Психология развития

Контрольная работа. оценка отлично. Универ им. Витте ...

Задание №1.
Диагностика уровня психического развития ребенка раннего возраста (Ян, 2 года 2 месяца, готовится целенаправленно родителями-педагогами к посещению дошкольного учреждения – планируют начать посещение с 01.09.2014).
2.Складывание пирамидки.
Диагностика способов деятельности.
Стимульный материал: пирамидка из шести колец с колпачком.
Нормативы для ребенка данного возраста:
собирает пирамидку без учета диаметра колец - в 1,5-2,5 года;
собирает пирамидку с учетом диаметра колец и установки на результат без проб и примеривания - в 3-3,5 года; работа зрительным соотношением.
3.Задания с предметами быта (по О.В. Баженовой)
Стимульный материал и исследование: ребенку предъявляется соответствующий предмет быта с просьбой выполнить с ним определенное действие.

не предусмотрено

Но ребенку было сложно совместить трапецию, треугольник с отверстием, он применял силу, затем пытался отнять фигурку от отверстия и вложить повторно, если не помогать взрослому, то он пробует другие не совпадающие фигурки совместить с отверстием. Таким образом, уровень развития действий восприятия и степень их интериоризации у Яна соответствует 3-3,5 годам.2.Складывание пирамидки. Диагностика способов деятельности.Стимульный материал: пирамидка из шести колец с колпачком.Нормативы для ребенка данного возраста:собирает пирамидку без учета диаметра колец - в 1,5-2,5 года;собирает пирамидку с учетом диаметра колец и установки на результат без проб и примеривания - в 3-3,5 года; работа зрительным соотношением.Заключение: Ян надел на пирамидку сначала самое большое кольцо, затем он надел кольцо маленькое, увидев, что оно не соотносится по размеру с большим, снял его, нашел другое и одел его, но и оно не соотносилось с размером первого, он снял второе – примерил третье, пока с третьей попытки не нашел нужное, следующее действие по поиску третьего подходящего кольца проходило по такой же схеме, только нашел Ян нужное со второго раза. Ян методом проб и ошибок точно собрал пирамидку и последней надел верхушку, ее он выбрал самой последней, в подборе других колец верхушка не выбиралась ребенком. Вывод: ребенок использует метод целенаправленной пробы, т.е. замечает ошибки, исправляет их и находит правильный способ решения, и примеривание (ребенок еще не может соотнести предметы на расстоянии и подносит их друг к другу, заметив несоответствие, меняет их). Диагностика способов деятельности ребенка соответствует его возрасту.3.Задания с предметами быта (по О.В. Баженовой)Стимульный материал и исследование: ребенку предъявляется соответствующий предмет быта с просьбой выполнить с ним определенное действие.