Вход

Развитие системы дошкольного воспитания на примере УДДУ Администрации г. Дзержинска

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 245586
Дата создания 14 февраля 2016
Страниц 77
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа защитилась на отлично ...

Содержание

РЕФЕРАТ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 5
1.1. Понятие и сущность системы образования 5
1.2. Государственная и муниципальная политика в сфере развития системы дошкольного воспитания 12
1.3. Законодательная основа развития системы дошкольного воспитания 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ПРИМЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ДЗЕРЖИНСКА 26
2.1. Общая характеристика Управления детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска: структура и оценка деятельности 26
2.2. Оценка состояния и развития системы дошкольного воспитания в г. Дзержинск 38
2.3. Проблемы в развитии системы дошкольного воспитания 56
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГОВОСПИТАНИЯ В Г. ДЗЕРЖИНСК 61
3.1. Направления развития деятельности Управления детских дошкольных учреждений в области дошкольного воспитания 61
3.2. Модернизация организации питания в детских дошкольных учреждениях 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

Современный период развития системы дошкольного воспитания характеризуется качественными изменениями в сфере дошкольного образования, периодом перехода от унитарной к вариативной образовательной системе, что определило существенные перемены в области организационно - управленческих, содержательных и технологических основ дошкольного обучения и воспитания.
Модернизация системы дошкольного воспитания, внедрение ФГОС данного уровня образования в качестве приоритетной задачи определяют обеспечение его качества и доступности.
Актуальность выбранной темы определяется необходимостью и потребностью ее изучения в интересах науки и практики дошкольного воспитания и обусловлена следующими аспектами. На современном этапе увеличение спроса на услуги дошкольного образования наблюдается в связи с необход имостью ранней социализации детей и квалифицированной подготовки к обучению, стремлением родителей заявить о потребности в ДОУ сразу после рождения ребенка, увеличением численности неполных семей, матерей одиночек - отсюда рост численности детей, состоящих на учете для определения в ДОУ - это ряд обстоятельств, которые поставили дошкольное образование в зону серьезной ответственности и определили приоритет, направленный на развитие дошкольного образования на ближайшую перспективу.
Совершенствование системы дошкольного воспитания выдвигает перед наукой сложные и ответственные задачи, связанные с научным обоснованием целей, содержания, средств и методов проектирования образовательной деятельности. Выполнение этих задач возможно лишь на основе вовлечения в исследовательскую сферу проблем, обусловленных реальными потребностями общественного развития, среди которых особый интерес, с точки зрения выбранной темы данного исследования, представляет проблема в сфере дошкольного образования. Многие исследователи сегодня констатируют кризис в воспитании детей в семье, отмечают ее неспособность обеспечивать необходимые условия для социализации детей. Острота проблем семейного воспитания связана с падением ценности родительства, преобладанием неполных семей, увеличением количества семей, испытывающих финансовые трудности, относимых к группе социального риска. У современных родителей нередко наблюдается нежелание вникать в проблемы ребенка, негармоничный стиль воспитания, перенос собственных личностных и психологических проблем на детей. На фоне прогрессирующей дисфункции семьи возрастает роль дошкольных образовательных учреждений, личности педагога, определяемой в гуманистической педагогике как важнейший фактор общественного воспитания детей. Но, как показывает действительность, приоритет личностного развития ребенка, провозглашенный на уровне государственной политики в области образования, пока далек от реального воплощения в жизнь: многие образовательные институты продолжают разрабатывать и определять внешние установки, практически не учитывающие индивидуальные особенности, созидательные возможности и цели дошкольников.
Объектом данного исследования является Управление детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска.
Предмет исследования - деятельность Управления детских дошкольных учреждений г. Дзержинска по развитию системы дошкольного воспитания.
Цель исследования - провести анализ и дать оценку развития системы дошкольного воспитания в г. Дзержинска и разработать предложения по развитию системы дошкольного воспитания в городском округе.
Для достижения поставленной цели в работе решается следующий ряд задач.
1. Охарактеризовать понятие и сущность системы образования.
2. Рассмотреть государственную и муниципальную политику РФ в сфере развития системы дошкольного воспитания.
3. Изучить законодательную базу развития системы дошкольного воспитания в РФ.
