Вход

Современный туризм как фактор развития межкультурной коммуникации

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 244981
Дата создания 20 февраля 2016
Страниц 64
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ

Описание

Данная дипломная работа раскрывает особенности развития туризма в современном глобализирующемся мире,рассматривая специфику межкультурной коммуникации, как одного из факторов развития туризма ...

Содержание

Деятельность по межкультурной коммуникации включает в себя различные виды взаимодействия представителей различных культур в ходе совместной профессиональной деятельности в туризме: в рамках деятельности транснациональных корпораций, в рамках партнерской деятельности поставщиков туристических услуг.
Межкультурная коммуникация – это одной из условий и организационных принципов, который может успешно применяться при создании и проектировании турпродукта. Коммуникация является одним из профессионально значимых качеств и должна рассматриваться как необходимый элемент программы профессионального образования в туризме в разных плоскостях: как инвариантная и как вариативная составляющая компетенции специалиста в сфере туризма. Это означает, что требованияк уровню межкультурной коммуникативной компетенции различны для контактирующего и неконтактирующего с туристами персонала.

Введение

Феномен туризма заключает в себе качественные характеристики, отличающие информационный тип общества, такие как мобильность, выделение потребительских приоритетов, визуализация и виртуализация, информатизация и процессы глобализации. Также, феномен туризма – это неотъемлемый элемент в социальной системе, воздействующий на жизнь, как отдельного индивида, так и социальных групп, на их взаимодействие, межкультурную коммуникацию и жизнь общества в целом, что дает возможность обозначить качественно новые характеристики феномена туризма.
Существует множество способов установления культурных контактов, одним из них является туризм, влияющий на процессы культурного взаимодействия, нередко ведущий к унификации культур, в связи с широким распространением массовой культуры, что вызывает у некот орых народов стремление к обособлению и желание сохранить свою культурную самобытность, а также нежелание принимать происходящие культурные изменения. Таким образом, процесс расширения культурных границ идет сложным и долгим путем.
Степень разработанности темы.
Разработкой проблем развития межкультурной коммуникации и феноменом туризма занимались и продолжают заниматься многие ученые. Среди них Ж. Бодрийяр, Х. Ротман, Ф. Кропп, Д. МакКанелл, Р.Шарпли, Д. Телфер, И. Зорин и многие другие.

