Развитие народного образования в Воронежской губернии 19 века

Цель исследования состоит в изучении исторических материалов посвященных народному образованию в Воронежской губернии в 19 веке.
Структурно работа состоит согласно поставленным целям и задачам.
Название разделов указано в содержании. ...

Введение 3
1. История становления и развития народного образования в России 6
2. Становление и развитие системы народного образования Воронежской губернии в 19 веке 24
3. Роль духовенства в развитии народного образования в Воронежской губернии в 19 веке 54
Заключение 63
Список использованной литературы 67

Девятнадцатый век по праву считается временем культурного и духовного подъема России, что сказывается, в первую очередь, на процессе образования. Предшествующее время характеризовалось тем, что образование получали исключительно в Европе, куда уезжали известные поэты, писатели, дети обеспеченных дворян.
Девятнадцатый век немного изменил представления об образовании в России. В это время отмечается активное появление университетов, гимназий, училищ, приходских школ, что говорит о подъеме образования. Однако необходимо более подробно рассмотреть образование 19 века в России.
В первой половине 19 века университеты развиваются не слишком активно, однако учебные заведения технического профиля, наоборот, появляются и получают все больше студентов. Причина этого в том, что Николай I делал акцент на развитии инженерно-технического и военного образования: открылись Петербургский технологический институт, Московское техническое училище, ..........

В начале 1860-х годов архиепископ Иосиф II (Кобыльский­Богословский Иван Иванович) предполагал открыть в Воронеже приют­училище для призрения сирот и дочерей беднейших членов клира. По его просьбе купец Я.И. Нечаев пожертвовал для училища дом со всей усадьбой на улице Мещанской, а владыка обязал Митрофановский Благовещенский монастырь выделить для училища 20 тысяч рублей, добился ежегодной суммы от Задонского монастыря и сам пожертвовал тысячу рублей. Таким образом была обеспечена материальная сторона создания Епархиального женского училища. По инициативе Иосифа начальницей училища была приглашена воспитанница Смольного института Надежда Алексеевна Колодкина (ок. 1809-1895), опекавшая епархиалок до своей смерти. Открытие училища состоялось при преемнике Иосифа, епископе Серафиме (Аретинском), 1 октября 1865 года. Самым же крупным зданием улицы Володарского было здание женского епархиального училища. Для этого училища, основанного в 1865 году, пожертвовал дом купец Я. И. Нечаев. Впоследствии перестроенное и расширенное здание вытянулось в длину на целый квартал (между ул. К. Стрелюка и Орджоникидзе). По данным на 1900 год, в нём училось 506 воспитанниц. Сейчас на этом месте средняя школа № 1 им. А. В. Кольцова, ул. Володарского, 41).Надо сказать, что епархиальное училище - это среднее женское учебное заведение в России, созданное главным образом для дочерей священников. Эти училища содержались на полученный от сборов с церквей отчислений от свечных заводов, что находились в ведении Синода. Дочери священников обучались бесплатно, девочки из других сословий - за плату. Учебный курс (6 классов) был близок к курсу женских гимназий. К числу необязательных предметов, преподававшихся за особую плату и во внеклассное время, относились новые языки, музыка и рисование. Епархиальные училища были упразднены декретом СНК от 24 декабря 1917 года. На всю Воронежскую губернию было одно епархиальное училище - в Воронеже.В 1858 году было утверждено «Положение о женских училищах ведомства - Министерства народного просвещения», согласно которому они должны были содержаться на средства общественности, благотворительных организаций и частных лиц, получая денежные субсидии от правительства лишь в отдельных случаях.Женские училища имели целью «сообщить ученицам то религиозно-нравственное и умственное образование, которое должно требовать от каждой женщины, в особенности же от будущей супруги и матери семейства». Принимали в женские училища девочек всех сословий. Число женских училищ было невелико. В 1870 году по всей России было всего 37 женских училищ первого разряда и 94 училища второго разряда.