4. Дать общую характеристику Управления детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска: структура и оценка деятельности.
5. Провести анализ и дать оценку состояния и развития системы дошкольного воспитания в г. Дзержинск.
6. Охарактеризовать основные проблемы в сфере развития дошкольного воспитания в г. Дзержинск.
7. Представить основные направления деятельности Управления детских дошкольных учреждений г. Дзержинска в области развития дошкольного воспитания.
8. Предложить мероприятия по модернизации организации питания в детских дошкольных учреждениях г. Дзержинска.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и работ авторов, посвященных проблеме управления дошкольным образованием, анализ публикаций по проблемам управления системой дошкольного образования; анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, анкетирование, беседы, интервьюирование, тестирование руководителей дошкольных учреждений.
Эмпирическую базу исследования составили принципы и положения теории дошкольного образования, а также материалы преддипломной практики, личный опыт автора, архивные документы, нормативные документы, периодическая печать и др.

Фрагмент работы для ознакомления

Это отражено в более чем 120 пунктах поручений, изложенных в Указах Президента, Правительства РФ по вопросам образования. Ключевые ориентиры отражены в плане мероприятий «дорожная карта».Одни из приоритетных задач, которые стоят пред системой дошкольного образования - это обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного дошкольного образования и предоставление высокого качества услуг.Ключевым звеном указов Президента РФ является совершенствование кадрового обеспечения. Для этого необходимо задействововать целую систему трудовых отношений, которая должна стимулировать качество предоставляемых услуг и непрерывный профессиональный рост.Главным вектором такой системы является внедрение механизмов эффективного контракта, а также профессиональный стандарт педагога.Система дошкольного образования города Дзержинска развивается в соответствии с основными приоритетами и перспективами модернизации, которые определены в указах Президента РФ.По поручению Президента РФ разработана Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 гг. Следуя заданным ориентирам деятельность Управления детских дошкольных учреждений и образовательных организаций в области обучения, воспитания, культурного развития детей направлена внедрение эффективных идей взаимодействия с общественными организациями, с родительской общественностью, представителями различных конфессий. В 2014-2015 году организована деятельность двух региональных инновационных площадок в 5 образовательных учреждений, подведомственных УДДУ и 1 муниципальная базовая опорная тьюторская площадка по реализации каскадной модели повышения квалификации педагогических работников муниципальной системы дошкольного образования (рис. 2.2).1038225269240Региональные инновационные площадки ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»020000Региональные инновационные площадки ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»579120023558532956523241050774602298703200402133602996566211456001828165175260«Разработка и апробация модели взаимодействия образовательного учреждения в Нижегородской епархии в муниципальной системе образования»4000020000«Разработка и апробация модели взаимодействия образовательного учреждения в Нижегородской епархии в муниципальной системе образования»450049459690МБДОУ «Детский сад № 126»00МБДОУ «Детский сад № 126»54988376338МБДОУ «Детский сад № 120»020000МБДОУ «Детский сад № 120»5577840825532004010350542443406350161163034290450151585725МБДОУ «Детский сад № 135»020000МБДОУ «Детский сад № 135»54927585725МБДОУ «Детский сад № 132»020000МБДОУ «Детский сад № 132»4253865120651619250152405539740202565314325224790Рис. 2.2. Региональные инновационные площадкиЗначимые мероприятия в рамках реализации инновационной площадки представлены в таблице 2.1.