Вход

Геоурбанистика: элективный курс для профильной школы

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 248005
Дата создания 18 января 2016
Страниц 109
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 150руб.
КУПИТЬ

Описание

Дипломная работа по методике обучения социально-экономической географии. Состоит из 2-ух глав (теоретическая и практическая). Защищена на оценку "отлично". Могу предложить план и текст выступления, рецензию и презентацию. ...

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………..……...………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………………..…..5
1.1. Цели, задачи профильного обучения, принципы и приоритеты…………………………………………………………………….......5
1.2. Место элективных курсов по географии в профильной подготовке старших школьников. Особенности форм контроля уровня достижений учащихся на элективных курсах по географии ………………………………...8
1.3. Учет психолого-педагогических особенностей старшего школьного возраста при разработке элективных курсов………………………………….14

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ГЕОУРБАНИСТИКА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАСОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ...19
2.1. Пояснительная записка и содержание элективного курса «Геоурбанистика» ……………………………………………………………..19
2.2. Содержания лекций и практических работ элективного курса «Геоурбанистика»……………………………………………………………...26
2.3. Контрольно-измерительные материалы…………………………………81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..83
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………..….85
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………...….89


Введение

ВВЕДЕНИЕ

Одной из составляющих модернизации образования является введение предпрофильного и профильного обучения. Предпрофильное обучение предназначено для создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся через организацию курсов по выбору, информационную работу и профильную ориентацию. Дифференциация профильного обучения нацелена на создание возможностей выбора индивидуальных образовательных программ для более глубокого удовлетворения интересов, возможностей, склонностей и способностей учащихся с учетом их образовательных и профессиональных запросов, соответствующих потребностям рынка.
География, в старшей школе, как дисциплина обязательного школьного курса, по количеству даваемых часов находится на одном из последних мест. Компенсировать нехватку обязател ьных часов географии в старшей школе можно с помощью элективных курсов. Это позволит ученикам, определившим географию нужной для себя наукой, восполнить нехватку знаний, помимо существующего базиса. Следует отметить, что раздел социально-экономической географии, является одним из наиболее важных из всего курса школьной географии. Геоурбанистика, занимающаяся изучением развития городских систем, на базе важнейшего процесса представленного в социально-экономической географии – урбанизации, является одной из наиболее интересных разделов для изучения в старших классах. Именно эта проблема диктует актуальность диплома.
Объектом исследования выступает процесс обучения школьников географии. Предметом является особенности разработки элективного курса «Геоурбанистика» для учеников 10-11 классов общеобразовательных школ.
Цель дипломной работы – разработка программы и содержания элективного курса «Геоурбанистика» для учеников 10-11 классов общеобразовательных школ.
Для достижения поставленной цели в работе поставлены следующие задачи:
1) раскрыть отличительные особенности, роль и место элективных курсов по географии в профильной подготовке учащихся;
2) охарактеризовать возрастные особенности старшего школьного возраста;
3) разработать содержание, технологическую карту элективного курса «Геоурбанистика» и формы контроля по дисциплине.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: изучение психолого-педагогической и методической литературы, учебников, учебных пособий по географии и геоурбанистике, логико-дидактический анализ различных разделов школьных учебников и учебных программ по географии, обобщение опытов учителей, собственные наблюдения.
Теоретическую основу дипломной работы составляют труды российских и зарубежных педагогов и экономико-географов, таких как Артемовой Л.К., В.П. Максаковского, Г.М. Лаппо, Е.Н. Перцика и др.
Практическое значение выпускной квалификационной работы состоит в том, что разработанные материалы элективного курса «Геоурбанистика» могут быть использованы учителями в процессе обучения географии в общеобразовательной школе, так и в студентами при изучении методических дисциплин, экономической и социальной географии, а также в виде курса по выбору..
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения; содержит 82 страницы печатного текста.