В 1873 году в Богучаре открылась женская 4-классная прогимназия с приготовительным классом. Попечителем ее стала В. И. Левченко, а директором – выпускница Московского Александровского института Людмила Николаевна Картамышева. Мало того, что она являлась своеобразным культурным центром, одна ее библиотека превышала 1333 тома (по состоянию на 1 января 1898г.). В течение 25-летнего ее существования здесь обучилось 750 учениц, из них 250 окончили полный курс.В 1875 году в южной части Боброва размещались женская гимназия, женское и мужское приходские училища. Впоследствии это была семиклассная женская гимназия имени цесаревича Алексея, многие воспитанницы учились в ней благодаря бобровским купцам и благотворителям. В 1908 году здесь располагалось женское высшее начальное училище. Не случайно в 1957 году в здании со столь богатыми традициями благотворительности и меценатства разместилась Бобровская школа­интернат для детей сирот. А позднее - вспомогательная школа­интернат.К 1911 году система среднего женского образования в России складывалась из бессословных открытых учебных заведений (гимназии МНП, гимназии ВУИМ, частные гимназии) и сословных учебных заведений (институты, епархиальные училища и училища духовного ведомства). Имелись также открытые учебные заведения, дававшие неполное среднее образование: прогимназии МНП, Мариинские училища ВУИМ, небольшое число женских городских училищ. С 1912 года открывались высшие начальные училища, которые могли быть раздельными и смешанными.После революции 1905 - 1907 годов несколько увеличилось число учащихся девочек в народных школах и средних учебных заведениях. Но основная масса женщин дореволюционной России не только была лишена возможности получать специальное образование, но и оставалась неграмотной. По данным переписи 1897 г., в городах России грамотными были только 12,4 %, в сельской местности - всего 8,6 %.На первых этапах становления высшего женского образования происходило сближение по программе средних женских учебных заведений с мужскими.1870­е годы ознаменовались открытием Высших женских курсов сначала в Москве, а затем в Казани, Киеве, Петербурге и в Воронеже. Самые известные - Бестужевские курсы, после которых для женщин стали открываться двери и в другие заведения. В 1906 г. женщины стали допускаться вольнослушательницами в университеты. В Воронеже также существовали женские высшие курсы при ВГАУ, цель которых - дать женщинам сельскохозяйственное образование, так как до революции женщин в сельскохозяйственный институт не принимали.В августе 1786 года был утвержден «Устав народных училищ», разработанный комиссией об учреждении народных училищ. Этот устав предполагал открытие четырехклассных главных училищ в каждом губернском городе, а двухклассные малые училища надлежало создавать в уездных городах. С 22 сентября 1786 года ведет свою историю Главное народное училище в губернском городе Воронеже. Малые народные училища начали свою работу несколько позже в Острогожске, Бирюче, Павловске, Валуйках, а также в уездном городе Боброве.На основании названного устава вводилась должность директора народных училищ, который ведал постановкой учебной работы в народных училищах. Первым директором народных училищ был назначен премьер-майор Степан Владыкин. В ведении директора народных училищ находились также продолжавшие существовать в конце 18 века частные домашние школы для детей дворян и состоятельных родителей. На содержателей этих учебных заведений возлагалась обязанность сообщать директору народных училищ о состоянии обучения в них. Следующий шаг в создании системы местных учреждений и заведений Министерства народного просвещения был предпринят законодательством 1803-1804 гг. По закону 1803 года несколько губерний объединялись в учебный округ, было организовано шесть учебных округов. Воронежская дирекция народных училищ длительное время входила в состав Харьковского учебного округа.