Психофизиологические аспекты человеческой памяти.

Психофизиологические аспекты человеческой памяти ...

Глава 1 Определение памяти 4
§ 1.1 Основные черты памяти. 6
§ 1.2 Индивидуальные различия памяти. 7
Глава 2 Виды и формы памяти. 9
Глава 3 Теория памяти. Механизмы памяти. 16
§3.1.Теории памяти. 16
§3.2 Механизмы памяти. 17
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 27

Введение.
Ведя разговор о развитии человечества, мы часто ведем речь о памяти и воспоминаниях. Человек стремится к развитию, прогрессу, к познаниям, а память необходима для получения знаний. Без нее человек неспособен накапливать и сохранять опыт, нормально функционировать в обществе, по этой причине необходимо исследование особенностей памяти, в частности для таких сфер, как педагогика и воспитание.
Психолог С.Л.Рубинштейн однажды сказал: «Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое не существовало бы для нашего будущего, а настоящее… навеки растворялось бы в прошлом».
Понимание функционирования человеческой психики необходимо, в большей степени для тех, кто работает с людьми. Каждый человек индивидуален, но можно существуют закономерности, исследование которых может об легчить работу с определенным человеком. Ведь, чем лучше мы понимаем человека, тем быстрее мы ему поможем.
Развитие памяти - это процесс становления и изменения особых регуляторных образований, обеспечивающих содержательно – временную преемственность в деятельности человека, планирование поведения с учётом стоящих задач.

2) Произвольная память проявляет себя, если в целях запоминания применяются усилия воли.Известно, что непроизвольно запоминается интересная, важная и имеющая большое значение информация. По характеру психической деятельности:По характеру психической деятельности, при помощи которой человек запоминает информацию, память подразделяют на двигательную, эмоциональную (аффективную), образную и словесно-логическую.1) Двигательная (кинетическая) память - это запоминание и сохранение, а при необходимости, воспроизведение многообразных, сложных движений. Она оказывает влияние на развитие двигательных (трудовых, спортивных) умений и навыков. Все ручные движения человека зависят от этого вида памяти. Она проявляется у человека раньше всего, и от этого вида памяти зависит развитие ребенка.2) Эмоциональная память – память на переживания. Этот вид памяти оказывает влияние на человеческие взаимоотношения. Обычно то, что вызывает у человека эмоциональные переживания, запоминается им легко и надолго. Очевидно, есть зависимость между приятностью переживания, и тем, как оно удерживается в памяти. Приятные переживания запоминаются легче, чем неприятные. Человек быстро забывает неприятное; впечатления о страшных трагедиях, с ходом времени, теряют свою остроту. Этот вид памяти влияет на мотивацию человека, а начинает проявлять себя эта память очень рано: в младенчестве (около 6 мес.).3) Образная память – память, связанная с запоминанием и воспроизведением чувственных образов, предметов и явлений, их характеристик, связей между ними. Она начинает проявляться к возрасту 2-х лет, и достигает своего пика к юношескому возрасту. Образы бывают разными: человек запоминает как образы определенных предметов, так и общее представление о них, с каким-либо абстрактным содержанием. В свою очередь, образную память делят по виду анализаторов, участвующих в ходе запоминания впечатлений человеком. Образная память бывает зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная и вкусовая. -   Зрительная память – оказывает влияние на сохранение и воспроизведение визуальных образов. Люди с хорошей зрительной памятью нередко обладают хорошо развитым воображением и могут «видеть» информацию, даже если она уже не оказывает воздействие на них. Зрительная память крайне важна для людей следующих профессий: художников, инженеров, конструкторов. Упомянутому ранее эйдетическому зрению, или феноменальной памяти, также свойственно богатое воображение, обилие образов.-     Слуховая память - это фиксация в памяти и точное воспроизведение различных звуков: речи, музыки. Этот вид памяти крайне необходим в ходе изучения иностранных языков и музыки.-     Осязательная, обонятельная и вкусовая память – это виды памяти, не влияющие на жизнь человека, т.к. возможности такой памяти весьма ограниченны и ее роль – это удовлетворение биологических потребностей организма. Эти виды памяти хорошо развиты у людей некоторых профессий, а также в определенных жизненных обстоятельствах. 4) Словесно-логическая память - это вид запоминания, в ходе которого имееет большое значение слово, мысль, логика. Чтобы зафиксировать информацию в памяти, человек пытается понять ее, прояснить терминологию, увидеть все смысловые связи в тексте, и лишь после этого запомнить ее. Люди, у которых развит этот вид памяти, проще запоминать словесный, абстрактный материал, понятия, формулы. Таким видом памяти, в сочетании со слуховой, обладают ученые, а так же опытные лекторы, преподаватели вузов и т.