Фрагмент работы для ознакомления

Вопросы для контроля:Выделите 10 основных показателей оценки ЭГП.Приведите примеры городов с выгодным и маловыгодным ФГП. Приведите примеры городов с выгодным и маловыгодным ЭГП. Литература:Баранский Н.Н. Избранные труды. Научные принципы географии. / Баранский Н.Н. – М., 1980. – 239с. Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика.– М.: Просвещение. 2008. – 352с.Лекция №5. Городские агломерацииЦель: рассмотреть крупнейшие городские агломерации, пути их формирования и развития. Задачи: Выявить особенности структуры и формирования крупнейших городских агломераций.Рассмотреть иерархии городских систем.В исторической эволюции форм расселения на смену традиционным типам населенных мест - городским и сельским поселениям, развивающимся относительно автономно, - все более приходят новые «групповые» формы высококонцентрированного расселения, образующиеся при сближенном размещении поселений и формировании между ними интенсивных связей. Таковы городские агломерации – быстро развивающиеся во всём мире скопления населенных мест, состоящие нередко из десятка, а иногда из сотен населенных пунктов, включая и сельские поселения, тесно связанные друг с другом. Единой терминологией для обозначения этих скоплений населения не существует. Наряду с термином «городская агломерация» употребляют термины «локальные системы расселения», «районы больших городов», «групповые системы расселения», «созвездие городов» [6, с.382]. Термин «агломерация» применительно к расселению был введен французским географом М. Руже [12,с.478], согласно которому агломерация возникает тогда, когда концентрация городских видов деятельности  выходит за пределы административных границ и распространяется на соседние населенные пункты.В отечественной литературе понятие городской агломерации использовалось, и достаточно широко, уже в 10-х 20-х гг., хотя и под разными именами: это и «хозяйственный округ города» А.А. Крубера, и «агломерация» М.Г. Диканского, и «экономический город» В.П. Семенова-Тян-Шанского.Существует и множество определений слову «агломерация».По Н.В. Петрову  городскими агломерациями называются компактные скопления территориально сосредоточенных городов и других населенных мест, которые в процессе своего роста сближаются (иногда срастаются) и между которыми усиливаются многообразные хозяйственные, трудовые и культурно-бытовые взаимосвязи [20,с.76].Е.Н. Перцик дает другое определение: городская агломерация – система территориально сближенных и экономически взаимосвязанных населенных мест, объединенных устойчивыми трудовыми, культурно-бытовыми и производственными связями, общей социальной и технической инфраструктурой, - качественно новая форма расселения, она возникает как приемник города в его компактной (автономной, точечной) форме, особый продукт современной урбанизации [20,с382]. А крупные городские агломерации – это  важнейшие ареалы, в которых концентрируются прогрессивные отрасли промышленности, административно-хозяйственные, научные и проективно-конструкторские организации, уникальные учреждения культуры и искусства, наиболее квалифицированные кадры.Границы городской агломерации подвижны во времени, благодаря изменению важнейшего параметра агломерации – дальность ежедневных передвижений от места жительства к местам приложения труда: в рамках пространственной самоорганизации этих передвижений их дальность растёт пропорционально увеличению скорости средств транспорта, а затраты времени увеличиваются незначительно.Для развития городских агломераций характерны: наращивание гигантских городских скоплений, включающих безостановочно растущие и расползающиеся ядра, вовлекающие в свою орбиту все новые территории, концентрация в них больших масс населения; быстрое развитие пригородов и постепенное (хотя и не везде явно прослеживаемое) перераспределение населения между городами-центрами и пригородными зонами; привлечение сельского населения к несельскохозяйственному труду, в особенности в городской местности; маятниковые миграции и систематические передвижения людей в пределах агломераций на работу, к местам учебы, культурно-бытового обслуживания и отдыха, приобретающие беспрецедентный масштаб.