диплом Методы преодоления стресса в деятельности учителя

защита на 5 ...

Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1. Обзор литературы по проблемам стрессоустойчивости……………….5
1.1. Основные понятия и проблемы стрессоустойчивости……………………...5
1.2. Сохранение и повышение стрессоустойчивости личности учителя………11
Глава 2. Практическое исследование стрессоустойчивости учителей………..15
2.1. Характеристика испытуемых………………………………………………...15
2.2. Характеристика методов исследования……………………………………..15
2.3. Результаты исследований…………………………………………………….16
2.4. Анализ и психологическая интерпретация полученных результатов……..32
2.5. Практические рекомендации для психолога при работе с учителями…….36
Заключение…………………………………………………………………………43
Список литературы………………………………………………………………...46
Приложения………………………………………………………………………...52

Интенсивное изучение стресса в различных формах его проявлений явля-ется одним из доминирующих направлений психологических исследований в течение последних нескольких десятилетий. Отвечая на актуальные запросы современной социальной практики, эти исследования охватывают широкий круг проблем, связанных с поиском методов и средств преодоления негативно-го влияния факторов повышенной напряженности на физическое и психическое здоровье человека, сохранность его продуктивной деятельности и поведения, полноценное развитие личности и реализацию внутреннего потенциала.
Актуальность исследований стрессоустойчивости учителей и способов ее формирования обусловлена требованиями к состоянию физического и пси-хического здоровья, деятельность которых характеризуется высоким уровнем стрессогенности, значит ельными нервно-психическими нагрузками.
Своевременное и полное преодоление стрессов обеспечивает, наряду с другими факторами, эффективность деятельности учителей.
В связи со значимостью темы, в работе поставлена проблема определения стрессоустойчивости учителей и выявления факторов, определяющих способ-ность противостоять стрессам и преодолевать стрессовые состояния.
Объектом исследования является психоэмоциональная и психофизиоло-гическая сфера личности учителя можайской средней школы и студентов педа-гогического ауза.
Предмет исследования – адаптационные возможности, показатели стрес-соустойчивости и агрессивности.
Цель исследования: изучить особенности стрессоустойчивости учителей и выделить факторы, ее определяющие.
Задачи работы:
- Теоретико-методологический анализ проблемы стрессовых состоя-ний.
- Выявление сущности стрессоустойчивости личности по данным совре-менной литературы.
- Выделение особенностей формирования и развития способности про-тивостоять стрессу.
- Изучение психологических детерминант стрессоустойчивости и адап-тированности у учителей
- Анализ полученных характеристик.
- Формулирование выводов и практических рекомендаций.
Гипотеза: эффективная адаптация к условиям работы зависит от состоя-ния психоэмоциональной сферы, показателей стрессоустойчивости, адаптаци-онных возможностей организма и трудового стажа.
Задачи, выдвинутые в исследовании, решаются при помощи следующих методов:
1. Изучение и анализ научной литературы по исследуемой проблеме.
2. Методы опроса и анкетирования.
3. Методы тестирования.
Методологическую основу исследования составили труды таких авторов, как Баранов А.А., Генковская В.М., Платонов К.К., Марищук В.Л., Рейковский Я., Варданян Б.Х., Шагиев Р.М, Селье Г., Ulrich, М. Arnold, R. S, Lazarus, R. S. Launier, A. Lehtonen, E. Hubbard, M. Seligman, J. Rosenstock и др.