Фрагмент работы для ознакомления

Крестовые походы - это явление, которое изменило положение народов, без их учета невозможно восстановить ход исторических событий. Для крестовых походов характерна, во-первых, повсеместность, всеобщность. К ним оказалось причастно, так или иначе, все население Европы. Именно крестовые походы стали фактором объединившим европейские страны. У европейцев впервые появились единые стимулы - в нравственном, общественном и, разумеется, военном и экономическом аспектах. «Западные европейцы впервые большими массами поднялись со своих мест, что дало им возможность познакомиться с неизвестными им странами и народами». Ими были частично усвоены нравы и обычаи жителей Востока, отчасти они передали им свои. С Востока переняли бытовые привычки, технические приспособления. Крестовые походы открыли для европейцев Ближний Восток, мистический и неизвестный, с этого момента начинается установление политических, экономических и культурных контактов, начался процесс межкультурной коммуникации между народами Европы и стран Ближнего Востока.Культура и быт Средневековья были пронизаны религиозным духом, спасение души виделось главной целью земной жизни человека, поэтому особую ценность представляли путешествия, осуществлявшиеся с духовными целями. В IX-X вв. посещение захоронений христианских святых распространилось на другие территории (Испания, Сицилия, юг Италии). После того, как Палестина была завоевана мусульманами, доля паломников - христиан резко сократилась. Однако постепенно установление дипломатических отношений с мусульманскими властями дало возможность заключить договоры, разрешающие беспрепятственное движение христиан к святым местам. Посещение святых мест стало выгодно властям, так как с паломников брали плату за перемещение по территории страны и посещение самих святых мест. Таким образом, «в эпоху Средневековья было совершено множество путешествий с целью посещения неизвестных земель, а также в духовных и образовательных целях. Результатом таких путешествий стало освоение множества территорий, были проложены новые торговые пути». Характер путешествий изменился, хотя некоторые из мотивов остались прежними (обучение, деловые поездки). Особо актуальным в странах Европы стало паломничество к христианским святыням и путешествия с образовательной целью, сформировавшиеся впоследствии в определенные виды туристических услуг. В средние века произошла закладка основных элементов туристической инфраструктуры: дороги, постоялые дворы, харчевни. Появились первые проводники и переводчики.Переход от эпохи Средневековья к Возрождению был ознаменован глобальными переменами в сознании европейцев, в первую очередь появился дух авантюризма, возникла жажда перемен и стремление к путешествиям, к освоению новых земель.Эпоха Ренессанса и Просвещения значительно ослабила религиозные мотивы и обозначила индивидуальный характер и образовательную направленность поездок. Представители привилегированных классов совершали в Средние века путешествия к целебным источникам, т.е. можно смело утверждать, что так возникает лечебно-оздоровительный туризм.Причины путешествий в эпоху Возрождения:- социокультурные (развитие науки, культуры – эпоха Возрождения); - религиозные, но их роль уменьшается; - экономические (рост числа представителей буржуазии, поиск новых торговых путей на Восток);- мотивационные (усилились индивидуальный характер путешествий, образовательная направленность поездок, обосновалась значимость походов и путешествий в воспитании молодежи.); - политические (расширение сфер влияния европейских государств, становление колониальных систем, религиозная экспансия); - географические (желание покорить новые земли, Европы – мало!).Э. Чемберлин рассказывает, «как молодые дворяне оправлялись в своеобразный «гран-тур» по Европе, перед тем как вступить на поприще профессиональной или политической деятельности. В Англии, к примеру, маршрут такого путешествия начинался в Лондоне, затем вел на территорию Франции с длительным пребыванием в столице Париже, затем в крупнейшие области Италии: Генуя, Милан, Флоренция, Рим. Обратный путь пролегал через такие страны как: Швейцария, Германия, Нидерланды» .Второй этап – это этап элитарного туризма и зарождение массового. Главную роль в развитии туризма сыграли коренные изменения в развитии транспорта: пароход, изобретенный Фултоном в 1807г., паровоз - Стефенсом в 1814г., усовершенствования в почтовой связи, эти процессы сопровождались значительным расширением дорожной сети в Европе. Все эти явления обеспечили большую надежность и скорость передвижения при улучшении качества путешествий и снижении расходов на поездки. По мере массового переселения из старого Света в Америку развивалось и морское сообщение, в середине XIX века стали возникать крупные пароходные компании.