Е.Н. Перцик предлагает различные критерии городских агломераций: плотность городского населения и непрерывность застройки; наличие большого города-центра (как правило, с населением не менее 100 тыс. Человек); интенсивность и  дальность трудовых и культурно-бытовых поездок; удельный вес несельскохозяйственных рабочих; доля работающих вне места жительства; количество городских поселений-спутников и интенсивность их связей с городом-центром; число телефонных разговоров с центром; производственные связи; связи по социально-бытовой и технической инфраструктуре (единые инженерные системы водоснабжения, энергоснабжения, канализации, транспорта и пр.) [20, с.326]. В ряде случаев принимают в качестве критерия комбинацию признаков, в других – ориентируется на один из них (например, выделяют границы агломерации по 1,5- или 2-часовым изохронам трудовых передвижений от города-центра).Формирование агломерации «от города». По достижению определенного «порога» (на что сильно влияет размер города, его народохозяйственный профиль, локальные и региональные природные условия) динамично развивающийся крупный город ощущает все большую потребность в новых ресурсах развития – территорий, источниках водоснабжения, инфраструктуре. Однако в пределах городской черты они оказываются исчерпанными или близкими к исчерпанию [6,с.328]. Дальнейшее сплошное (периметральное) расширение городской территории сопряжено с негативными последствиями.Поэтому центр тяжести развития объективно перемещается в окружающий город район. Возникают поселения-спутники (чаще всего на основе существующих небольших населенных пунктов) различного профиля. По существу, это частички большого города, который, становясь центром агломерации, создает систему дополнений и партнеров. С одной стороны, все то, что не помещается в городе, «выплескивается» за его пределы. С другой – многое из того, что стремится к нему извне, оседает на подступах. Таким образом, агломерация формируется двумя встречными потоками.В одних случаях объекты, составляющие градообразующую базу спутников (промышленные предприятия, испытательные полигоны, научно-исследовательские лаборатории, конструкторские бюро, сортировочные станции, склады и т.д.) Как бы отпочковываются от сложившегося народнохозяйственного комплекса города. В других – они возникают в ответ на потребности города и страны, создаются усилиями разных отраслей хозяйства, будучи привлечены благоприятными условиями развития в окружающем город районе.Развитие агломерации «от района». Характерно для ресурсных зон, в местах развития добывающей промышленности, где при разработке крупных месторождений обычно возникает группа поселков сходной специализации. С течением времени один из них, расположенный удобнее других по отношению к ареалу расселения и имеющий лучшие условия для развития, притягивает к себе объекты неместного значения. Он становится организационно-хозяйственным и культурным центром, в нем развивается наука и конструкторско-проектное дело, сосредоточиваются предприятия стройиндустрии и транспортной организации. Все это определяет его приоритетный рост и постепенное возвышение в территориальной группе поселений, которые со временем приобретают по отношению к нему роль спутников [12, с.381]. По мере дальнейшего роста и усиления многофункциональности города-центра различия между агломерациями описанных двух категорий ослабевают, хотя остается существенная разница в характере использованной территории.