Вход

Алгоритмы в системе изучения орфографии в начальных классах

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 245141
Дата создания 19 февраля 2016
Страниц 65
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 марта в 13:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 330руб.
КУПИТЬ

Описание

Алгоритмы в системе изучения орфографии в начальных классах ...

Содержание

Введение 5
1 Лингвометодические основы алгоритмизации обучения орфографии
1.1 Морфологический принцип как ведущий принцип русской
орфографии 8
1.2 Орфограмма и орфографическое правило………………………………. 10
1.3 Орфографическая задача и ее решение…………………………………. 12
1.4 Основные виды алгоритмов, применяемых при обучении
орфографии 21
1.5 Решение грамматико-орфографических задач на основе
алгоритмических предписаний: содержание, методика, система 28
2 Использование алгоритмов при обучении орфографии
2.1 Организация экспериментальной работы по изучению орфографии на
основе алгоритмов 32
2.2 Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и
будущем времени 37
Заключение 43
Список использованных источников 45
Приложение …………………………………………………………………….. 47

Введение

Актуальность исследования. Как известно, орфографическая грамотность должна закладываться в младших классах. Однако во время обучения в 1 – 4 классах у части детей она не формируется. Лингвисты, психологи, методисты подчеркивают зависимость результатов обучения орфографии от его первоначального этапа, от того, насколько развита у учащихся способность, обнаруживать в словах места, которые нужно писать по правилам. Значит задача учителя - формировать орфографическую зоркость учащихся.
Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение, т. е. решение орфографической задачи. Поиски оптимальных путей управления обучением вылились в создание новой системы учебной работы, названной программированным обучением, одной из составляющих которого является алгоритмизация. В настоящей дипломной работе мы рассмотрим возможность применения в начальных классах алгоритмов при изучении орфографических правил.
Идеи моделирования и алгоритмизации умственной деятельности учащихся, все более проникают в методику. В помощь учащимся создаются указания в виде плаката-инструкции, где даны 3-4 рекомендации в нужной последовательности.

Список литературы

1. Баскаков В. и др. Некоторые проблемы использования компьютера в
обучении русскому языку: методика и опыт//РЯШ. - 1987. -N1. - С.3-7.
2.Алгазина Н.Н. и др. Обучение орфографии с применением ЭВМ: .методика
и опыт // РЯШ.- 1989.- N6.- С.34-37.
З.Алгазина Н.Н. Методика изучения орфографических правил. - М.-1982.-
С.4.
4.Баранов М. Применение графической наглядности в процессе обучения
орфографии: начинающему учителю // РЯШ. - 1991. - N2. - С.35-41.
5. Аванесов Р.И., Сидоров В.Н. Очерк грамматики русского литературного
языка. - 1995.
б.Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и
методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих
систем. - Воронеж, 1977.
7.Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. - М.
-Высшая школа, 1990.
8. Виноградов В.В. Вопросы русской орфографии. - М. - 1984.- С. 16.
9.Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. - М. - Просвещение, 1989.
10 .Богоявленский Д.Н. Психологические принципы обучения орфографии // РЯШ. - 1986. - N4. - С. 12.
11 .Бунина М.Е., Василенко И.А., Кудрявцева И.А., Паков М.В. Современный русский язык, сборник упражнений. - М. - Учпедгиз. - 1996. С.101.
12. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М. -Педагогика, 1989
13.Власенков А.И. Материалы к исследованию по теме "Использование алгоритмов в обучении орфографии". - М. - Просвещение, 1999. - С.23.
14.Габитова В. Схемы при обучении орфографии: методическая почта // РЯШ.-1991.-Ш.-С.32-34.
15.Гвоздев А.Н. Об основах русского правописания. В защиту морфологического принципа. - М. Издательство Академии педагогических наук, РСФСР. - 1990. - С.4-7, 63.
16.Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 1987. - С.38-39.
17.
18.Емельянова М, Из опыта создания и использования компьютерной программы по русскому языку: методическая почта // РЯШ. - 1992. - N5. -С.16-18. 3агвязинский В.И. Противоречия процесса обучения. - Свердловск, 1971.
19.Емельянова М., Коршунов С. Из опыта создания и использования обучающей компьютерной программы по русскому языку // РЯШ. - 1990. -N5. -С.22-26.
20.Жиленко А.Г. Использование алгоритмов при изучении орфографии // РЯШ.- 1986.-N5.-C.53-55.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00447
© Рефератбанк, 2002 - 2024