Таблица 2.1Мероприятия в рамках реализации инновационной площадкиМероприятиеСрокиОтветственныеРезультатТранслирование опыта работы «Проектирование модели нравственно-патриотического воспитания детей в условиях детского сада», г. Н. НовгородоктябрьМБДОУ № 120Повышение профессиональной компетентности педагоговПодготовка и участие педагогов МБДОУ в Рождественских чтениях в г. Москва, Н. Новгород, Рождественские елки в ДОУянварьМБДОУ №№ 120, 126, 132, 135Ознакомление с опытом работы образовательных учреждений, разработка методических материаловУчастие в конкурсах: «Серафимовский учитель», «За нравственный подвиг учителя», «Рождественский вертеп - 2015», «Мини-музей-2015», «Пасхальный колокольчик», «Родное слово», «Образ» Нижегородской епархии - «Мой лучший друг», «Мамочка - мой ангел», «Аз свет миру», «Красная Пасха», «День Победы глазами детей».в течение годаМБДОУ №№ 120, 126, 132, 135Повышение профессиональной компетентности педагоговЦикл лекций, заседания педагогов, семинары-практикумы на базе Православной гимназиив течение годаМБДОУ №№ 120, 126, 132, 135Повышение профессиональной компетентности педагоговПроведения родительских собраний, семейных клубов, встречи с родителями, участие в городских мероприятияхв течение годаМБДОУ №№ 120, 126, 132, 135Разработка методических материаловПечатные издания, статьи в сборник Нижегородской епархии, выпуск газет, информационных буклетовапрель,майМБДОУ №№ 120, 126Повышение профессиональной компетентности педагоговОбластные семинары. Совместные мероприятия детей и взрослыхв течение годаМБДОУ №№ 120, 126, 132, 135Анализ работы. Разработка методических материалов позитивного педагогического опытаУправлением детских дошкольных учреждений Администрации города Дзержинска совместно с Воскресенским Благочинническим округом, образовательными учреждениями, были успешно реализованы многие проекты, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, основанные на приобщении к культурным традициям и ценностям России, что позволило выстроить эффективную систему духовно-нравственного воспитания. Наиболее значимым и эффективным направлением работы за прошедший 2014-2015 учебный год является проектная деятельность взрослых и детей. Успешно в городском округе г. Дзержинск реализуется проект духовно-нравственной направленности «Православное Черноречье». Ценность данного проекта в комплексности решения задач и практической направленности. За текущий период Управлением проведен ряд мероприятий:-заключено соглашение о сотрудничестве УДДУ и Религиозной организацией «Нижегородская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат) по 01.09.2016;-разработан и реализован План совместных мероприятий УДДУ и местной религиозной организации «Приход храма в честь Воскресения Христова г. Дзержинск Нижегородской области»;-эффективно выстроена организационно - методическая деятельность: дошкольные учреждения участвуют в социологических исследованиях по проблемам духовно-нравственной жизни города, в мониторингах, курсовой подготовки, тематических семинарах и вебинарах.Научно-методическую поддержку по вопросам приобщения детей к отечественным культурных и духовным ценностям оказывает Нижегородский институт развития образования в рамках областных инновационных площадок по теме: «Разработка и апробация модели взаимодействия образовательного учреждения и Нижегородской Епархии в муниципальной системе образования» (МБДОУ «Детский сад № 120», МБДОУ «Детский сад № 126», МБДОУ «Детский сад № 132», МБДОУ «Детский сад № 135»).Особым достижением практического взаимодействия образовательных учреждений г. Дзержинска и Нижегородской Епархии является деятельность Ресурсных центров на базе Православной гимназии им. С. Саровского и МБДОУ «Детский сад № 126».Огромную значимость имеют культурно-просветительские мероприятия:-«Мамочка мой ангел» (организатор - Нижегородская Епархия);-«День Победы глазами детей» (организатор - Нижегородская Епархия);-«Рождественский вертеп» (организатор - Воскресенский Благочиннический округ);-«Детский мини-музей - 2015» (организатор - УДДУ). Победители определялись в следующих номинациях:-«Хранители воинской славы» (патриотическое воспитание), «Семейное гнездо» (семейные коллекции), «Ступеньки познания» (познавательные проекты), «Мой край-любимый и родной» (знакомство с народными промыслами, предметами быта, традициями, историей развития и природой родного края);-«Пасхальный колокольчик» (организаторы - УДДУ и Воскресенский Благочиннический округ).В рамках Дней славянской письменности и культуры проводился городской конкурс рукотворной книги «Родное слово» (организаторы - УДДУ и Воскресенский Благочиннический округ). Итоги подводились по следующим номинациям: «Книжки-малышки» - рукотворные книги изготовленные детьми 4-7 лет, «Взрослые детям!» - рукотворные книги изготовленные взрослыми, «История семьи в истории города». Номинация организована в этом году, в связи с 85-летием города Дзержинска, в ней представлены книги, отображающие семейные ценности и традиции, значимые события семьи в истории города.