«Возможность использования Интернет-ресурсов в учебном труде студента: как избежать плагиата при выполнении письменных контрольных работ?»

В данной работе раскрывается сущность проблемы плагиата в работах студентов и возможность создания оригинальной работы.
Реферат выполнен мной самостоятельно и защищен на оценку отлично. ...

Содержание
Введение ……………………………………………………………………..3 стр.
2. Интернет-ресурсы в учебном труде студентов………….……....………4 стр.
3. Сущность проблемы плагиата в студенческих работах..….……………5 стр.
4. Возможности создания оригинальной работы......................................6-7 стр.
5. Заключение……………………………………………………....….……..8 стр.
Список литературы………………………………………………………......9 стр.

На сегодняшний день уровень развития технологий дал людям, стремящимся к получению знаний, очень много возможностей. Информационная эра подарила практически безграничный доступ к любой информации. И сейчас особую ценность приобретает умение искать и выбирать среди большого количества лишней информации ценную и необходимую.

Из-за этого возникает сложность в отслеживании подлинности работы со стороны оценивающего преподавателя. С другой стороны, это создает трудности не только в проверке, но и в самой подготовке работы. Из-за обилия похожей, повторяющейся, переписанной по многу раз информации учащимся становится трудно из массы уже сделанного по определенной теме, создать что-то новое. Таким образом, Интернет-ресурсы, которые стали неотъемлемой частью учебного процесса, вследствие развития нашей цивилизации, с одной стороной безусловно полезны, а с другой - являются помехой. Современным студентам необходимо научиться лавировать в сложившихся условиях, пытаясь найти наиболее продуктивные способы труда. 3. Сущность проблемы плагиата в студенческих работахПроблема плагиата в студенческих работах является необычайно актуальной и считается одной из главнейших в современной системе образования, приводящей к снижению качества обучения. Исследователи спорят, стоит ли применять понятие плагиата, характерное скорее для серьезных нарушений авторского права в высоких сферах науки и искусства, к описанию «безобидной нечестности» студентов. Такой плагиат предлагают считать «бытовым», ведь говоря о студенческом плагиате, предполагают не нарушение авторских прав, а несамостоятельность в учебе, наравне со списыванием контрольных или шпаргалками на экзамене. Исследователи, изучающие вопрос плагиата в учебной среде, выяснили, что причины плагиата разнообразны. Это может быть как элементарная лень выполнять задание самостоятельно, отсутствие мотивации учиться и исследовать предложенные в рамках курса проблемы, так и несправедливость оценки со стороны преподавателя, одинаково оценивающего хорошо проработанный доклад и доклад, скаченный из Интернета. В таких случаях даже добросовестные студенты стараются экономить свои силы, выбирая более легкий и незатратный путь, ведь старания в данной ситуации просто не имели бы смысла. В проведенном исследовании многие студенты отмечали причиной плагиата формальное отношение преподавателей к проверке и, в то же время, отметили, что готовы будут отказаться от плагиата, если им будет интересно работать над конкретной темой. Сложившаяся система обучения не всегда позволяет раскрыться творческому потенциалу студента. Более того, попадая в систему образования, часто любознательный и инициативный студент становится разочарованным и скучающим. Таким образом, у проблемы плагиата открываются две стороны - не только лень или недобросовестность учащихся, но и отсутствие интереса к темам исследований, недобросовестная или несправедливая проверка со стороны преподавателей. 4. Возможности создания оригинальной работыСпособы борьбы с плагиатом условно можно разделить на три группы: профилактика, способы выявления, наказание. В качестве профилактики выступают множество пособий, призванных помочь студенту создать собственное научное исследование. Большое внимание в таких пособиях уделяется способам самостоятельной проработки информации, этапам работы, а так же обучению студентов правильному цитированию авторского текста. Много внимания уделяется повышению творческого потенциала учащихся, что необходимо, учитывая обилие информации, которая перед ними простирается. Таким образом, существуют определенные ресурсы, поддерживающие потенциал студентов и позволяющие им самим избегать плагиата в своих работах. Избежать несамостоятельности в ученическом труде студенту может помочь увлеченность, заставляющая его самостоятельно исследовать интересующую его тему, не прибегая к готовым формам. Желание самосовершенствоваться и развиваться, получать новые знания, повышать свой уровень в выбранной области может значить для студентов больше, чем формальная оценка. Исследователи говорят о естественных потребностях человека к познанию, о его решимости действовать по совести, то есть не выдавать чужой труд за свой, чужие мысли за свои.