Повышение качества и надежности транспортных перевозок вместе с их удешевлением, а так же постепенное сокращение рабочего времени и демократизация общества обусловили значительное увеличение потоков путешествующих. Соответственно возникли первые предприятия, которые специализировались на обслуживании временных посетителей. Как отмечает швейцарский исследователь туризма профессор К.Каспар: «В этот период становления туризма, строились в первую очередь роскошные гостиницы, которые обслуживали представителей аристократических кругов, нового дворянства, высшего офицерства. В зависимости от времени года элита либо пребывала на французской или итальянской Ривьере, либо отдыхала на термальных курортах в Швейцарии и Германии, либо предпринимала длительные путешествия в Северную Африку, Египет, Грецию».Третий этап - начало становления массового туризма. Первая и вторая мировые войны, экономическая депрессия 30-х гг. негативно сказались на развитии туризма. Однако именно в период между двумя мировыми войнами возникают ростки массового туризма, а его расцвет приходится на послевоенные десятилетия. Туристические поездки как внутри стран, так и зарубежного характера постепенно приобрели качественно иной уровень. Они отличаются уже не только развлекательными, но и познавательными целями. В маршруты путешественников все чаще включаются исторические места, памятники культуры и природные объекты. Четвертый период - массовый туризм. Отечественный исследователь Г. Усыскин говорит о том, что «вторая мировая война парализовала туризм, и дальнейшее развитие он получил уже в послевоенные годы. Именно в этот период туризм приобретает действительно массовый характер: из предмета роскоши он становится потребностью для большинства населения высокоразвитых индустриальных стран» . После окончания второй мировой войны в спросе и предложении на рынке туризма произошли глубокие изменения, которые дали основания говорить о том, что массовый конвейерный туризм переродился в массовый дифференцированный. Необходимо отметить, что в обоих случаях речь идет о массовом туризме, в котором принимают участие не только элита, но и средний класс, а с начала 80-х годов, - и население с низким уровнем доходов.Конвейерный туризм связан с относительной однообразностью и примитивизмом потребностей и мотивацией туристов. Еще одна особенность конвейерного туризма - обезличенно-конвейерный характер производимых услуг.Дифференцированный туризм предполагает разнообразную парадигму в потребностях и в мотивации туристов, разнообразие предлагаемых услуг и ярко выраженную специализацию туристических предложений. Дифференцированному туризму свойственен широкий и глубокий ассортимент оказываемых услуг. Это означает что, туристическая фирма предлагает ограниченное число видов, каждый из которых имеет большое число вариантов, а не огромное количество видов туристического продукта. Переход от конвейерного к дифференцированному туризму происходил одновременно с переходом от рынка производителей, к рынку потребителей. На рубеже 60-70-х гг. XX в. сформировалось общество потребления материальных благ, т.е. потребление ради потребления. В этот же период происходит усложнение мотивации туристического спроса: наряду с рекреационным растущее значение приобретают образовательный, коммуникативный и инвестиционный аспекты туризма. «В условия растущего единства и взаимозависимости мира, расширение межнациональных контактов в сфере экономики усиливается инвестиционный аспект туризма. Деловой туризм (бизнес-туры, ярмарки, конференции, симпозиумы и др.) является неотъемлемой частью современного производственного процесса».Наряду с рекреационными эффектами, нужно учитывать и растущее значение коммуникативного аспекта туризма: усиливается число туристических поездок с целью коммуникации и установления гуманитарных контактов, посещение друзей и знакомых; развиваются религиозный и этнический туризм.Феномен туризма изучается сегодня многими антропологами, психологами и теоретиками культуры. Согласно исследованиям А.В. Игнатьева, главными критериями туризма считаются следующие:-  перемена места, находящегося не в пределах обычного местопребывания. Туристические поездки являются разновидностью путешествий и охватывают тех лиц, которые пребывают в места, находящиеся за пределами их постоянного места проживания;- перемещение людей в небольшой временной промежуток. Статистика гласит, что наибольшей долей в секторе массового туризма обладает туризм выходного дня (2 - 3 дня), далее следуют небольшие туристическиеские   поездки   (6-7   дней),   малую   долю   занимают 10-12 - дневные поездки;-  пребывание в другом месте, при этом место пребывания не должно быть местом постоянного или длительного проживания. Оно не может быть связано с трудовой оплачиваемой деятельностью. Эту деталь необходимо учитывать, в связи с тем, что модель поведения человека, ведущего трудовою оплачиваемой деятельность, отличается от модели поведения туриста и не может классифицироваться как вид туризма;- оплата труда из источника в посещаемом месте. Особенность этого критерия заключается в том, что основной целью поездки не может быть осуществление какой-либо деятельности, которая оплачивается из источника в посещаемом месте.