Дефицит времени и перегрузки в работе. Результативность и стремительность вступают в роли основ по расследованию правонарушений. Чем дольше преступник на воле, тем больше у него шансов, чтобы уйти от ответственности. Промедление в расследовании может привести к нераскрытию дела.Интенсивность связана и с физиологическими и психическими перегрузками, которые наблюдаются в связи с экстремальностью его деятельности, в конфликтной ситуации, ненормированным рабочим днем.В профессиональной деятельности сотрудников полиции может наступить момент, когда работник истощен и чувствует усталость. Н. Д. Левитов рассматривает составляющие утомления как переживания и выделяет [26; 117]:1. Чувство бессилия. Усталость воздействует на человека и сказывается на том, что работник МВД ощущает понижение собственной трудоспособности, даже когда результативность труда еще сохраняется. Это выражается в переживании особенного, трудного напряжения и нерешительности; человек ощущает, что никак не в силах должным образом продолжить работу.2. Расстройство внимания. Внимание выступает одной из функций, подверженных наибольшему утомлению. В случае утомления внимание просто отвлекается, делается безжизненным, неподвижным либо, напротив, беспорядочно подвижным, неуравновешенным. Эти изменения очень нежелательны в профессиональной деятельности работника ОВД, так как иногда выступают жизнеобеспечивающими.3. Расстройства в сенсорной области. Таковым расстройствам под воздействием утомления подвергаются сенсоры, которые принимали роль в труде. При длительном и усиленном нахождении в тишине пропадает восприятие звуков. Продолжительная служба может привести к ослаблению тактильной и кинестетической чувствительности.4. Нарушения в моторной сфере. Усталость воздействует на такие принципиально важные профессиональные качества работника ОВД, как замедление либо беспорядочность и даже хаотичность действий, расстройство их ритма, снижение точности и координированности перемещений, их деавтоматизация.5. Дефекты памяти и мышления. Данные проблемы относятся конкретно к той сфере, с которой связана служба. В состоянии очень сильного утомления работник возможно может забыть инструкцию, бросить в свое рабочее место в беспорядке, бумаги и при всем при этом хорошо помнить обо всем, что никак не имеет отношения к его работе. Мыслительные процессы в особенности нарушаются при утомлении от умственной работы, однако при физическом труде работник часто жалуется на снижение сообразительности и умственной ориентации.6. Ослабление воли. При утомлении ослабляются такие важные качества, как выдержка, самоконтроль и решительность. Отсутствует упорство.7. Сонливость. При сильном утомлении появляется сонливость как охранительность торможения. Необходимость во сне при изнурительной труде (к примеру, круглосуточные дежурства) такая, что человек засыпает нередко в любом возможном, удобном или даже не удобном ему положении.Различные исследования, проведенные В. Л. Марищуком, К. К. Платоновым, В. В. Суворовой [28; 13] и другими специалистами по психологии, помогли определить, что эмоциональное напряжение может совершенно по-различному воздействовать на поведение человека, профессионально направленного правоохранительной деятельностью. В соответствии с преобладанием действий побуждения или же торможения состояние эмоционального напряжения может обнаруживаться в 2-ух формах:1) возбудимой, которая определяется повышенными двигательными реакциями, излишней разговорчивостью и нередко суетливостью;2) тормозной, где отличительностью является подавление деятельности, «замолкание» вплоть по совершенной неспособности отвечать на разного рода воздействия, в целом, замедленные реакции.Служебные отношения на государственной службе регулируют различные отраслями права: международное, конституционное, трудовое, административное, финансовое и пр.Основные идеи, которые можно положит в основу, в области прав человека предложены во Всеобщей декларации прав человека, утвержденной Генеральной Ассамблеей ООН в декабре 1948г. Среди других прав приведено и следующее. «Любой человек имеет одинаковый доступ к государственной службе в собственной стране» [47; 59]. Формирование кадрового состава государственной службы гарантируется Федеральным законом «О системе государственной службы РФ» N 58 от 27 мая 2003 года [43]:1. создание федерального кадрового запаса, кадрового резерва в федеральном государственном органе, резерва субъекта Российской Федерации, резерва в для замещения должностей государственной службы, а также действенным внедрением отмеченных кадровых резервов;2. развитием профессиональных качеств у служащих;3. оценкой итогов профессиональной деятельности служащих в ходе проведения аттестации или, например, сдачи квалификационного экзамена;4. созданием возможностей для должностного (карьерного) роста государственных служащих;5. внедрением передовых кадровых технологий;6. использованием образовательных программ и образовательных стандартов. Основными определяющими выступают методы отбора на имеющиеся вакантные при приеме на службу должности. В прошлом практиковалась система собеседований с претендентами и решающее назначение на должность по решению высшего руководства.