-«Пасха красная» (организатор - Нижегородская Епархия);-«Мы - православные Нижегородцы!» (организатор - Нижегородская Епархия).Реализуемый комплекс мер позволил достичь следующих результатов:-формирование гражданской принадлежности и патриотических чувств детей в дошкольных образовательных организациях определено как приоритет реализации образовательной программы;-доля образовательных учреждений, реализующих программы по духовно-нравственному воспитанию детей и молодёжи, доведена до 18 процентов;-удельный вес детей и педагогов, принимающих участие в городских, областных и всероссийских мероприятиях духовно-нравственной направленности, составил более 70%;-удельный вес педагогических работников, участвующих в конкурсах профессионального мастерства по проблемам духовно-нравственного образования и воспитания достиг 25%.Для обеспечения дальнейшего развития системы образования приоритетными в 2015-2016 учебном году являются следующие задачи:-реализация комплекса мер по гарантированному достижению целевых показателей, сформулированных в Плане мероприятий («дорожной карте»);-предоставление качественных образовательных услуг, независимо от места жительства и состояния здоровья детей;-продолжение работы по улучшению условий обучения и воспитания;-развитие инновационной среды в образовательных учреждениях;-повышение уровня удовлетворенности населения образовательными услугами за счет расширения системы общественного управления образованием;-развитие негосударственного сектора.2.2.Оценка состояния и развития системы дошкольного воспитания в г. ДзержинскМуниципальная система дошкольного образования города Дзержинска насчитывает 79 образовательных учреждений, подведомственных УДДУ:-77 - муниципальных дошкольных образовательных учреждений;-2 - муниципальных образовательных учреждений.В Приложении 1 представлена схема системы дошкольного воспитания г. Дзержинска.Структуру муниципальных образовательных учреждений составляют:-МБОУ «Центр диагностики и консультирования», осуществляющее помощь детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;-МКС(К)ОУ «Начальная школа - детский сад IV вида № 144».Система 77 МДОУ включает в себя:-5 центров развития ребенка;-39 детских садов общеразвивающего вида;-9 детских садов комбинированного вида;-5 детских садов компенсирующего вида;-1 детский сад присмотра и оздоровления;-1 детский сад для детей раннего возраста;-16 детских садов общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей, а именно:-социально-личностного развития (3);-художественно-эстетического развития (2);-физического развития (8);-познавательно-речевого развития (3).На 01.01.2015 муниципальную дошкольную систему посещают 12356 обучающихся. За пять лет число воспитанников в муниципальных дошкольных образовательных учреждений увеличилось на 1942 ребенка.Число мест в муниципальной системе дошкольного образования на 01.01.2015 составило 12285.Количество мест в городских учреждениях 12138, в сельских образовательных учреждениях - 147.Динамика численности воспитанников МДОУ, МОУ от 1 до 6 лет представлена на рисунке 2.3.Рис. 2.3. Динамика численности воспитанников МДОУ, МОУ г. ДзержинскаПредставленные данные позволяют сделать следующий анализ: ежегодно численность детей, посещающих МДОУ растет, так, по сравнению с 2010 годом, на 01.01.2015 г. прирост составил 1942 чел., в том числе детей в возрасте от 1 до 6 лет на 1630 чел. Процент детей, посещающих МДОУ из числа всех детей к настоящему времени составляет 72,7%, ежегодно он также растет, т.к. в 2010 году он составлял 67,8%. Число детей, состоящих на учете в Управлении детских дошкольных учреждений для определения в дошкольные учреждения, составило на 01.01.2015 года - 3414 человек. Направления в 2014 году были выданы на 2877 детей.Создана и эффективно работает коррекционная сеть, включающая в себя 16 организаций: 60 групп и 4 класса. На 01.01.2015 численность воспитанников групп компенсирующей, комбинированной, оздоровительной направленности - 865 детей (табл. 2.2).