Несколько лет, с 1825 по 1831, находилась в ведении Московского учебного округа. Возглавлял учебный округ попечитель, осуществляя надзор над университетом и всеми остальными учебными заведениями округа. «Устав учебных заведений, подведомственных университетам» от 5 ноября 1804 г. определил сеть учебных заведений, носящих всесословный характер. В эту сеть в Воронежской губернии входили: четырехклассная гимназия во главе с директором (17 января 1809 г. Главное народное училище было преобразовано в губернскую гимназию); двухклассные уездные училища во главе со смотрителями и одногодичные приходские училища. Директору народных училищ подчинялись средние и низшие учебные заведения, его избирал университетский совет. Некоторые изменения в системе народного образования произошли после принятия устава гимназий и училищ 1828 года. Отныне в основу школьной системы была положена сословность. По этому же «Уставу» Воронежская гимназия должна была стать семиклассной, фактическое преобразование произошло несколько лет спустя в 1834 году.Новый устав предусматривал введение должности инспектора для надзора за преподаванием и «нравственной» частью в гимназии. Первым инспектором в гимназии был Александр Яковлевич Кронсберг (1834-1837 г.).На каждые три года дворянство избирало почетного попечителя Воронежской гимназии, первым почетным попечителем был избран дворянин Дмитрий Иванович Тулинов (1834-1841 гг.).Об усилении надзора над частными учебными заведениями свидетельствует введенная в 1833 году должность инспектора частных учебных заведений.Расширились права директора народных училищ над подведомственными ему учебными заведениями губернии. Следует отметить, что расширилась и сама сеть учебных заведений. Так в «Отчете о состоянии учебных заведений Воронежской дирекции училищ за 1853 год» указывается: «Воронежскую дирекцию составляют: гимназия с благородным при ней пансионом и десять уездных училищ, а именно: Бирюченское, Бобровское, Богучарское, Валуйское, Воронежское, Задонское, Нижнедевицкое, Новохоперское, Острогожское, Павловское». Кроме того, в 1853 году в ведении Дирекции народных училищ находились 16 приходских училищ и 5 частных учебных заведений.Быстрое увеличение количества средних и низших учебных заведений, стремление правительства наблюдать за их работой, являлись предпосылками создания училищных советов из чиновников, представителей духовенства и земских органов. 26 мая 1869 года была утверждена должность инспектора народных училищ для осуществления контроля за народными училищами и деятельностью земств в сфере народного просвещения.В пореформенное время изменилась сеть начальных школ. По положению о начальных народных училищах 14 июня 1864 года приходские училища преобразовывались в начальные народные училища, а с 1872 года все уездные училища в городские с шестилетним сроком обучения. По реформе государственного управления 1802 г. в числе других было создано Министерство народного просвещения. С 1804 г. создается бессословная система общеобразовательных школ с преемственными ступенями образования. Её основу составляли приходские школы, уездные училища и гимназии.В январе 1809 г. В Воронеже под патронатом Харьковского университета на базе Главного народного училища была открыта гимназия с четырехлетним сроком обучения. В учебный план входили дисциплины: Закон Божий, греческий и латинский языки, Евангельская история, физика, математика, российская словесность, история, немецкий и французский языки, естественная история, рисовальное искусство. Дополнительно были введены курсы философии, экономики и танцевальный класс. В 1828 г. был принят «Устав гимназий и училищ уездных и приходских». Этот консервативный документ в Воронежской губернии был внедрен только в 1834 г. По Уставу гимназии стали средними общеобразовательными учебными заведениями для дворян с курсом обучения семь лет. В начальные и средние школы вводились телесные наказания, устанавливалась система строжайшего надзора за учениками и учителями, строгая регламентация школьной жизни, учения и поведения учащихся. К примеру, в Воронежской гимназии существовали следующие наказания:Розги:Присвоение чужих вещей, мена книг без дозволения, леность и слабые успехи в науках, курение табака, пьянство, драка в классе и на улице, уклонение от классов, нескромность в классе, свист на уроке.Карцер, три дня:Неточное исполнение обязанностей ученика, леность, грубость учителю, курение табака, дерзкое обращение с учениками младших классов, самовольная отлучка в город, посылка за вином и питие вина или водки в пансионе, сделание неприличного изображения на книге, изрезание скамьи.На колени:Леность, упорная леность (на 3 часа), за французский и немецкий урок (на 6 уроков), единица в поведении (на 6 дней), ослушание инспектора (на 4 дня по 3 часа).