Городские агломерации (в переводе с лат. - присоединяю, накапливаю, нагромождаю) - компактная пространственная группировка поселений (главным образом городских), объединенных многообразными интенсивными связями (производственными, трудовыми, культурно-бытовыми, рекреационными) в сложную систему. Как целостное территориальное социально-экономической образование городская агломерация возникает на базе функционального и пространственного развития крупного города-ядра (или нескольких городов-ядер). Выделяются моноцентрические (одноцентровые) городские агломерации с одним городом-ядром, который подчиняет своему воздействию все остальные поселения, расположенные в его пригородной зоне, и намного превосходит их по своему размеру и экономическому потенциалу; полицентрические (многоцентровые) городские агломерации, имеющие несколько взаимосвязанных городов-центров. Пригородная (периферийная) зона городской агломерации служит по отношению к центральному городу-ядру многообразным дополнением и резервом развития (в полицентрической городской агломерации представляет собой совокупность пригородных зон городов-ядер).Городские агломерации отличаются высокой степенью территориальной концентрации промышленности, инфраструктурных объектов, научных и учебных учреждений, а также высокой плотностью населения; оказывают сильное влияние на окружающую территорию, ее экономическую структуру и социальные аспекты жизни населения; характеризуются высокой степенью комплексности хозяйства и взаимосвязанности расселения населения. Указанные черты городских агломераций обусловливают специфику их развития как многофункциональных центров национального (общегосударственного) значения со специализацией на наиболее сложных, наукоемких отраслях промышленности.Формирование городских агломераций - результат процессов экономического и социального развития, в частности процесса углубления территориального разделения труда, - способствует более полному использованию выгод экономико-географического положения и предпосылок роста крупного города вместе с окружающим его ареалом. Экономической предпосылкой относительно быстрого развития городских агломераций являются преимущества, присущие данной форме размещения производства и расселения населения (вызывающие так называемый эффект ближних связей или: агломерационный эффект); высокая степень концентрации и диверсификации производства; концентрация квалифицированных кадров, тесная связь производства с наукой и учебными центрами, максимально эффективное использование производственной и социальной инфраструктуры.В промышленно развитых странах в результате разрастания и постепенного слияния десятков соседних крупных городских агломераций вдоль транспортных магистралей складываются обширные урбанизированные зоны полосовидной конфигурации. Наиболее известная из них впервые была выявлена и исследована Ж.Готманном в 50-х гг. В северной части Атлантического побережья США, давшим ей название мегалополис, ставшее потом нарицательным.Вопросы для контроля:Что такое агломерация?Назовите основные факторы определения городов в агломерации? Литература:Боже-Гарнье Ж., Шабо Ж. Очерки по географии городов. / – М., 1967. - 424с. Гитарский М.Л. Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоурбанистика». Дзержинский, 2011.Климанова О.А. География, школьная программа в таблицах и формулах. М.: Дрофа, 2010. – 160с.Лекция №6. «Мегалополисы» - суперагломерацииЦель: выявить отличительные черты сверхагломераций.Задачи:Определить факторы формирования мегалополисов.Разобрать примеры крупнейших сверхагломераций.Мегалополис (также «метроплекс», «мегарегион») [от др.-греч. Μέγας (род. Падеж μεγάλου) – большой и πολης – город] Сверхагломерация (суперагломерация) – наиболее крупная форма расселения, образующаяся при срастании большого количества соседних метрополий. Мегалополис – крайне урбанизированная, как правило, стихийно складывающаяся форма городского расселения в ряде сверхурбанизированных стран. Термин происходит от названия древнегреческого города Мегалополь (Μεγαλόπολη), возникшего в результате слияния более 35 поселений Аркадии. Основные черты мегалополиса: линейный характер застройки, вытянутой в основном вдоль автомобильных и железнодорожных магистралей (иногда рек или