Формирование творческой среды на уроках музыки

Цель курсовой работы:
- выяснить и доказать, что развитие творческих потенциалов ребенка – один из главных аспектов в формировании творческой среды на уроках музыки.
Задачи:
1. Проанализировать педагогическую литературу по заявленной теме.
2. Изучить роль формирования творчества в процессе обучения.
3. Выявить формы и способы формирования творческой активности обучающихся начальной школы.
Объектом исследования является процесс развития музыкального творчества учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: условия и формы формирования музыкального творчества учащихся младших классов на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Комплексный подход к воспитанию творческой личности охватывает широкий круг вопросов, относящихся к проблемам общего эстетического и ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. ТВОРЧЕСКАЯ СРЕДА И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА …….…….……………………………………………………………5
1.1 Что такое творчество? ………………………………………………………5
1.2 Творческая среда - как фактор воздействия на личность ребенка ………9
2. СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ МУЗЫКИ…………………………………11
2.1 Виды образовательных технологий в развитии творческого мышления учащихся …………………………………………………………………11
2.2 Методы активации творческого мышления на уроке музыки в начальной школе……………………………………………....….……14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВО-ДЫ.…………………………………………………26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… 28

ВВЕДЕНИЕ


«Ребенок по своей природе – пытливый исследова-тель, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках… через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка» [1] В.А.Сухомлинский
Для развития личности в нашем современном обществе существует реальная общественная потребность в активизации его творческого потенциала.
В современном мире человеку необходимо творчески мыслить, быстро принимать нестандартные решения. Опыт творческой деятельности, рассматриваемый сегодня в качестве составляющего компонента содержания образования, требует поиска новых путей его развития и формирования.
Цель курсо вой работы:
- выяснить и доказать, что развитие творческих потенциалов ребенка – один из главных аспектов в формировании творческой среды на уроках музыки.
Задачи:
1. Проанализировать педагогическую литературу по заявленной теме.
2. Изучить роль формирования творчества в процессе обучения.
3. Выявить формы и способы формирования творческой активности обучающихся начальной школы.
Объектом исследования является процесс развития музыкального творчества учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: условия и формы формирования музыкального творчества учащихся младших классов на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Комплексный подход к воспитанию творческой личности охватывает широкий круг вопросов, относящихся к проблемам общего эстетического и нравственного воспитания. Неразрывное единство идейно-мировоззренческого, духовного и художественного является неотъемлемым условием личности подрастающего человека, разносторонности и гармоничности ее развития.
Все это в полной мере относится к музыкальному искусству и школь-ным урокам музыки. Именно уроки музыки могут способствовать развитию творчества и творческой активности на уроках музыки в младших классах.
Мы понимаем, чтобы развивать творческие способности ребенка, личности нужны особенные условия, создание творческой среды.
Это создание условий для самостоятельной работы, вооружение уча-щихся методами и приёмами творческой работы, обеспечение школьникам основных условий для творческой деятельности, предоставление учащимся времени для осуществления всех фаз творчества (подготовка идеи; созревание идеи; озарение; проверка своей идеи, воплощенной в действительность). Безусловно, это и развитие творческих умений в восприятии, т.е умения слушать музыку, сочинении, исполнении, импровизации, размышлении о музыке. Это также умения ритмопластического интонирования и свободное владение музыкальными знаниями, умениями и навыками ( ЗУНами) в разных областях учебной деятельности.
Структура работы:
Данная курсовая работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы. Во время исследования материалов для написания этой курсовой работы я, как учитель с двадцатилетним стажем узнала для себя много полезного, очень нужного для моей педагогической практики. В будущем буду использовать этот материал в подготовке к урокам.