Таблица 2.2Коррекционная сеть в системе дошкольного воспитания г. ДзержинскаНаименования показателяКоличество групп, компенсирующей, оздоровительной, комбинированной направленностиКоличество мест в группах компенсирующей, оздоровительной, комбинированной направленностиКоличество детей в группах компенсирующей, оздоровительной, комбинированной направленности1234Всего групп компенсирующей направленности, в том числе для детей:46601654с нарушением слуха № 1241127с нарушением речи № 3(6), № 57(2), № 80(4), № 94(4), № 145(6)22318344с нарушением зрения МКС(К)ОУ № 14468084с нарушением интеллекта (умственно-отсталых) № 9222019с задержкой психического развития № 17(2), № 56(4), № 92(1) №131(2)9106120с нарушением опорно-двигательного аппарата № 6756075со сложным дефектом № 92155другого профиля (указать)---Всего групп оздоровительной направленности, в том числе:13180197для детей с туберкулезной интоксикацией № 35 (2), № 36 (5), № 115 (2),№ 118 (4)13180197для часто болеющих детей--Всего групп комбинированной направленности, в том числе:11614для детей с нарушением слуха № 12411614Анализируя коррекционную сеть в системе дошкольного воспитания г. Дзержинска следует отметить, что основную долю групп компенсирующей направленности составляют группы для детей с нарушением речи (47,8%).За 2014 год число детей-инвалидов, посещающих МДОУ, МОУ, составило 111 человек, увеличение на 2 человека, на 1 %, по сравнению с 2010 годом увеличение составило 126,1% (рис. 2.4).Рис. 2.4. Динамика количества детей-инвалидов в МОУ, МДОУ г. ДзержинскаНа 01.01.2015 все образовательные учреждения имеют действующие лицензии на образовательную деятельность. За 2015 год переоформили лицензию на осуществление образовательной деятельности 57 учреждений.В Приложении 2 представлены основные количественные характеристики системы дошкольного воспитания города Дзержинска.В системе дошкольного воспитания г. Дзержинска принимаются меры социальной поддержки, включая снижение или освобождение от оплаты, а также для отдельных категорий детей и семей (табл. 2.3 и табл. 2.4).Таблица 2.3Меры социальной поддержки в системе дошкольного воспитания г. Дзержинска2012 год2013 год (на 01.06.2013)2014(на 01.06.2014)2015(на 01.06.2015)Снижение оплаты за присмотр и уход на 50 %1660 чел.1685 чел.1894 чел.2122 чел.Освобождение от оплаты за присмотр и уход794 чел.645 чел.924 чел.1049 чел.Как видно из табл. 2.3, с каждым годом наблюдается увеличение количества человек, которым оказываются меры социальной поддержки. Количество человек по снижение оплаты за присмотр и уход на 50% за период 2012-2015 гг. увеличилось на 127,8%, по мере – «Освобождение от оплаты за присмотр и уход» наблюдается увеличение за этот же период на 132,1%, или на 255 человек.Таблица 2.4Категории семей и количество детей, получающих меры социальной поддержки на 01.06.2015 г.Категория семей, получающих меры социальной поддержкиКоличество детей, получающих меры социальной поддержки (чел.)Категория семей, получающих меры социальной поддержкиКоличество детей, получающих меры социальной поддержки (чел.)Малообеспеченные семьи215Родители инвалиды 1 и 2 группы31Семьи, где двое детей посещают МДОУ1223Семьи, где дети инвалиды114Семьи, имеющие трое и более детей653Семьи, где дети оздоровительных и компенсирующих групп852Семьи, воспитывающие детей-сирот83Итого3171Представленные данные позволяют судить о том, что в г. Дзержинске довольно внушительная цифра количества семей, нуждающихся в социальной поддержке. Основную долю занимают семьи, где двое детей посещают МДОУ (38,6%), а также дети оздоровительных и компенсирующих групп (26,9%). Постановлением Администрации г. Дзержинска от 20.02.2015 № 490 «Об установлении родительской платы за присмотр и уход за воспитанниками в муниципальных дошкольных образовательных организациях города Дзержинска» с 01.03.2015 года установлена родительская плата за присмотр и уход за детьми в размере 1300 рублей в месяц.В муниципальных дошкольных учреждениях производится выплата компенсации части родительской платы в соответствии с постановлением Правительства Нижегородской области от 15.02.2007 № 45 «О компенсации части родительской платы...».Итого:-20 % компенсацию получают - 48 % родителей;-S 50 % компенсацию получают -33% родителей;-S 70 % компенсацию получают - 4% родителей;-S не получают компенсацию - 15% родителей.В 2014 году компенсация родительской платы за присмотр и уход ребенка в детском саду составила - 28879714, 72 руб.В таблице 2.5 представлена динамика стоимости питания на 1 ребенка в день за 2013-2015 гг.Таблица 2.5Динамика стоимости питания на 1 ребенка в день, руб.