Исследование взаимосвязи особенностей конфликтного поведения с уровнем субъективного контроля старшеклассников

В исследовании были использованы следующие методики, которые, на наш взгляд, являются наиболее адекватными целям и задачам данной работы:
 тест выбора стратегий в конфликтных ситуациях К. Томаса,
 методика ЛИРИ (методика диагностики межличностных отношений;
 модульная методика диагностики межличностного конфликта А.Я. Анцупова;
 методика диагностики парциальных позиций интернальности- экстернальности личности (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд 1984г.).
Теоретическая значимость исследования: исследуется проблема конфликта с учетом возрастной специфики. Опираясь на теоретически обоснованный подход, намечены конструктивные пути разрешения конфликта.
Практическая значимость работы. Результаты исследования позволяют разработать научно обоснованные методич ...

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 7
1.1 Общая характеристика конфликта и конфликтной ситуации 7
1.2 Конфликт и стратегии поведения в конфликтной ситуации 10
1.3 Определения понятия «локус контроля» 22
Выводы первой главы 27
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ И ЛОКУСОМ КОНТРОЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 30
2.1 Организация исследования и описание методик исследования 30
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 35
Выводы второй главы 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 60

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Конфликт как социально-психологический феномен является закономерной и естественной характеристикой социальных отношений. В научной литературе проблеме конфликтов и их разрешения посвящено много исследований, направленных на изучение различных аспектов данного вопроса. В работах зарубежных ученых (Р. Дарендорф, М. Дойч, Г. Зиммель, Л. Козер, К. Левин, Д. Морено, Т. Парсонс, К. Хорни и др.), а также в трудах отечественных исследователей (К.А. Абульханова-Славская, А.Я. Анцупов, Н.В. Гришина, А.И. Донцов, Ф.И. Ерина, В.И. Журавлев, Н.И. Леонов, B.C. Мерлин, В.Н. Мясищев, В.В. Новиков, Н.Н. Обозов, Л.А. Петровская, Б.И. Хасан, А.И. Шипилов и др.) разработаны теоретико-методологические подходы к анализу межличностных конфликтов, представлены различные взгляды на природу конфликта, его социальную роль, даны разнообразные определения конфликта, понятийный аппарат его описания, рассмотрены способы разрешения конфликтных ситуаций. Вместе с тем очевидна противоречивость исследовательских позиций, разрозненность представлений о конфликте, отсутствие единого основания его изучения, которое позволяло бы получить целостную картину проблемы конфликта. Конфликтные отношения пока не получили общепризнанного психологического определения и классификации. Это открывает перспективу дальнейших научно-практических разработок в данной области с целью систематизации теоретических положений, осмысления эмпирического материала, поиска эффективных путей разрешения сложных ситуаций.
Необходимость исследования проблемы конфликта определяется также реалиями современного общества, в котором имеется тенденция к усилению напряженности, наблюдается рост конфликтов во всех сферах социального взаимодействия. Глубинные преобразования российского общества, возникший в их процессе системный кризис затронул не только важнейшие сферы жизнедеятельности людей: политику, экономику, культуру и др., но и глубоко проник в общественные, межгрупповые и межличностные отношения, обусловил рост напряженности и конфликтности.
Одной из важных характеристик в данном контексте является локус контроля личности. В этой связи актуальна проблема исследования особенностей конфликтного поведения во взаимосвязи с локус контролем.
Различные аспекты проблемы межличностных конфликтов представлены в работах Э.М. Александровской, Ю.Е. Алешиной и А.С. Коноводовой, Н.У. Заиченко, Е.Г. Злобиной, В.А. Кан-Калика, М. Кле, Д.В. Колесова и И.Ф. Мягкова, И.Ю. Кулагиной, X. Ремшмидта, А.В. Толстых и др.
Исходя из этого, целью исследования является изучение взаимосвязи особенностей стратегий поведения в конфликтных ситуациях и локусом контроля старшеклассников.
Для достижения цели необходимо было решить ряд задач:
1. Провести анализ литературных источников по представленной проблеме
2. Выявить особенности поведения в конфликтных ситуациях.
3. Определить способы разрешения конфликтных ситуаций.
4. Выявить основные определяющие понятия «локус контроля».
4. Провести эмпирическое исследования специфики конфликтного поведения во взаимосвязи с локус контролем.
5. На основе теоретического анализа и данных эмпирического исследования сформулировать общие выводы и рекомендации.
В качестве объекта исследования выступили старшеклассники в возрасте 15-17 лет, а предметом исследования стала взаимосвязь стратегий конфликтного поведения с локус контроля старшеклассников.
Нами была выдвинута следующая гипотеза исследования: предполагаем, что существует взаимосвязь стратегий конфликтного поведения с локус контроля у старшеклассников.
В качестве методологической основы исследования выступили концепции, теоретические положения и идеи как отечественных, так и зарубежных школ, направлений авторских подходов: идеи Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева о социальной природе человека; системный подход Б.Ф. Ломова, В.В. Новикова; междисциплинарный подход в исследовании конфликтов А.Я. Анцупова; подход к изучению ролевого конфликта СИ. Ериной и др.
В исследовании были использованы следующие методики, которые, на наш взгляд, являются наиболее адекватными целям и задачам данной работы:
 тест выбора стратегий в конфликтных ситуациях К. Томаса,
 методика ЛИРИ (методика диагностики межличностных отношений;
 модульная методика диагностики межличностного конфликта А.Я. Анцупова;
 методика диагностики парциальных позиций интернальности- экстернальности личности (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд 1984г.).
Теоретическая значимость исследования: исследуется проблема конфликта с учетом возрастной специфики. Опираясь на теоретически обоснованный подход, намечены конструктивные пути разрешения конфликта.
Практическая значимость работы. Результаты исследования позволяют разработать научно обоснованные методические рекомендации, направленные на повышение эффективности взаимодействия. На основе полученных результатов могут быть разработаны конкретные диагностико-коррекционные программы и программы тренинга по коррекции в конфликтных ситуациях.
База исследования: в исследовании приняли участие 60 человек. Исследование проводилось на базе МОУ СОШ №11 Альметьевск РТ.
Структура курсовой работы: данная работа состоит из введения, двух основных глав с выводами, заключения, списка литературы, включающий в себя 50 источников и приложений.