Вход

диплом Социально-психологическая служба в образовательном учреждении

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 248193
Дата создания 15 января 2016
Страниц 80
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ

Описание

оригинальность 66% ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Роль психологической службы в социально-психологической готовности подростков к самостоятельной жизни 7
1.1. Развитие социально-психологической службы в школе. Примерная структура и формы взаимодействия социально-психологической службы 7
1.2. Работа социального педагога в современных условиях 12
Глава 2. Особенности развития воспитанников интерната 21
2.1. Методика сравнительного эксперимента 21
2.2. Результаты сравнительного эксперимента. 24
Глава 3. Особенности коррекционно-развивающей работы по развитию социально-психологических компетенций выпускников интерната 35
3.1. Методологические основы коррекционно-развивающей работы 35
3.2. Ход и результаты коррекционно-развивающей работы. 38
3.3. Рекомендации по образовательной среде 43
Заключение 49
Библиография 52
Приложения…………………………………………………………………………

Введение

.......
Целью исследования стало решение проблемы социальной адаптации детей-сирот как одной из наиболее общественно значимых, которые стоят пе-ред государством в настоящее время путем работы психологической службы в школе. Исследование было направлено на развитие социально-психологических компетенций (психологической готовности к самостоятельной жизни) выпуск-ников интерната. В данной сфере ощущается острая необходимость в методах их социально-психологической подготовки к самостоятельной жизни, в иссле-дованиях и изменениях существующей образовательной среды большинства интернатов (детских домов).
Научная новизна и практическое значение работы. Особое внимание в работе уделено выявлению параметров психологической готовности к само-стоятельной жизни, изучены различия в формировании выде ленных параметров у подростков, воспитывающихся в семьях и в интернате. Разработана и апроби-рована программа для выпускников интерната, направленная на развитие соци-ально-психологических компетенций (составляющих готовности к самостоя-тельной жизни). Отмечены пути дальнейшего развития и использования анало-гичных коррекционно-развивающих занятий в интернатах и детских домах. Подчеркнута роль работы психологов психологической службы школы как с учениками, так и с преподавателями школы-интерната.
Объектом исследования стало социальное развитие детей, оставшихся без попечения родителей. В качестве предмета исследования выступили соци-ально-психологическая работа с учениками и учителями психологов.
Гипотеза исследования: у подростков, воспитывающихся без попечения родителей, параметры готовности к самостоятельной жизни находятся в стадии формирования или имеют особенности развития, что может быть исправлено путем работы с их педагогами.
Частные гипотезы:
1. У подростков из интерната в наименьшей степени развита временная перспектива, самооценка неадекватна, сфера общения имеет особенности раз-вития.
2. Проведение специально разработанных коррекционных занятий может частично «сгладить» выявленные констатирующим сравнительным экспери-ментом особенности развития подростков, воспитывающихся без попечения родителей.
В соответствии с целью и гипотезой необходимо было решить следую-щие задачи:
1. Изучить психологическую, педагогическую, философскую, медицин-скую литературу по изучаемой теме.
2. Выделить параметры работы психологической службы в школе.
3. Подобрать методики, выявляющие уровень формирования основных параметров социально-психологической готовности к самостоятельной жизни.
4. Провести сравнительный констатирующий эксперимент психологиче-ской готовности к самостоятельной жизни подростков, воспитывающихся в семьях и выпускников школы-интерната по заданным параметрам.
5. Обосновать психологические основы коррекционно-развивающей ра-боты по формированию изучаемых параметров.
6. Провести цикл занятий с выпускниками школы-интерната, направлен-ных на формирование социально-психологических компетенций готовности к самостоятельной жизни.
7. Провести контрольный эксперимент.
8. Обобщить и проанализировать результаты диагностической и разви-вающей работы, подготовить рекомендации для психологической службы шко-лы-интерната.
Исследование опиралось на фундаментальные работы по проблеме лич-ностного и профессионального самоопределения подростков: Л.И. Божович, И.С. Кона, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульхановой-Славской, И.В. Дубровиной, Э. Эриксона и др. В области изучения и развития детей, вос-питывающихся без попечения родителей, изучены работы: И.В. Дубровиной, В.С. Мухиной, Н.Н. Толстых и А.М. Прихожан, С.А. Беличевой, Л.М. Щипи-цыной, И.А. Коробейникова, О.В. Лишина, Е.Г. Трошихиной, материалы Ясно-полянского детского дома. А также были использованы данные исследований, посвященных практическим методам работы с подростками: И.В. Дубровиной, А.Г. Лидерса, М.Р. Битяновой, Г.У. Солдатовой, К. Фоппеля и др.
В работе для проведения констатирующего эксперимента использована комплексная методика, разработанная на кафедре «Педагогической психоло-гии» МГППУ доц.Барабановой В.В. Методика позволила измерить несколько сфер личностного развития; данные, получаемые в разных разделах методики, подкрепляли друг друга. Методика была разработана с целью выявления осо-бенностей социализации детей из разных социальных сред. Она состоит из спе-циального опросника, методики Ценностных ориентаций Рокича, теста Неза-конченных предложений, методики Самооценки Дембо-Рубинштейн. Также в работе применен модифицированный тест Люшера. В качестве основного ме-тода коррекционно-развивающих занятий используется метод социально-психологического тренинга. – в другой раздел.

Список литературы

90 источников
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474
© Рефератбанк, 2002 - 2024