д. Логическая память при ее тренировке дает неплохие результаты, и она эффективней простого механического запоминания. По продолжительности сохранения информации:1) Мгновенная или иконическая память.Эта память фиксирует материал, полученный органами чувств, без какой бы то ни было переработки информации. Продолжительность этой памяти - от 0,1 до 0,5с. Нередко человек запоминает информацию без каких-либо усилий, даже против своей воли. Это память - образ.Человек воспринимает электромагнитные колебания, перемены давления воздуха, перемещения предмета в окружающей среде, придавая им определённое значение. Стимул обычно несёт в себе какую-либо информацию, характерную только для него. Оказывающие воздействие на рецептор в сенсорной системе физические характеристики стимула становятся определёнными состояниями центральной нервной системы (ЦНС). Соответствие физических параметров стимула и состояния ЦНС не получится установить без участия памяти. Этот вид памяти начинает проявляться в дошкольном возрасте, но с течением времени ее роль для человека возрастает.2) Кратковременная память – это сохранение информации в течение небольшого промежутка времени: в среднем около 20 с. Этот вид запоминания происходит в результате однократного или очень кратковременного восприятия. Эта память может работать без осознанных усилий в целях запоминания, но с нацеленностью на дальнейшее воспроизведение. В памяти остаются наиболее важные составляющие воспринятого образа. Кратковременная память работает, когда действует, так называемое, актуальное сознание человека.-     Информация фиксируется в кратковременной памяти благодаря обращению внимания на нее. К примеру, человека, много раз видевшего свои наручные часы, может затруднить вопрос: « Какой цифрой - римской или арабской - изображена на часах цифра шесть?». Он никогда целенаправленно не воспринимал этот факт и, поэтому информация не зафиксировалась в кратковременной памяти.-     Объемы кратковременной памяти различаются у разных людей, и используются специально разработанные формулы и способы для ее измерения. Поэтому необходимо упомянуть о таком ее свойстве, как свойство замещения. Когда индивидуальный объем памяти переполнен, новая информация частично замещает уже имеющуюся там, а предыдущая информация нередко безвозвратно исчезает. Хороший пример - трудности в ходе запоминания множества фамилий и имён людей, с которыми мы только что познакомились. Человек может фиксировать в кратковременной памяти не больше имен, чем позволяет его индивидуальный объем памяти.-     Усилием воли можно удержать информацию в памяти на более продолжительное время, что позволит её перевести в оперативную память. Это лежит в основе запоминания путем повторения.В действительности, кратковременная память крайне важна. Благодаря ей перерабатывается огромное количество информации. Сразу же удаляется излишняя и остается потенциально полезная. В конце концов, долговременная память не перегружается ненужной информацией. На кратковременной памяти основано мышление человека, ведь мышление «берет» информацию и факты как раз из кратковременной и оперативной памяти.3) Оперативная память – это память, отвечающая за сохранение информации на конкретный, заранее заданный промежуток времени. Срок хранения информации может быть от нескольких секунд до нескольких дней.После достижения поставленных целей информация может удалиться из оперативной памяти. Хороший пример - информация, которую запоминает студент для сдачи экзамена: четко определены временные рамки и цель. После сдачи экзамена информация пропадает. Этот вид памяти как бы переходный от кратковременной к долговременной, потому что содержит элементы и той, и другой памяти.4) Долговременная память - память, отвечающая за хранение информации в течение неограниченного срока.Эта память начинает функционировать не сразу после заучивания материала, а лишь спустя определенное время. Человеку необходимо переключиться с одного процесса на следующий: с запоминания на воспроизведение. Эти процессы несовместимы и их механизмы различны.Известно, что от частоты воспроизведения информации зависит прочность ее закрепления в памяти. Другими словами, человек способен в случае необходимости вспомнить информацию при помощи волевого усилия. Интересно то, что умственные способности никак не характеризуют качество памяти. К примеру, слабоумные люди, иногда обладают феноменальной долговременной памятью.Почему в целях восприятия информации нужна способность к её сохранению? Это объясняется двумя следующими причинами. Во-первых, на человека оказывают влияние в каждый момент времени лишь относительно небольшие фрагменты внешнего мира. Для интегрирования этих разделённых во времени воздействий в целостную картину окружающего мира, эффекты предыдущих событий при восприятии последующих должны быть, так сказать, «под рукой». Вторая причина имеет связь с целенаправленностью нашего поведения. Получаемый опыт должен фиксироваться в памяти таким образом, чтобы он мог успешно использоваться для дальнейшего управление направленными на достижение похожих целей формами поведения. Находящаяся в памяти человека информация оценивается им с позиции её значения для управления поведением и в соответственно этой оценке хранится в различной степени готовности.