Выгорание Отчет по практике

методики исследования:
 Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко и
 Тест «Диагностика профессионального выгорания (К.Маслач, С.Джексон, в адаптации Н.Е.Водопьяновой);
 Методика Д. Амирхана «Индикатор копинг-стратегий»;
 Тесту С. Нормана, Д. Ф. Эндлер, Д. А. Джеймса, М. И. Паркер (адаптированный вариант Т. А, Крюковой).
...

Введение
1. Организация исследования особенностей копинг-стратегий воспитателей дошкольных общеобразовательных учреждений с различным уровнем профессионального выгорания
2 Определение структуры и степени выраженности эмоционального выгорания у педагогов
3 Сравнение копинг-стратегий и использования ресурсов совладания у педагогов с разной степенью эмоционального выгорания
4. Практические рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложение

.......
К основным факторам, которые обуславливают эмоциональное выгорание воспитателей ДОУ, можно отнести ежедневные рабочие, эмоциональные перегрузки, высокий динамизм, нехватку времени, сложность возникающих педагогических ситуаций, ролевую неопределенность, социальную оценку, необходимость осуществления частых и интенсивных контактов, взаимодействие с различными социальными группами и т.д. Так же сюда можно отнести наличие ежедневных стрессовых ситуаций, которые возникают в воспитательном процессе (Л. М. Митина, Р. В. Овчарова).
Синдром выгорания наносит ущерб здоровью педагога, ведет к появлению чувства беспомощности и бессмысленности существования, низкой оценке своей профессиональной компетентности, ведет к проблемам в сфере межличностных коммуникаций.
Присутствие в профессионально й деятельности педагога большого количества стресс – факторов предъявляет повышенные требования к такой профессионально значимой интегральной характеристике воспитателя ДОУ, как стрессоустойчивость.
Сохранение или повышение стрессоустойчивости личности связано с поиском, сохранением и адекватным использованием ресурсов, помогающих ей в преодолении негативных последствий стрессовых ситуаций (Р. Лазарус).
Особую категорию ресурсов стрессоустойчивости представляют характер и способы преодоления стрессовых ситуаций — стратегии и модели преодолевающего поведения или копинг - стратегии.
Цель исследования –изучение взаимосвязи симптомов эмоционального выгорания сотрудников дошкольных образовательных учреждений с различным уровнем профессионального выгорания.
Объект исследования: феномен эмоционального выгорания в контексте профессиональной деятельности
Предмет исследования: социально-психологические факторы формирования синдрома эмоционального выгорания у сотрудников дошкольных образовательных учреждений
Гипотеза Формирование синдрома эмоционального выгорания и особенности его проявления в профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений и существовании статически значимых различий в использовании копинг-стратегий воспитателями ДОУ с различным уровнем эмоционального выгорания.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи эмпирического исследования:
1. Осуществить теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования;
2. Выявить степень выраженности и структуру синдрома «эмоционального выгорания» педагогов.
3. Сравнить наиболее предпочитаемые стратегии копинг поведения педагогов с разной степенью выраженности эмоционального выгорания.
4. Разработать практические рекомендации по использованию полученных в ходе исследования результатов.