морских побережий); общая полицентрическая структура, обусловленная взаимодействием относительно близко расположенных друг к другу крупных городов – агломерационных центров, формирующих мегалополис; нарушение экологического равновесия между деятельностью человека и природной средой. Наиболее характерные мегалополисы: Босваш (Boswash): от Бостона до Вашингтона (США) – 44,8 млн чел.; Токайдо (Tokaido corridor): от Токио до Осаки и Кобе (Япония) – 82,9 млн чел.; Лондон – Ливерпуль (Великобритания) – 30 млн чел.; Сансан (Sansan): от Сан- Франциско до Сан-Диего (США) – 40 млн чел. Вопросы для контроля:1. Назовите основной фактор возникновения Мегалополисов?2. Возможно ли наличие мегалополиса без возникновения агломерации?Литература: Боже-Гарнье Ж., Шабо Ж. Очерки по географии городов. / – М., 1967. - 424с.Гитарский М.Л. Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоурбанистика». Дзержинский, 2011.Лекция №7. Историко-географические особенности развития городов РоссииЦель: систематизировать знания и представления учащихся о городах России.Задачи:Определить основные этапы формирования городов.Воспитывать любовь к Родине, интерес к её культурно-историческому и духовному наследию.Официальной датой образования русского государства считается 862 год - призвание варяжского князя Рюрика новгородцами для управления страной. Как мы видим, город играл большую роль в жизни славянских общин, так как все серьезные политические решения принимались населением «старших» областных городов, которым подчинялись «младшие» города, или «пригороды». Самыми крупными и значительными в первые века существования Руси были Киев и Новгород.В это время управление в городских обществах «представляет собой род «неустойчивого равновесия» между двумя элементами государственной власти: монархическим, в лице князя, и демократическим, в лице народного собрания или веча старших волостных городов» [25,с.70]. То есть городскому населению не была необходима сила единоличного правителя для успешного существования. Древнерусское общество настолько органично чувствовало себя в городской среде, что само адекватно контролировало свое развитие.Разумеется, города были средоточием духовной жизни народа, поэтому с принятием и распространением христианства расцвело монументальное храмовое строительство. Первый каменный храм был построен в 1030 году в Новгороде - Георгиевский собор Юрьева монастыря. С тех пор было возведено множество грандиозных храмов и монастырских комплексов в русских городах, которые сохранились до сегодняшнего дня, пережив многие столетия потрясений. Это уверенное и мастерски исполненное строительство говорит о крепкой духовной основе жизни русского общества, дававшей силы для благополучного существования и развития.Но Древняя Русь не была единым централизованным государством, поэтому большую роль в общественной жизни приобретали отдельные «волости». Князья - потомки Рюрикова рода - вели непрекращающиеся споры о распределении «столов» - стольных городов волостей. Как уже было отмечено, население городов, собираясь на вече, самостоятельно решало вопрос о приглашении того или иного князя. И поэтому управление городом, точнее - его внешней политикой, было для князя занятием первостепенной важности. Но деятельность князя скорее была службой, чем властью, так как значительно ограничивалась вечем.Но такое положение не может обеспечить долговременной стабильности, поэтому возникает необходимость централизации русских земель. Центром должен стать сильный и влиятельный город. По ряду исторических причин таким городом стала Москва: она выгодно располагалась на пересечении всех торговых путей, привлекая население из других земель, управлялась предприимчивыми князьями, которые имели поддержку духовенства. Значительную роль в возвышении Москвы сыграла победа московского князя Дмитрия над татарами на Куликовом поле (1380 г.)» [30,с.162]..Итак, Москва становится центром складывающегося русского государства. На этом этапе истории проявляется значение города не только в масштабах страны, но и в мировом масштабе.