Применялись и другие меры наказания вплоть до исключения из гимназии - без места в классе, выговор, оставление без тюфяка или еды, увольнение из гимназии без свидетельства.В создании приходских учебных заведений и в преподавательской деятельности принимали участие и церковнослужители. С 1819 г. обучение в начальной школе стало платным. Далее рассмотрим подробнее становление народного образования на примере Павловского уезда. Первое училище в Павловском уезде открыто в 1806 г. в селе Лосево. Его организовал священник Иоанн Прозоровский. В 1820 г. в уезде было уже восемь приходских школ: в Павловске четыре, в Гвазде, Лосево, Кисловке, Шестаково. В то же время была открыта ланкастерская школа в Воронцовке (школа взаимного обучения).Новое реформирование школы произошло в 40-е гг. XIX века. Оно связано с деятельностью П. Д. Киселева, возглавившего Министерство государственных имуществ. В Программе преобразования управления государственных имуществ, составленной П. Д. Киселевым, указывалось: «…В видах улучшения нравственности крестьян учредить для них приходские училища, для образования соответственно их званию; привлечь благонадежных священников в казенные селения, с назначением им приличного содержания». С 1842 учреждались особые школы для детей государственных крестьян. Стало расширяться женское образование. В Воронежской губернии в 1842 г. школ Министерства государственных имуществ было 25, в 1843 г. - 48, в 1851 г. - 75. В них обучалось 3408 учащихся, в том числе 113 девочек.Слобода Лосево. Помещение в общественном доме. Учеников приходящих 87 мальчиков и 9 девочек; из них лучших 20, средних 47, слабых 29, всего 96. Из них окончили курс учения 7 мальчиков, награждено книгами 12 мальчиков. Наставник - священник Иаков Иванович Ефимов, стаж 4 года Его помощник - священник Василий Фомич Ясеновский, стаж 5 лет.Село Верхний Мамон. Помещение наемное. Учеников приходящих 28 мальчиков и 2 девочки; из них лучших 3, средних 15, слабых 12, всего 30. Окончили курс учения 2 мальчика, выбыли до окончания 2 девочки; награжден книгой 1 мальчик. Наставник - священник Казанской церкви Симеон Васильевич Козловский.Село Гнилуша. Помещение наемное. Учеников приходящих 21 мальчик; из них лучших 3, средних 10, слабых 8. Окончил курс учения 1, награжден книгой 1. Наставник - священник Покровской церкви Евфимий Евсеевич Поярков, стаж 8 лет. Его помощник - священник Иоанн Петрович Прибытков, стаж три года.Слобода Пузево. Помещение наемное. Учеников приходящих 30 мальчиков; из них лучших 5, средних 16, слабых 9. Окончили курс учения 3, награждено книгами 4. Наставник - священник Андрей Филиппович Кузьмин, стаж 6 лет. Его помощник - дьякон Николай Петрович Федоровский, стаж 6 лет.Итого по уезду: училищ 4, помещений в общественном доме 1, в наемных домах 3. Учеников приходящих 166 мальчиков и 11 девочек; всего 177. Из них лучших 31, средних 88, слабых 58, окончили курс учения 11 мальчиков; выбыли до окончания учения 2 девочки. Награждено книгами 20 мальчиков. Наставников 4, помощников 3.8Так, эти две школы в Верхнем Мамоне и Лозовом, открытые в 1851 году, положили начало государственному народному образованию в Верхнемамонском районе. Имена священников С. В Козловского, Е. Е. Пояркова, И. П. Прибыткова стоят в начале продолжительного списка учителей района.В последующие годы училища Министерства государственных имуществ в Павловском уезде открылись: 1854 г. - село Верхняя Гнилуша, женское училище, 1861 г. - Александровскодонское, 79 учеников; Александровское, 213; Бабковское, 57; Березовское, 54; Нижнемамонское, 63; Мамоновское, 76; Журавское, 104; 1862 г. - Буйловское, 86; Петропавловское, 180. 1863 г. - Гороховское, 108 учеников.9В 1885 г. Нижнемамонское училище было закрыто и в том же году, 18 ноября, было открыто церковно-приходское училище в доме священника Измаила Попова. «В нем училось 62 мальчика и 6 девочек. Из них 65 крестьянского сословия, 3 духовного сословия. Средств не имеет и нуждается в учебных пособиях и книгах».С 1864 г. для всех начальных училищ вводился единый учебный план, который включал Закон Божий, обучение грамоте и счёту, церковное пение. Начальная школа объявлялась бессословной, разрешалось открывать школы местным обществам и частным лицам, назначать учителями не только мужчин, но и женщин. С этой целью в губернии открываются женские учебные заведения, при окончании которых выпускницы получали право заниматься педагогической деятельностью.