ГодГруппы для детей раннего возрастаГруппы для детей раннего возраста оздоровительной направленностиГруппы для детейдошкольноговозрастаГруппы для детей дошкольного возраста оздоровительной направленности201339,6047,0045,6559,48201452,7853,5660,4563,36201552,6557,4260,1665,96на 01.09.201571,1176,3380,6688,69Как видно из таблицы, в 2015 году наблюдается рост стоимости питания по сравнению с 2013 годом в 2,2 раза.В системе дошкольного образования города Дзержинска за период реализации областных целевых программ по увеличению количества мест с 2011 года дополнительно создано 1522 места. В целях обеспечения потребности родителей в местах в 2014 году в рамках реализации областной целевой программы «Ликвидация очередности в дошкольных образовательных Нижегородской области детей в возрасте 3-7 лет на 2013-2015 годы и на период до 2023 года» (утвержденной постановлением Правительства Нижегородской области от 19.09.2012 № 646), с декабря 2014 года введено в эксплуатацию новое дошкольное учреждение в микрорайоне «Прибрежный» - МБДОУ «Детский сад № 97» на 220 мест.Охват услугами дошкольного образования составил (рис. 2.5): для детей в возрасте от 1 до 6 лет - 85,2 %, выше на 2,2% (на 01.01.2014 - 83,0 %; на 01.01.2013 - 82,0%). Выше, чем в Нижегородской области: 78 % - охват с 1 до 6 лет.Рис. 2.5. Охват детей с 1 года до 6 летОхват детей от 3-х до 7 лет по городскому округу г. Дзержинск на 01.09.2015-100% (этот показатель по Нижегородской области - 98%, по России - 95%) (рис. 2.6).Рис. 2.6. Охват детей от 3-х до 7 летПоказатель укомплектованности подведомственных учреждений воспитанниками составил 101 %.По Указу Президента РФ от 07.05.2012 № 601 «Об основных направлениях совершенствования системы государственного управления» доля граждан, использующих механизм получения государственных и муниципальных услуг в электронной форме, к 2018 году - не менее 70 %. С 01.01.2014 года в городском округе г. Дзержинск обеспечена возможность получения в электронном виде муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования» и «Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного дошкольного образования». Получить услугу в электронном виде родители могут на Портале государственных и муниципальных услуг (gosuslugi.ru, gu.nnov.ru) в многофункциональном центре. В целях прозрачности, открытости и достоверности введена в эксплуатацию автоматизированная информационная система «Комплектование ДОУ», система позволяет осуществлять мониторинг доступности дошкольного образования.В муниципальных образовательных учреждениях города Дзержинска на 01.06.2015 работает 1288 человек педагогического состава, в т. ч -79 руководителей, 1209 педагогических работников (Приложение 3).На рисунке 2.7 представлена динамика кадрового состава системы дошкольного воспитания г. Дзержинска. Рис. 2.7. Динамика кадрового состава системы дошкольного воспитания г. Дзержинска за 2013-2015 гг.Как видно из рисунка, в 2015 году наблюдается увеличение кадрового состава системы дошкольного воспитания, преимущественно педагогического и обслуживающего персонала.Для обеспечения условий, соответствующих задачам ФГОС ДО проводится масштабная поэтапная работа по повышению квалификации всех педагогических и руководящих работников образовательных организаций.Рейтинг МДОУ, МОУ по повышению квалификации (руководящих и педагогических работников за 3 года) представлен в Приложении 4.

Список литературы

1. «Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ОН 10.12.1948) // СПС «Гарант», 2015.
2. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования» (заключена в г. Париже 14.12.1960) // СПС «Гарант», 2015.
3. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) // СПС «Гарант», 2015.
4. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // СПС «Гарант», 2015.
5. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СПС «Гарант», 2015.
6. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 05.10.2015) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» // СПС «Гарант», 2015.
7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) // СПС «Гарант», 2015.
8. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 12.11.2012) «Об образовании» (утратил силу) // СПС «Гарант», 2015.
9. Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» // СПС «Гарант», 2015.
10. Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» // СПС «Гарант», 2015.
11. Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.06.2013 № 28908) // СПС «Гарант», 2015.
12. Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 12.05.2014 № 32220) // СПС «Гарант», 2015.
13. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038) // СПС «Гарант», 2015.
14. Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» (зарегистрировано в Минюсте РФ 02.02.2011 № 19676) (утратил силу) // СПС «Гарант», 2015.
15. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) // СПС «Гарант», 2015.
16. Постановление Правительства Нижегородской области от 30.04.2014 № 301 (ред. от 05.11.2014) «Об утверждении государственной программы «Развитие образования Нижегородской области» // СПС «Гарант», 2015.
17. Постановление Администрации г. Дзержинска от 19 марта 2013 года № 951 «План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в сфере образования городского округа г. Дзержинск Нижегородской области» // СПС «Гарант», 2015.
18. Муниципальная программа «Развитие социальной сферы городского округа город Дзержинск» // СПС «Гарант», 2015.
19. Богуславская Т.Н. Проблемы и перспективы модернизации муниципального управления дошкольным образованием // Социально-экономические и политические процессы в современной России: анализ, прогноз.- Оренбург: «Агентство «ПРЕССА», 2011.- С.180-182.
20. Зайцева Н.В. Социальное партнёрство семьи и дошкольной образовательной организации / Н. В. Зайцева // Молодой ученый. - 2015. - №3. - С. 767-769.
21. Зуева О.Н., Долганова Ю.С. Тенденции и проблемы развития системы образования в регионе // Известия УрГЭУ. - 2012. - №1. - С.173-180.
22. Лашков Л. Л. Проблемы и перспективы развития системы дошкольного образования // Концепт. - 2013. - Спецвыпуск № 06. - ART 13556. - 0,4 п. л. - URL: http://e-koncept.ru/2013/13556.htm. - Гос. рег. Эл № ФС 7749965. - ISSN 2304-120X.
23. Майер А. А., Тимофеева Л. Л. «Болезни роста» современного дошкольного образования: кризис системы или системный кризис // Управление качеством дошкольного образования: теория и практика // под ред. Н. В. Микляевой. Коллективная монография. - М.: МГПУ, 2013.
24. Низиенко Е.Л. Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации // Е.Л. Низиенко // Вестник образования. - 2008. - № 3. - С. 111.
25. Поташник М.М., Соложнин А.В. Управление образованием на муниципальном уровне: методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2013. - 480 с.
26. Ручий Н.П. Дошкольное образование. Новые формы работы / Н. П. Ручий // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 126-129.
27. Рыбак Е.В. Реальность и перспективы развития социального партнерства в современном детском саду / Е. В. Рыбак //Детский сад: теория и практика. - 2013. - № 10. - С.16 –22.
28. Серых Л. В., Шинкарева Л. В. Развитие вариативных форм дошкольного образования: региональный аспект // Фундаментальные исследования . 2014. №5-5. С.1099-1102.
29. Солодянкина О.В. «Система планирования в дошкольном учреждении». – М.: Аркти, 2011.
30. Тимофеева Л. Л., Бережнова О.В. Вариативные модели организации дошкольного образования. - М.: Центр педагогического образования, 2012. - 176 с.
31. Традиции, задачи и перспективы развития дошкольного образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 2-4 июня 2011 г. // под ред. М.Н. Дементьевой, О.С. Ушаковой, Е.В. Савушкиной ; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. - Рязань, 2011. - 336 с.
32. Шарагулова К. М. Актуальные кадровые риски в дошкольном образовании / К. М. Шарагулова // Молодой ученый. - 2014. - №8. - С. 901-903.
33. Волошина Людмила Николаевна Современные ориентиры и тенденции развития системы дошкольного образования // Вестник ЧГПУ . 2012. №7. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-orientiry-i-tendentsii-razvitiya-sistemy-doshkolnogo-obrazovaniya (дата обращения: 16.10.2015).
34. Сайт Управления детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска // uddudzr.ru
35. Штекляйн С.Н., Хабарова Т.В. Качественные характеристики современного дошкольного образования // Дошкольная педагогика. - 2011. - № 3. - С.20–23. [Эл. ресурс]. - Режим доступа: http://www.doshped.ru/files/3_habarova.pdf
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473
© Рефератбанк, 2002 - 2024