Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
245583 |
| Дата создания |
14 февраля 2016 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
работа 2016 года ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
1. Развитие творческой активности как предпосылка успешной социализации личности……………………………..………………………….….5
1.1 Пути развития творческой активности …………………………………
1.2 Историко-педагогический аспект формирования познавательного .интереса и творческой активности у учащихся…………………………..…….11
1.3 Развитие творческой познавательной активности на уроках русского языка………………………………………………………………………………..15
2 Исследование творческой активности младших школьников в процессе обучения……………………………………………………………………………20
2.1Методика развития творческой активности младших школьников…..20
2.2 Оценка развития творческой активности……………………………....23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..29
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………...31
Введение
Актуальность темы исследования. На современном шаге социально-экономического становления нашего сообщества в условиях реформирования системы высшего и среднего образования наблюдается переосмысление достижений и дефектов пройденного пути, переосмысливаются устаревшие способы, проводится поиск новых решений. Публичный прогресс выступает как процесс интенсивного усвоения и преумножения человеком культурных ценностей, возрождения гуманизации общества.
Существенную роль в решении данных задач играет эстетическое образование подрастающего поколения, особо в младшем звене общеобразовательной школы, где закладываются базы мировосприятия и миропонимания. С новой силой возникает вопрос о переоценке ценностей в детском художественном творчестве, расширяется круг новых, исследованных качеств, среди которых становление креативных возможностей, в том числе и в сфере живописи, с применением всевозможных техник, способов и приемов.
Анализ методики преподавания внушительно говорит о желании научных работников, методистов, учителей-практиков по-иному понаблюдать на эту делему с учетом идущих в шаг со временем требований. В настоящее время мало учить лишь простые базы изобразительного искусства. Потребуется обширное раскрытие его закономерностей и более высочайшая степень овладения художественным профессионализмом. Но заложенное природой стремление детей к постижению неизвестного, к сожалению, «гасится» слабой постановкой преподавания, отсутствием полноценных методических рекомендаций.
Цель работы - определить, научно и экспериментально обосновать формы и методы, способствующие развитию творческой активности учащихся.
Объектом исследования является процесс творческой активности учащихся.
Предмет исследования составляет методическая система преподавания, направленная на развитие творческой активности школьников.
Задачи исследования:
- рассмотреть основные пути развития творческой активности личности;
- рассмотреть понятие «творческая активность»
Для реализации поставленной цели и решения задач использовались следующие методы:
-изучение и анализ литературы по теории, истории и методике преподавания;
-наблюдение;
Список литературы
1. Ариян М.А. Личностно-ориентированный расклад и изучение заграничному языку в классах с неоднородным составом обучаемых. Заморские языки в школе, № 1, 2007, с. 6-11.
2. Бердяев Н. О российской философии. Ч.1. – Свердловск: Издательство Уральского института, 1992. – 288с.
3. Воробьёв Н.Е., Мизюрова Э.Ю. Становление творческой активности студентов при исследовании дисциплин гуманитарного цикла. Монография – Волгоград: «Перемена», 2001. – 184 с.
4. Грецов А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. – СПб.:Питер, 2007. – 208с.
5. Пеняева С.А. Познавательная активность в креативной педагогие высочайшей школы. М.: Фирма «Спутник+», 2003. – 112 с.
6. Развитие творческой активности школьников/Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1991 – 160с.
7. Реан А.А. Психология персоны.Социализация, поведение, общение. – СПб.: «Прайм- ЕВРОЗНАК», 2004. – 416с.
8. Беркинблит БЕЗВОЗВРАТНОМ. Б., ПетровскийА. В. Воображение и действительность. М., 1996г.
9. Бурдыко Н. А. Трудности психологии становления и дифференциальной психологии .Мн., 1997г.
10. Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. Семья и среднее учебное заведение, №3 1990г.
11. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и среднее учебное заведение, №9 1990г.
12. Водейко Р. И. Злободневные трудности дифференцированного преподавания. Мн., 1999г.
13. Воспоминания, рассуждения, разговоры. Лейтес Н. С. Психологический журнал.т. 13,№ 1,1992г.
14. Выгодский Л. С. Фантазия и творчество в ребяческом возрасте. Психологический очерк: Книжка для учителя. М., 1991г.
15. Гильбух Ю. 3. Внимание: талантливые детки. М., 1991г.
16. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О каких-либо необыкновенностях становления воображения. Вопросцы психологии. №2 1980г.
17. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 томах. М., 1986г.
18. Карпович Т. Н. Павлова И. БЕЗВОЗВРАТНОМ. Трудности исследования и становления интеллектуальных возможностей персоны в психологии. : Материалы интернационального научно - практического семинара. Минск, 1989г.
19. Козловская Ю.П. Методики исследования психических процессов на материале математики//Психодиагностические материалы по исследованию персоны школьника. Минск, 1989г.
20. Клевченей БЕЗВОЗВРАТНОМ. С. Психодиагностические материалы по исследованию персоны школьника. Уч. - мет. пособие. Мн., 1998 г.
21. Клименко В. В. Психологические анализы таланта. Харьков, 1996г.
22. Коршунова Л. С. Фантазия и его роль в познании. М., 1979г.
23. Легко ли быть талантливым? Н. Лейтес. Семья и среднее учебное заведение, №6 1990г.
24. Лейтес Н. С. О умственной одаренности. М., 1996г.
25. Лейтес Н. С. Умственные возможности и возраст. М., 1997г.
26. Меша В.Г. Интелектуальное образование. Донецк., 1999г.
27. Одаренные детки. Под ред. Бурменской, Слуцкого. М., 1995г.
28. Проблема становления познавательных возможностей. Л., 1998г.
29. Проблемы психологии творчества и исследование подхода к исследованию одаренности. Моляко В. А. Вопросцы психологии.№ 5, 1994г.,
30. Проблемы возможностей в русской психологии. Межвузов, сб. науч. тр. Л: ЛГПИ, 1984г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456