Закон предлагает более рациональный и эффективный способ к отбору. В нем регламентируется конкурсная система отбора сотрудников на должности. Это позволяет избежать необъективности в оценке кандидатов.Поступление сотрудника на государственную службу для замещения должности или замещение гражданским служащим иной должности гражданской службы исполняется по результатам проведенного отбора - конкурса. Конкурс состоит в оценке профессиональных качеств кандидатов на замещение должности гражданской службы, их соотношения с установленными квалификационными потребностями.При этом есть случаи, когда конкурс может быть упрощен: прием на ограниченный срок на должности гражданской службы категорий «главы» и «секретаря(советчики)»; при назначении на должности гражданской службы категории «главы», признание на место освобождение от конкурса может быть произведено Президентом Российской Федерации или Правительством Российской Федерации; при решении срочного карьерного договора; при назначении гражданского служащего на другую должность, так же служащего; при назначении на службу сотрудника, состоящего в кадровом запасе, сформированном на конкурсной базе.Возможен и такой вариант, когда конкурс может и не проводиться вовсе. Это может быть при назначении на отдельные должности гражданской службы, выполнение должностных обязанностей с использованием сведений, составляющих профессиональную тайну, согласно списку должностей, утверждаемому указом Президента Российской Федерации.Выдвижение служащих на вышестоящие должности, как правило, осуществляется на основе аттестации. Ее порядок и условия проведения устанавливаются федеральными законами субъектов РФ. Кроме того порядок аттестации оговорен в Положении, утвержденном Указом Президента РФ от 1 февраля 2005 года N 110 [41]. Аттестация проводится в целях определения соответствия гражданского служащего замещаемой должности гражданской службы на основе оценки его профессиональной служебной деятельности.Аттестация существует для того, чтобы содействовать формированию кадрового состава гражданской службы РФ, увеличению профессионального значения гражданских служащих, решению вопросов, связанных со определением преимущественного права на замещение должности гражданской службы при сокращении должностей гражданской службы, а также таких вопросов, связанных с конфигурацией критериев оплаты труда гражданских служащих.Аттестация гражданского служащего проводится один раз в 3 года. По истечения 3-х лет после проведения предшествующей аттестации может быть проведена внеочередная переаттестация гражданского служащего. Согласно итогам аттестации гражданского служащего аттестационной комиссией принимается одно из последующих решений:1. подходит замещаемой должности гражданской службы;2. подходит замещаемой должности гражданской службы и рекомендовано к включению в установленном порядке в профессиональный запас для замещения незамещенной должности гражданской службы в порядке должностного роста;3.подходит замещаемой должности гражданской службы при условии удачного прохождения профессиональной переподготовки либо изменения уровня квалификации;4.или же никак не подходит замещаемой должности гражданской службы.Итоги аттестации сообщаются аттестованным гражданским служащим четко после подведения результатов голосования. На уровне субъектов федерации принимаются свои нормативно - правовые акты.Для подготовки государственных служащих Государственным комитетом РФ по высшему образованию в 1994 г. была введена специальность «Государственное и муниципальное управление» с присвоением квалификации - менеджер. Профессиональная деятельность по этому профилю для специалистов происходит в системе органов властей: представительной, судебной и исполнительной, а также в различных других государственных органах. Обучение проводится в таких учебных заведениях, как Российская академия государственной службы при Президенте РФ, Академия народного хозяйства при Правительстве РФ, Финансовая Академия при Правительстве РФ и некоторые другие. Введен государственный заказ на переподготовку и повышение квалификации служащих [21; 100]. Профессиональную подготовку служащих возможно изложить последующими положениями [49]:1. Граждане Российской Федерации, которые принимаются на службу, обязательно проходят первоначальную подготовку в таком порядке, который определяется в сфере внутренних дел федеральным органом исполнительной власти.2.