В социальном составе русских городов преобладал военно-земледельческий класс. Посадское - торгово-промышленное население - занимало незначительное место по сравнению с Западной Европой. Важными торговыми городами были Москва, Новгород, Псков, Ярославль, Вологда, Кострома, Нижний Новгород, Астрахань, но население многих городов состояло полностью из служилых царских людей.Семнадцатый век - время расцвета русских городов, особенно городов средней части России, но вместе с этим и время сильнейших социо-культурных потрясений. Все новые культурные явления, прежде всего, проявлялись в городах и затрагивали в первую очередь городское население. Сельская местность в этой эволюции всегда отставала. В течение этого столетия можно выделить две крупные перемены в сознании русского общества: Смутное время и религиозные реформы Никона.В Смутное время произошло сильное изменение народного сознания, особенно в среде городского населения. В ходе постоянных политических и социальных столкновений сильно выросла гражданская активность горожан и всех слоев русского общества в целом. Русский народ осознал свою ответственность за судьбу страны и, проявив высочайший духовный и патриотический подъем, освободил ее, восстановив прежнее государственное устройство.Реформы патриарха Никона вызвали глубокий кризис в духовной жизни русского общества. Он начал исправление в богослужебной практике Церкви отклонений от первоначальных греческих обрядов и текстов. В народе, в подавляющем большинстве своем не отличавшемся тогда большой религиозной образованностью, было распространено «обрядоверие», то есть верующие не воспринимали сути религии, а только выполняли набор обрядов. Это стало причиной того, что незначительные коррекции ритуала вызвали появление национально-церковной оппозиции во главе с протопопом Аввакумом. Противостояние вылилось в ожесточенную борьбу и привело к тяжелому внутреннему расколу Церкви - расколу духовной основы существования общества.На смену внутренним противоречиям пришли более радикальные перемены - реформы Петра I. Благодаря деятельности этого императора произошел стремительный подъем до европейского уровня градостроительства и социальной жизни. Петр принимал меры для предоставления городскому сословию самоуправления, чтобы поднять активность и социальный уровень русского торгово-промышленного класса. Но в отличие от европейских стран в России не было развитого класса буржуазии, поэтому городское самоуправление не могло быстро укорениться. Но эти нововведения дали толчок для роста благосостояния городского населения, что увеличивало его отрыв от деревни.Кроме того, по западноевропейскому пути шло развитие градостроительства. Русские города постепенно из деревянных перестраивались в каменные, возрастали масштабы монументальных сооружений. Но вместе с внешними происходили и внутренние перемены - характер построек все чаще являлся светским. Об этом заботился сам Петр, активно поддерживая процессы секуляризации - отделения Церкви от государства. Это дало начало для развития исключительно светской культуры в городах, которое продолжалось позже в XVIII и XIX веках.Время исторического развития городов России после смерти Петра I вплоть до XX века можно охарактеризовать как развитие в продолжение импульса, данного обществу императором-реформатором. Успешно развивается в среде интеллигенции светская культура, отодвигая на второй план религиозную. Русские императоры заботятся о росте городского класса, примером тому является «Грамота на права и выгода городам Российской Империи», данная Екатериной II. Но городское население так и не достигает уровня буржуазии европейских стран. Вместе с тем увеличивается пропасть между городской и деревенской культурой. Радикальным образом дифференцируются слои общества, что породило многочисленные социальные проблемы, связанные с крепостным правом и необходимостью его отмены.

