Психолого-педагогическая диагностика

Исследование интеллектуальных способностей взрослого человека от 18 до 60 лет, скорость умственных процессов, которые у различных людей различны. ...

Полученные результаты не дают возможности утверждать, что все взрослые женщины успешнее мужчин справляются с вербальными заданиями (такими, как подбор антонимов) и хуже, чем мужчины, выполняют зрительно-пространственные упражнения. Подтвердилось то, как и в исследованиях автора тестов, что тесты интеллекта выявили различия в умственных способностях у людей, занятых различными формами деятельности, в зависимости от требований к интеллекту со стороны этих видов деятельности.

Цель исследования – исследовать интеллектуальные способности взрослого человека от 18 до 60 лет, скорость умственных процессов, которые у различных людей различны.
Задачи исследования: 1. Провести исследование с помощью тестов Айзенка;
2. Провести сравнительный анализ результатов тестов испытуемых;
3. Составить соответствующие выводы по результатам тестирования.

Подтвердилось то, как и в исследованиях автора тестов, что тесты интеллекта выявили различия в умственных способностях у людей, занятых различными формами деятельности, в зависимости от требований к интеллекту со стороны этих видов деятельности. Сводная таблица результатов по двум тестам№ репондентаКоэффициент (словесный тест)Коэффициент (зрительно – пространственный тест)Средний коэффициент1138136137213513313431311251284115107111510510110361141201187135143139Выводы Когда человек достигает зрелости, его коэффициент интеллекта в значительной степени стабилизируется и маловероятно, что он может сильно измениться (при условии, что его центральная нервная система не подвергалась болезням).У профессионалов высокой квалификации коэффициент интеллекта выше, чем у специалистов средней квалификации. Как утверждают источники, удовлетворительного критерия фактически не существует. Согласия между экспертами по вопросу о природе интеллекта или приемлемых доказательств его существования нет; в самом деле, если бы существовал действительно удовлетворительный критерий, то тесты интеллекта были бы совершенно лишними.Люди с низкими коэффициентом интеллекта в целом плохо справляются с учебными и интеллектуальными занятиями; эта закономерность весьма устойчивая. Причина, разумеется, в том, что интеллект является необходимой предпосылкой успеха, и что никакая настойчивость или другое качество не могут компенсировать недостаток способностей. Обратное, однако, неверно. Интеллект является необходимым, но не достаточным условием успеха.В качестве примера можно взять успех в повседневной жизни. И в этом случае, очевидно, что он определяется многими отличными от интеллекта качествами, такими как настойчивость, удачливость, связи, дерзость, агрессивность и т.п. Другие исследования, в которых искалась связь коэффициента интеллекта с денежными заработками, показали, что и здесь можно проследить отчетливую взаимосвязь.