Феномен туризма прошел долгий путь своего становления, наиболее активно он начал развиваться во второй половине XX века. Современный туризм значительно отличается от того, который зарождался еще с эпохи античности, однако нельзя отрицать тот факт, что мотивы и цели путешествий, как туристов сегодня, так и в другие эпохи схожи, а практически все виды современного туризма зародились еще в античности.1.3 Значение туризма как фактора развития межкультурной коммуникацииМежкультурная коммуникация – это связь и общение между представителями различных культур, что предполагает как непосредственные контакты между людьми и их общностями, так и опосредованные формы коммуникации (в том числе язык, речь, письменность, электронную коммуникацию).Согласно словарю А.И. Кравченко, мы находим такое содержательное определение межкультурной коммуникации «как культурно-исторический процесс развития и сближения национальных культур на базе общечеловеческих ценностей» .Проблема взаимодействия культур и разные ее аспекты являются предметом изучения определенного круга ученых и философов. Философы серебряного века разработали понятие «гражданина вселенной». Н.А. Бердяев отмечал, что «через установление человеческого братства народов произойдет не исчезновение, а утверждение национальных индивидуальностей». Согласно взглядам Н.А. Бердяева, «осознание своей национальной значимости и неповторимости является первым шагом на пути создания единой мировой цивилизации». Академик Д.С. Лихачев занимался изучением специфики диалога равных и разных культур. Д.С. Лихачев считал, что «низкая культура порождает национальную вражду, напротив, люди высокой культуры не враждебны к чужой национальности, к чужому мнению и не агрессивны» .Особенностью межкультурной коммуникации является то, что при встрече представители разных культур действуют в соответствии с культурными нормами своего народа. В труде Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова «Язык и культура» дано определение, в котором межкультурная коммуникация понимается как «адекватное взаимопонимание двух участников коммуникативного акта, принадлежащих к разным национальным культурам. Изучение иных культур, их особенностей, закономерностей их функционирования и развития обогащает человека, трансформирует его отношение к миру и другим людям, может кардинально изменить его отношение к жизненным ситуациям» .Культура - это характеристика человека, связанная с его умениями целенаправленно преобразовывать окружающий мир, и в ходе этого процесса происходит создание искусственного мира вещей, символов, связей и отношений между людьми. Частью культуры также является все то, что сделано человеком или имеет к нему отношение. Коммуникация является важнейшей частью жизни человека, а значит, и частью культуры. Стремясь подчеркнуть ее значимость, многие исследователи приравнивают культуру к коммуникации. Американский специалист в области межкультурной коммуникации Э. Холл утверждает, что «культура - это коммуникация, а коммуникация - это культура». Отечественные исследователи выделяют несколько основных форм межкультурной коммуникации - прямую, косвенную, опосредованную и непосредственную.Прямая коммуникация предполагает процесс при котором информация адресовывается отправителем непосредственно получателю и может осуществляться как устно, так и письменно. При этом наибольший эффект от коммуникации может быть достигнут при помощи устной речи, которая будет сочетать вербальные и невербальные средства.Косвенная коммуникация носит односторонний характер, при такой форме коммуникации информационными источниками могут стать произведения литературы и искусства, сообщения радио, телевизионные передачи, публикации в газетах и журналах и т.п. Непосредственная и опосредованная формы коммуникации отличаются друг от друга наличием или отсутствием промежуточного звена, выступающего в роли посредника между партнерами. Как посредник может выступать человек, так и технические средства. «Коммуникация, происходящая при помощи технических средств, может существовать в прямой форме(разговор по телефону, переписка по электронной почте), но при этом становится невозможным использование невербальных средств общения» .В межкультурной коммуникации принято выделять внутренний и внешний контекст коммуникации.В роли внутреннего контекста могут выступать следующие: комплекс фоновых знаний, ценностных установок, культурная идентичность и индивидуальные особенности индивида. К внутреннему контексту можно отнести настрой, с которым участник коммуникации начинает общение и который создает психологическую атмосферу коммуникации.