Человеческая память ни в коем случае не пассивный накопитель информации – это активная деятельность.Глава 3 Теория памяти. Механизмы памяти.§3.1.Теории памяти.Что же такое память? Ответ на данный вопрос человечество ищет с древнейших времен. Есть несколько теорий механизмов памяти. Они имеют своих сторонников и противников, потому приведем кратко характеристики физической, психологической, психофизиологической и биохимической теорий.-     Физиологи утверждают, что запоминание информации связано с созданием нервных связей (ассоциаций);-     Биохимики – говорят о связи процесса памяти с изменением состава рибонуклеиновой кислоты (РНК) и других биохимических структур;-     Психологи утверждают о наличии зависимости памяти от рода деятельности человека и направленности личности.Физиология памяти рассмотрена в научных работах И.П. Павлова и его сотрудников: память – это итог рефлекторной работы мозга. «Временная нервная связь, - писал И.П.Павлов, - это физиологический процесс в животном мире и в нас самих. Помимо того, оно же и психическое – то, что психологи называют ассоциацией, будет ли это создание соединений из различных действий, впечатлений или букв, слов и мыслей». Основной аргумент физиологической теории памяти - наличие свидетельств о генетической информации в живой клетке (видовой памяти); она передается и воспроизводится наследственным путем, неся информацию о мутации и изменениях в генах. Еще у древнегреческого философа Аристотеля, в его «Трактате о памяти и воспоминании» читаем: «Память - как бы своеобразное отыскивание образов. Бывает только у тех, кто способен размышлять, делать вывод, что прежде он уже видел, слышал или испытывал нечто подобное». Это высказывание можно считать базовым для психологической (ассоциативной) теории памяти.В ХIХ в. У.Гамильтон научным путем доказал, что память человека имеет определенный объем одномоментного восприятия внешнего мира – это семёрка плюс-минус две единицы. Тогда же сформировалась Гештальт теория (Теория образов), обозначающая целостную организацию структуры памяти.Приведем цитату из книги А.Р. Лурия «Нейропсихология памяти»: «Память - это сложная функциональная система, активная по своему характеру, развертывающаяся во времени, разбивающаяся на ряд энергетических потенциальных звеньев и организованная на ряд иерархических уровней». С этим высказыванием согласны сторонники нейронной и биохимической теорий памяти.§3.2 Механизмы памяти.Структура механизмов памяти сложна и ее рассматривает целый ряд наук: физиология, биохимия, психология, а также ряд других.Говоря о механизмах памяти, мы имеем ввиду определенные процессы, через которые проходит любой человек для запоминания информации и дальнейшего ее воспроизведения.Информация, воспринимаемая человеком, не пропадает бесследно: в коре больших полушарий мозга остаются следы от процесса возбуждения, которые способствуют возникновению ассоциативных цепей и при отсутствии вызвавшего их раздражителя. В результате этого человек способен запомнить и сохранить, а затем и воспроизвести образ отсутствующего предмета или полученную ранее информацию. Память – это сохранение информации о сигнале после того, как его действие уже прекратилось.Как было указано ранее, в нервной системе хранится два вида информации: -     накопленная - в ходе эволюции вида и зафиксированная в безусловных рефлексах (инстинктах), т.е. генетическая (видовая); -     приобретаемая - в индивидуальной жизни организма в форме условных рефлексов (индивидуальная).Осуществлены попытки пояснить работу механизмов памяти данными электрофизиологии. Нейрофизиологическая гипотеза о механизмах памяти заключается в том, что нейроны мозга создают замкнутые цепи, по которым перемещаются нервные импульсы. Там сохраняется информация, поступившая в мозг и переработанная в нём. Дальнейшее прохождение нервных импульсов меняет структуру синапсов.При повторении потока нервных импульсов процесс протекает гораздо легче и быстрее. Продолжительное функционирование синапсов усиливает их деятельность, что сказывается на их структуре.Процесс обучения меняет физическое и химическое состояние коры головного мозга, что приводит к консолидации следов в коре.Память позволяет не только воспроизводить, но и воспринимать поступающую информацию. Следовательно, память – крайне сложная система, и состоит из множества особых факторов памяти, которые мы рассмотрим. Основные процессы памяти - это запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.Запоминание - основной процесс памяти. Он влияет на полноту, точность, прочность и продолжительность фиксации информации. Запоминание лежит в основе процессов обучения и образования индивидуального опыта деятельности субъекта. Запоминание и воспроизведение часто происходят в форме произвольных и непроизвольных процессов. Человек нередко запоминает и воспроизводит без волевых усилий.Рассмотрим каждый процесс:1.