В Воронеже первые женские школы были открыты еще в 1861 и в 1863 гг. Они находились под попечительством императрицы Марии и именовались Мариинскими. В том же году они были реорганизованы в женские гимназии с семилетним сроком обучения и прогимназии - с трехлетним. В них проводились педагогические курсы с присвоением звания домашней учительницы. Гимназии и прогимназии открывались в Воронеже, в уездных городах Боброве, Богучаре, Валуйках, в Задонске и других. Павловская женская прогимназия была открыта в 1874 г. В ней обучалось 230 учениц и работало 12 преподавателей. В конце века она имела четыре основных и три приготовительных класса.Как уже отмечалось раннее,будущих учителей готовило и учреждение духовного ведомства - Воронежское женское епархиальное училище. Оно было открыто в 1865 г. В нем обучались девочки из семей священников с 10-12-летнего возраста. Главная задача учебного заведения состояла в подготовке «для духовного сословия образованных и достойных жен, матерей, хозяек и помощниц мужьям в деле народного образования». Срок обучения с педагогическим классом был определен уставом в семь лет. Выпускницы получали аттестаты с правом преподавания в начальных народных и церковно-приходских школах.Воронежское женское епархиальное училище окончили три сестры из семьи священника Митрофановского прихода села Верхний Мамон С. А. Попова - Клавдия, Юлия и Лариса.Попова (Орлова) Клавдия Стефановна (1893-1987). Дочь священника Митрофановской церкви С. А. Попова. Окончила двухклассное приходское училище и в 11-летнем возрасте была определена на учебу в Воронежское женское епархиальное училище, где обучалась шесть лет - с 1904 по 1910 г. Училище окончила с отличным поведением и присвоением звания домашней учительницы. В 1937 г. приказом по Наркомату просвещения «удостоена звания учителя начальных классов». В 20 и 30-е гг. активно участвовала в женском движении, в ликвидации безграмотности населения на хуторе Полянка в Верхнем Мамоне. Ветеран педагогического труда. На протяжении 36 лет работала учителем и заведующей Верхнемамонской начальной школой № 6. (1911-1947). На пенсии с 1948 г. Награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». Скончалась на 94 году жизни, похоронена в Верхнем Мамоне.Иванова (Попова) Юлия Стефановна (1872-1966). Родилась в селе Верхний Мамон в семье священника С. А. Попова. Матушка, супруга священника Казанского прихода Т. Н. Иванова. Окончила полный шестилетний курс Воронежского епархиального училища с классом педагогики. С 1902 г. работала в приходском училище в селе Нижняя Гнилуша, затем в земской школе 1-й ступени того же села, затем в Верхнем Мамоне. Мать пятерых детей. Дочери Екатерина и Анна работали учителями и воспитателями в Верхнем Мамоне, Воронеже и в Москве. Сыновья Дмитрий, Иван и Сергей погибли на фронте Великой Отечественной войны.Попова (Бородкина) Лариса Стефановна (1900-1992). Родилась в Верхнем Мамоне в семье священника Митрофановской церкви С. А. Попова. Окончила Воронежское женское епархиальное училище, где обучалась шесть лет - с 1910 по1916 г. Училище окончила с отличным поведением и присвоением звания домашней учительницы. В 1937 г. приказом по Наркомату просвещения «удостоена звания учителя начальных классов». В 20 и 30-е гг. активно участвовала в женском движении, в ликвидации безграмотности населения в селах Верхнемамонского района. Ветеран педагогического труда. На протяжении 32 лет, с 1920 по 1952 г. работала учителем начальных классов в Нижнем Мамоне, в Русской Журавке, на Дубовских хуторах, в Верхнем Мамоне. На пенсии с 1948 г. Награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». Скончалась на 92 году жизни, похоронена в Верхнем Мамоне.В 1869 г. Министерство народного просвещения составило программу преподавания предметов в сельских народных училищах, в земских и церковно-приходских школах. По русскому языку нужно было научить детей чтению и письму «как искусству механическому, развить по возможности их душевные способности и сообщить им необходимейшие для каждого человека сведения и вместе с тем научить их пользоваться грамотностью в жизни». «Обучение письму должно иметь целью достигнуть чистоты, связанности, беглости и, по возможности, правильности письма».