Внешний контекст коммуникации включает временной период, сферу и условия общения. Место проведения коммуникации является значимым обстоятельством для более успешной межкультурной коммуникации, которое определяет фон коммуникативного процесса. К примеру, участник процесса коммуникации, который пребывает на своей территории, чувствует себя более комфортно и лучше ориентируется в пространстве собственной культуры, чем иностранец. Характер коммуникации на рабочем месте и дома будет различаться по степени углубления в бытовую культуру и влияния личностных факторов.Временной контекст - это хронологический период, в котором происходит коммуникативная ситуация. В различные периоды времени взаимоотношения между участниками (партнерами) коммуникации складываются по-разному. Хронологически различают коммуникации: одновременные, которые происходят путем личных контактов, по телефону, сети Интернет в режиме on-line, и разновременные - все остальные коммуникативные ситуации.Сложную систему представляет собой современное коммуникативное пространство, где одно из главных мест принадлежит различным видам коммуникации. «Это обусловлено тем, что в различных ситуациях и обстоятельствах человек ведет себя по-разному и тем самым в каждом отдельном случае взаимодействует с другими людьми особым образом». Выделение тех или иных видом коммуникации осуществляется по нескольким основаниям, поэтому количество видов коммуникации в различных источниках весьма существенно различается. При этом каждый вид коммуникации имеет свое теоретическое обоснование и выражение. В то же время функциональный подход к этому вопросу позволяет выделить следующие виды коммуникации: межэтническая, деловая, социальная, международная, межличностная, массовая, межкультурная и др. Из всех отмеченных видов коммуникации для нас представляет интерес прежде всего межкультурная коммуникация.Объективным основанием для межкультурной коммуникации являются различия между культурами, складывающиеся в процессе формирования каждой этнической культуры. Как отмечено выше, жизнедеятельность и отношения людей определяются существующими в той или иной культуре нормами, регулирующими практически все сферы мышления человека, его поведения и оказывающими влияние на характер восприятия, оценки и межличностные отношения. Образование, воспитание, историческая память, традиции, обычаи и язык вырабатывают систему ориентаций, помогающую людям успешно справляться с житейскими ситуациями и различными проблемами.Каждый человек реагирует на внешний мир в соответствии с этими особенностями своей культуры. Культурные нормы часто не осознаются индивидом, поскольку составляют часть его личности и находятся более на подсознательном уровне. Понимание особенностей и тонкостей своей культуры происходит во время контактов с людьми, руководствующимися в своем поведении иными культурными нормами. Подобное взаимодействие нередко связывается с дискомфортом или может породить конфликтные ситуации и требует более глубокого исследования.Поведение людей, принадлежащих к другим культурам, нельзя считать непредсказуемым, его необходимо изучать и прогнозировать, создавать специальные образовательные программы, которые направленые на формирование знаний и навыков межкультурной коммуникации.Стремление понять чужую культуру и поведение ее представителей, разобраться в причинах культурных различий и совпадений существует давно, столько же, сколько существует культурное и этническое разнообразие человечества. Столь же древним, как и желание постичь другие культуры, является стремление не принимать во внимание другие культуры или рассматривать их как недостойные, оценивая носителей этих культур как людей второго сорта, считая их варварами, у которых нет ни культуры, ни личностных качеств, ни вообще каких-либо человеческих достоинств.Сегодня коммуникации пронизывают все сферы жизнедеятельности человека: социальную, политическую, культурную, экономическую.Межкультурная коммуникация - это неотъемлемый фактор туризма и основа международной туристской деятельности.Межкультурная коммуникация рассматривается как: сама деятельность;условие и организационный принцип этой деятельности; фактор и критерий качества турпродукта;профессионально значимое качество и компетенцию специалиста в сфере туризма; обязательный компонент содержания профессионального туристского образования.Деятельность по межкультурной коммуникации включает в себя различные виды взаимодействия представителей различных культур в ходе совместной профессиональной деятельности в туризме: в рамках деятельности транснациональных корпораций, в рамках партнерской деятельности поставщиков туристических услуг.Межкультурная коммуникация – это одной из условий и организационных принципов, который может успешно применяться при создании и проектировании турпродукта. Коммуникация является одним из профессионально значимых качеств и должна рассматриваться как необходимый элемент программы профессионального образования в туризме в разных плоскостях: как инвариантная и как вариативная составляющая компетенции специалиста в сфере туризма. Это означает, что требования к уровню межкультурной коммуникативной компетенции различны для контактирующего и неконтактирующего с туристами персонала.

