Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
245315 |
| Дата создания |
18 февраля 2016 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Роль игры в нравственном развитии дошкольников ...
Содержание
Введение 5
1. Роль педагогической игры в нравственном развитии дошкольников: теоретический анализ 9
1.1 Нравственное воспитание детей дошкольного возраста 9
1.2 Понятие «игра», ее виды 14
1.3 Понятие сюжетно-ролевой игры, ее структура, этапы развития 20
1.4 Сюжетно-ролевая игра как фактор формирования положительных морально-нравственных качеств личности дошкольника 23
2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению влияния сюжетно-ролевых игрна формирование нравственных качеств в дошкольном возрасте 33
2.1 Организация и методы исследования 33
2.2 Исследование уровня сформированности нравственных качеств у дошкольников (Констатирующий этап) 36
2.3 Разработка и внедрение коррекционной программы (Формирующий этап) 42
2.4 Контрольно-сравнительный анализ результатов исследования (Контрольный этап) 57
Выводы и рекомендации 62
Заключение 66
Список литературы 68
Введение
Актуальность исследования. Дошкольный возраст - период интенсивного освоения общепризнанных мерок морали, формирования высоконравственных повадок, эмоций, взаимоотношений. Он считается более серьезным рубежом в развитии приспособлений поведения и работы, в становлении персоны дошкольника в общем. Данное обусловлено как великими переменами, которые происходят в умственном и чувственно - волевом развитии дошкольников, в мотивационной сфере, в разговоре с совершеннолетними и ровесниками, но и достигнутым уровнем высоконравственной воспитанности. В этой связи расширяются полномочия высоконравственного воспитания старших дошкольников.
Нигде не вызывает сомнения правда, собственно базы воспитания закладываются в ранешном возрасте, нрав складывается в 1-ые годы жизни. Мало чуткое отношение к возр асту первого юношества, - писал В.М. Бехтерев, - отражается губительно на всей жизни жителя нашей планеты и почти все (с неплохой наследственностью) остаются искалеченными на всю жизнь. Когда опекуны не реагируют на то, какими вещами играет ребёнок, какие книжки оценивает, какие слова заявляет, собственно он живописует, то ребята усваивают ряд ошибочных, искажённых представлений, покупает вредные привязанности.
1-ые уроки нравственности ребёнок получает в семье. Главной информатор очень крупного воздействия домашнего воспитания содержится в том, собственно в семье ребёнок видит, слышит, ощущает не совсем только то, как следует жить, как в реальности живут люди.
Список литературы
1. Лямина Г.М. «Образование ребят в старшей группе дошкольного учреждения», Столица, «Просвещение», 2007 грам.
2. Мулдашева Б.К. Гуманизация как система основ и притязаний к организации педагогического процесса // Бiлiм. Образование, Алматы, 2009, № 5 (47), с. 99-103.
3. Неверович, Я.З. Некие психологические отличительные черты овладения дошкольниками общепризнанными мерками поведения в коллективе / Я.З. Неверович // Становление познавательных и волевых действий у дошкольников. - М.: Просвещение, 2001. - С.67-71.
4. Марьенко И.С. Высоконравственное развитие персоны. - М., 2006г.
5. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 1: Единые базы психологии. – М.:ВЛАДОС, 2007. – 687 с./ Речь. – с.312. / Фантазия. – с.260. / Становление нервной системы жителя нашей планеты и животных. – с. 109.
6. НемовР.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2: Психология образования. – М.:ВЛАДОС, 2007. – 606 с.
7. Менджерицкая Д.В. «Педагогу о ребяческой забаве», Столица, «Просвещение», 2010 грам.
8. Мирза Н.В. Понятие социально-психологической зонах ответственности // Бiлiм. Образование, Алматы, 2009, № 5 (47), с. 103-106.
9. Высоконравственное образование: Трудности доктрины и практики /Отв. ред.А.К. Уледов. - М.: Владос, 2007. - 142 с.
10. Ожегов С.И. Словарь российского языка. - М., 1986.
11. Петерина С.В. «Образование культуры поведения у ребят дошкольного возраста», Столица, «Просвещение», 2006г.
12. Ляудис В.А. Методология обучения психологии. 5-е изд. – СПб.: Фаворит, 2007. – 192 с. / Психологические отличия классической и инноваторской стратегий организации образования. – с. 31.
13. Высоконравственное образование в дошкольном учреждении / Под ред.В.Г. Нечаевой. - М.: Сфера, 2009. - с.185
14. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн. Кн 1. Единые базы. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2007. – 527 с.
15. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., Политиздат, 2010
16. Смоленцева А.А. «Сюжетно-дидактические забавы с математическим содержанием». Столица, «Просвещение», 2007.
17. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн. Кн 2: Доктрина и технологии изучения: - М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2007. – 575 с. / Забава в текстуре технологии. – с 556. / Стратегии игровых технологий.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.05673