Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
245098 |
| Дата создания |
19 февраля 2016 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Семейное воспитание как основной фактор формирования нравственной основы личности ...
Содержание
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретическое обоснование влияния семейного воспитания на формирование нравственной основы личности…………………………………...6
1.1. Нравственная основа личности и условия её формирования………………..6
1.2. Цели и задачи нравственного воспитания………………………………......10
1.3. Виды нравственного воспитания…………………………………………….11
1.4. Методы нравственного воспитания………………………………………….14
1.5 Семейное воспитание как основной фактор становления нравственной основы личности …………………………………………………………………...17
1.6 Школьный возраст – период становления нравственной основы личности ……………………………………………………………………………………….21
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по выявлению нравственных качеств личности…………………………………………………………………..26
2.1 Методическая база экспериментальной работы. Описание методической базы и результатов экспериментальной работы…………………………………26
2.2 Рекомендации по работе с детьми школьного возраста по формированию нравственной основы личности…………………………………………………...39
Заключение…………………………………………………………………………49
Список литературы…………………………………………………………………51
Приложения………………………………………………………………………....53
Введение
Формирование основ личности связано с воспитанием нравственных качеств, творческих особенностей и раскрытием индивидуальности ребенка.
Наделив школьника знаниями, но, не воспитав в своем ученике нравственно богатую личность, мы делаем его послушным исполнителем воли любого лидера.
Национальная доктрина образования является одной из ключевых задач и провозглашает воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности.
Педагог, занимающийся нравственным воспитанием, никогда не обойдет следующих постулатов: он сам должен являться примером нравственного поведения, быть личностью. Выбор ученика должен опираться не только на логику и расчет, но и на его собственные чувства и эмоции.
Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка.
Основной функцией школы является формирование интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром.
В наше время большое внимание уделяется теме: «Семейное воспитание как основной фактор формирования нравственной основы личности». Разрабатывается множество программ для родителей как воспитать ребенка, для того чтобы он стал нравственно развитой личностью.
Над проблемой семьи и личности школьника работали следующие ученые: Гербарт И., Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., Амонашвили Ш.А, Коменский Я.А., Толстой Л.Н., Ушинский К.Д. и многие другие.
Положительное воздействие семьи на нравственное воспитания ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры не относится к ребенку лучше. Не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в нравственном воспитании детей, сколько может сделать семья [5].
Список литературы
1. Авдулова Т.П. о том, что мы называем симпатией// Дошкольное воспитание, 1993 г., №12, с. 39-47.
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: КН, для учителя - М.: Просвещение, 1987 г., С. 284
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение,1979.
4. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. М.:Просвещение,1979.
5. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи, М., изд. Просвещение, 1988, С.207.
6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка — М.:1979, Т.11.
7. Дядюнова И.А. Воспитание маленького гражданина! Воспитание школьника, 2003 г., У8, С. 8-10.
Земска М. Семья и личность, М., изд. Прогресс, 1986, С.133.
8. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений — 2-е изд., - стереотип —М.: издательский центр «Академия», 2002 г., С. 160.
9. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М.: Просвещение, 1979.
10. Краткий словарь по философии - М: 1982.
Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире// Дошкольное воспитание. 2001 г., № 9, С. 98-100.
11. Кондрашин И. Глоссарий философских терминов, 2006.
Ковалева Л.Е. Микроклимат в семье.-М., 1999.
12. Ковалёв С.В. Психология современной семьи: информационно-методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни» — М.: Просвещение, 1998 г., С. 208.
13. Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы. Учебное пособие — Ростов и т. д.: Издательский центр «Март», 2003 г., С. 504.
14. Куликова В.А. Ценностный подход к проблеме семейного воспитания. Образование, 2004 г., 1Ч 6, С. 27-35.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00454