Список литературы

1. Абсалямова А. Мультикультурализм: к определению понятия / А. Абсалямова // Вестник высшей школы. 2010. № 5;
2. Авксентьев А.В. Этнические проблемы совре¬менности и культура межнационального общения. М.:Эксмо-Пресс. 2010. 160с.;
3. Агаренко А.Д. Виды туризма.М.: Высшая школа. 2010.256с.;
4. Бабкин А.В. Специальные виды туризма. Ростов. 2010. 215с.;
5. Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества. М.: Весь мир. 2009. 163с.;
6. Бердяев Н.А. Судьба России. М.: Эксмо-Пресс.2010.345с.;
7. Биржаков М.Б. История туризма. М., 2010. 255с.;
8. Борытко Н.М. Педагогические технологии, Волгоград: ВГИПК РО, 64с, 2012.
9. Василик М. А. Основы теории коммуникации. М.: Гардарики, 2012. 320с;
10. Верещагин Е. М., Кос¬томаров В.Г. Язык и культура. М.: 2009. 280с.;
11. Винничук Л. Люди,нравы и обычаи Древней Греции и Рима. М.: Высшая школа. 2010. 283с.;
12. Выготский Л.С. «Педагогическая психология», М.: «Педагогика», 2010, 480с.;
13. Губаненков С.М Спортивный туризм в системе образования. СПб.: ИД Петрополис, 2013. 204с;.
14. Даутова Г.Ж. Развитие поликультурного образования в Поволжье.:. Казань, 435с., 2012;
15. Долженко Г.П. Основы туризма. М.: МарТ. 2012.310с.;
16. Дэвидсон Р. Туризм и бизнес. М., 2009.350с.;
17. Зорин И. Туризм как вид деятельности. М.:Академия, 2010.215с.;
18. Игнатьев А.В.. Российский туризм в эпоху глобализации. М.: Финансы и статистика. 2012. 452с.
19. Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.,2008. 364с.;
20. Касьянова К. О русском национальном характере. М.: Институт национальной модели экономики, 2012. 224с.
21. Кравченко А.И. Культурология. Словарь. М.: Академический проект.: 2013. 354с.;
22. Крылова Н.Б. «Культурология образования», М.: «Народное образование», 201. 274с.,
23. Куликов В.М.Школьный туризм Концепция с критическими оценками современного состояния (28 тезисов) Вестник детско-юношеского туризма в России № 3, 2008. 158с..
24. Курбакова Ю.В. Национально-прецедентные феномены в межкультурной коммуникации. //Лингвистика и лингвистическое образование в современном мире. М.: ГНО «Прометей» МПГУ, 2010. 298с.
25. Лихачев Д.С. «Раздумья о России», СПб.: Logos, 1999. 667с.
26. Митченко И.А. Культура Астрахани. Астрахань: ГУП ИПК «Волга». 2002.158с.;
27. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 // СЗ РФ. – 2000. – № 41. – Ст. 4089;
28. Палаткина Г.В. «Принципы и условия мультикультурного образования», Астрахань: «Астраханский университет», 138с, 2008.;
29. Рубинштейн С.Л. «Бытие и сознание», СПб., 2012. 288с.;
30. Сенин В. С. Организация международного туризма. М.: Финансы и статистика, 2010. 250с.;
31. Сластенин В. А. Этнопедагогические факторы мультикультурного образования : монография / В. А. Сластенин, Г. В. Палаткина. М.: Прометей, 2013. 180с.;
32. Соболевский С.И. Тацит. М.: «Просвещение», 298с., 2011. 269с;
33. Соколова М.В. История туризма. М., «Мастерство».,2010. 189с.;
34. Сосковец Л. И. Словарь терминов и понятий к курсу «Глобальные проблемы современности и Азиатско-Тихоокеанский регион»/Автор-составитель Томск: Изд-во ТПУ, 2010.574с.;
35. Титова Е.А.Туристическое образование в России: проблемы и перспективы. Межвузовский сборник научных трудов М.: 2009. 250с.;
36. Усыскин Г. Очерки истории Российского туризма. М.: «Герда». 2011. 489с.;
37. Эльконин Б.Д. Избранные психологические труды, М. «Педагогика», 568с, 2011.;