Список литературы

ЛИТЕРАТУРА

1. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р “О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы” /Вестник образования. – 2011. – №11.
2. Алексеев А.И. Социально-экономическая география России. – М., 1995.
3. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: экспериментально-педагогическое исследование. – М.:Педагогика, 1984. – 286 с.
4. Артёмова Л. К. Образовательно-профессиональный маршрут старшеклассников: от концепции до реализации./ Л. К. Артёмова – Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2008. – 371 с.
5. Баранский Н.Н. Избранные труды. Научные принципы географии. / Баранский Н.Н. – М., 1980. – 239 с.
6. Боже-Гарнье Ж., Шабо Ж. Очерки по географии городов. / – М., 1967. - 424с.
7. Болотова Е.Л., Бродская И.М., Головина И.В., Даутова О.Н. и др. Профильное обучение в старшей школе. Учебное пособие для повышения квалификации работников образования. – М.: Издательство УРАО, 2006. – 250 с.
8. БСЭ, 3-е изд., т. 7. – М., 1970.
9. Валентей Д.И. Демографический энциклопедический словарь.- М.: "Советская энциклопедия", 1985.
10. Воронков Н.А. Экология: общая, социальная, прикладная. Учебник для студентов высших учебных заведений. Пособие для учителей. – М.: Агар, 1999. – 424 с.
11. Всемирная история: в 13-ти томах. – М., 1955-1985.
12. Гитарский М.Л. Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоурбанистика». Дзержинский, 2011.
13. Гузеев В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе. // Народное образование. – 2002. - №9.
14. Дронов В. П., Ром В. Я. География России. Население и хозяйство. Учебник для 9 класса общеобразовательных школ. – М.: Дрофа, 2010. – 288 с.
15. География в школе № 2, 1998.; № 6, 1997.; № 5, № 6, 1996.
16. Захаров Н.Н. Профориентация школьников. – М., 1989 – 165с.
17. Захарова А.В. Психология обучения старшеклассников – М., 1976 – 64с.
18. Каранин А.В., Мердешева Е.В. Геоурбанистика. // Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 020401 «География». – Горно-Алтайск, 2009.
19. Климанова О.А. География: школьная программа в таблицах и формулах. М.: Дрофа, 2010. – 160 с.
20. Коваленко Е.Г. Региональная экономика и управление: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2012. – 272с.
21. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.– 254 с.
22. Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география. Учебник для 10-11 класса общеобразовательных школ. – М.: Дрофа, 2009. – 320с.
23. Лазарев Н.А. Роль элективных курсов в преподавании географии .//Учительская газета, 2005. - 56с.
24. Лаппо Г. М. Города России. Взгляд географа. – М.: Новый Хронограф, 2012. – 504 с.
25. Лаппо Г.М. География городов. – М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 1997. – 479 с.
26. Леднева В.С, 12-летняя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования - М.: 1999.
27. Максаковский В.П. Учебник: География 10 класс. - М.: Просвещение, 2008. – 388с.
28. Морозова Т.Г., Победина М.П., и др. Региональная экономика: учебник для вузов/ Под. ред. проф. Т.Г. Морозовой. – 2-е изд., и доп. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 472 с.
29. Низовский А.Ю. Сто великих археологических открытий. – М.: Вече, 2002. – 479 с.
30. Нифонтов В.И., Шмыглева О.В., Структура и содержание учебных программ элективных курсов /Методические рекомендации по разработке и оформлению. – Екатеринбург: МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2012.
31. Перцик Е.Н. География городов (геоурбанистика). / Перцик Е.Н. – М., 1991. – 319 с.
32. Перцик Е.Н. Города мира. География мировой урбанизации. / Перцик Е.Н. – М. Издательство: «Международные отношения», 1999. – 384 с.
33. Перцик Е.Н. Геоурбанистика. – М.: Академия, 2009. – 432 c.
34. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология - М, 1979. – 288c.
35. Пивоваров Ю.Л. Основы геоурбанистики. / Пивоваров Ю.Л. – М.: «Владос», 1999. – 231c.
36. Пивоваров Ю.Л. Современная урбанизация: Курс лекций. – М.: Статистика, 1975. – 127с.
37. Сапа А.В. Профильное обучение: цели, содержание, структура /Методические рекомендации для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе. – М., 2013.
38. Симагин Ю.А. Территориальная организация населения и хозяйства. – М.: КНОРУС, 2006. – 308 с.
39. Спиридонов И.А. Мировая экономика. Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 652с.
40. Страны мира. Лаконичный политико-экономический справочник. – М.: Издательство политической литературы, 1998. – 478 с.
41. Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика.– М.: Просвещение. 2008. – 352 с.
42. Черникова Т.В. Методические рекомендации по разработке и оформлению программ элективных курсов// Профильная школа, 2005. – №5. – 290с.
43. Шмелев А.Г. Термины единого экзамена. – М., 2001.
44. Артюхов В.В. Практические науки // Режим обращения: http://www.sci.aha.ru/
45. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. // Режим обращения: http://www.detskiysad.ru/ped/shkolnik14.html
46. Лаборатория учебных карт. Российское образование. Федеральный портал // Режим обращения: http://www.edu.ru/maps/
47. Махрова А. Мировой демографический барометр. Демоскоп Weekly // Режим обращения: http://demoscope.ru/weekly/2015/0645/s_map.php#2
48. Сервис для педагога. Мастер-тест. // Режим обращения: http://master-test.net/




Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00345
© Рефератбанк, 2002 - 2024