Интернет-источники:
38. Федеральный государственный образовательный стандарт образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. М. : Просвещение, 2010.URl: http://fgosvo.ru/support/37/4/1.
39. Еранцева М.А. «Словарь культурной грамотности Хирша как отражение этнокультурной картины мира». Гуманитарные исследования. АГУ. 2012. №4. URL // http://www.humаnities.аspu.ru/files/4(44)/39-45.pdf;
40. Ежедневная электронная газета Российского союза туриндустрии «Rаtа news». URL: ://www.rаtаnews.ru/rubricаtor/rubric_37.stm;
41.Святилище Асклепия в Эпидавре. 2010. URL: http://gidvgreece.com/svyаtilishe-аsklepiа-v-epidаvre;
42. Холл Э. Молчаливый язык. 1959. URL http://www.nlpcenter.ru/index.php?sid=222&did=614;
43. Тиссо С. Советы людям о здоровье. 1760. URL: http://cyberleninkа.ru/аrticle/n/kommunikаtivnаyа-funktsiyа-turizmа-sotsiokulturnyy-аspekt;
44. Шарпли Р., Телфер Д., Туризм и развитие. 2008. URL: http:// worldtourism.ucoz.ru/index/0-2;
45. Веблен Т., Теория расслабляющегося класса. URL: http://www.rulit.net/books/teoriyа-prаzdnogo-klаssа-reаd-229861-2.html;
46.Бодрийяр Ж., Америка. URL: http://www.rulit.net/books/аmerikа-reаd-86907-10.html;
47.Ротман Х., Сделка с дъяволом. 1986. URL: http://tourlib.net/history.htm;
48.Кропп Ф., Культура и память современного американского места. URL: http://vr.ucoz.ru/publ/20-1-0-83;
49.Forbes. Самые большие компании мира. URL: http://forbes.kz/process/expertise/samyie_bolshie_kompanii_mira;
50.Зорин И., Туризм как вид деятельности. URL: http://www.twirpx.com/files/scst/tourism;
51.Заметки профессора К.Каспара URL: http://tourlib.net/statti_tourism/history.htm;
52.Зелетдинова Э.А. Туризм в регионе: состояние, проблемы, перспективы. 2008. URL: http://ecsocman.hse.ru/data/397/937/1216.ZELETDINOVA.pdf;
53.Краткий словарь по эстетике. URL: http://esthetiks.ru/tvorchestvo-hudozhestvennoe.html.;
54.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. URL: http://foreign.slovаronline.com;
55.Лихачев Д.С. О русской интеллигенции // Новый мир. 2010 . № 2. С. 3-9; URL: / http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Аrticle/_Lihаchev_RussIntel.php;
56.Общая резолюция Конференции ООН по международному туризму и путешествиям о развитии туризма. URL: http://docs.cntd.ru/document/901813699.;
57.Сказания о Григории Нисском. URL: http://predanie.ru/lib/book/68911;
58. Хлыщева Е.В. Астраханский регион как модель мультикультурного общества. Изд.дом «Астраханский университет», 2007, URL: http://pandiaweb.ru/text/77/498/2640.php;
59.Чемберлин Э. «Эпоха Возрождения. Быт, религия, культура». 2011. URL: http://www.e-reаding.ws/bookreаder.php/1006456/Chemberlin_-_Epohа_Vozrozhdeniyа._Byt,_religiyа,_kulturа.html;
60.Чосер и язык его эпохи. URL: http://www.snezzka.narod.ru/epoha.htm.;
61.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html;
62.Национальные сообщества Астраханской области. URL: // http://www.astrakhan.ru/history/read/110.
63.Программа развития Астраханской области до 2020 г. URL: http://jilkin.ru/article/view/232.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00513
© Рефератбанк, 2002 - 2024