Развитие у ребёнка крупной моторики, стремления осваивать различные виды движения в младенческом возрасте

Контрольная работа по педагогике раннего возраста. ...

Содержание
Введение__________________________________________________3
1. Основные закономерности двигательного развития ребенка первых месяцев жизни___________________________________________4
2. Психологические аспекты развития крупной моторики в младенчестве____________________________________________4
3. Развитие движений в помощь овладению пространством_________5
4. Общие рекомендации по развитию движений у младенца_________9
Заключение_______________________________________________11
Список литературы_________________________________________12
Приложение________________________________________________13

Одним из целевых ориентиров образования в младенческом и раннем возрасте по ФГОС является развитая у ребенка крупная моторика, его стремление осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
Потребность в движении присуща ребенку с рождения. Об этом говорит, в частности, связь движений с эмоциональными состояниями. Можно наблюдать, как младенец плачет при тесном пеленании и успокаивается, когда его развертывают и он получает возможность двигать ножками.
В течение первого года жизни ребенок проходит значительный путь в своем моторном развитии. Совсем недавно он был способен лишь беспорядочно сучить ручками и ножками, и вот он уже способен самостоятельно поддерживать равновесие тела, сидеть, стоять, ходить, достаточно координировано и свободно владеть руками, приседать без опоры и т.д.

Развитие движений в помощь овладению пространствомДля младенца первых трех месяцев жизни наиболее полезны движения, которые возникают у него, когда он в хорошем настроении. С того времени, когда малыш начинает проявлять свою радость при виде взрослого не только улыбкой, звуками, но и движениями рук и ног, его общая подвижность значительно возрастает. Раньше он наиболее энергично двигался, когда кричал. Теперь же в течение почти всего времени бодрствования, радуясь, что взрослый разговаривает с ним, показывает игрушки, малыш многократно выпрямляет и сгибает руки и ноги, прогибает спину. Это для него своеобразная гимнастика, укрепляющая и развивающая мышцы. В результате напряжение мышц-сгибателей ослабевает. На третьем месяце ребенок уже не прижимает руки к груди, не сжимает пальчики в кулаки. Он все чаще выпрямляет руки над грудью. Движения его становятся плавными, а не резкими, как это было раньше.В это же время малыш может поднимать и удерживать голову, лежа на животе или находясь в вертикальном положении на руках у взрослого. Особенно полезны движения в положении на животе — так развивается и укрепляется вся мускулатура, в частности мышцы брюшного пресса и грудной клетки.Класть ребенка на живот можно с 3—5 недель (на твердую поверхность). Руки малыша, согнутые в локтях, должны быть у него под грудью. Оставляйте его в этом положении сначала на 1—2 минуты, а затем на более длительное время — пока он будет активно пытаться приподнимать и удерживать голову. Когда устанет, положите его на спину.Сначала в течение одного бодрствования проводится один такой «сеанс» — перед кормлением. На третьем месяце когда малыш будет бодрствовать около полутора часов подряд, на живот его можно класть дважды (перед кормлением и перед сном).Лежа на животе, ребенок по-новому видит все окружающее; следя за предметом, который заинтересовал его, он поворачивается в нужную сторону, старается приподнять голову повыше.К трем месяцам может сложиться у малыша способность удерживать голову и при вертикальном положении корпуса. Он улыбается взрослому, который держит его на руках, следит за окружающими, свободно поворачивает голову из стороны в сторону. При этом он не только совершенствует свои движения, но и получает массу новых впечатлений.Если ребенка систематически класть на живот (в дальнейшем принимать это положение будет он сам), то месяцам к пяти он сможет долго лежать, опираясь на ладони выпрямленных рук и сильно прогнув спину. Лежа на животе, он следит за окружающим: берет игрушки и занимается ими; стремясь достать игрушку, находящуюся сбоку, несколько передвигается, переставляя руки и поворачивая корпус, изгибается, опираясь только на одну руку... К шести месяцам некоторые дети становятся на четвереньки.К пяти месяцам дети обычно могут сами перевертываться на живот. Но если этот срок прошел (и если малыш лежит на животе хорошо и берет игрушки), то нужно помочь ему овладеть этим движением. Потянуть его слегка за руку так, чтобы вызвать соответствующие движения: он подтягивает голову к груди и закидывает ногу в сторону, пытаясь перевернуться на живот. Когда он почти окажется в желаемом положении, медленно повернуть его на спину. Повторить это упражнение несколько раз сначала в одну, а потом в другую сторону.С живота на спину малыш начнет переворачиваться несколько позже. Сначала он будет делать это резким, быстрым движением, но месяцам к шести он будет переворачиваться более плавно для того, чтобы достать игрушку, проследить взглядом за взрослым.Все эти движения очень полезны ребенку, поддерживают у него радостное состояние и подготавливают его к ползанию.Большинство детей обнаруживают стремление поползти тогда, когда они, лежа на животе или находясь на четвереньках, стараются достать лежащую перед ними игрушку.   Нужно обратить внимание на это обстоятельство и стараться предложить в это время наиболее привлекательное. Вначале игрушку следует класть на такое расстояние, чтобы ребенок почти касался ее кончиками пальцев; если же он уже немного ползает, то игрушку можно положить на более далекое расстояние.Побуждая малыша к ползанию, можно подвигать игрушкой, погреметь ею. Если, несмотря на все усилия, ребенку не удается достать игрушку, подползти к ней, можно помочь ему — подставить свою ладонь к его подошвам так, чтобы он мог оттолкнуться. Когда малыш подползет немного, можно отодвинуть игрушку. Повторив это несколько раз подряд, можно предоставить ему возможность завладеть игрушкой и вдоволь позаниматься ею.Следует учесть, что ползать дети начинают по-разному. Те из них, которые к седьмому месяцу научились становиться на четвереньки, сразу ползут, опираясь на ладони и колени. Те же, кто на четвереньки еще не становился, ползают пока на животе, к «высокому ползанию» переходя лишь потом. Постепенно все дети хорошо осваивают это движение и пользуются им часто: подползают к игрушкам и предметам, которые их заинтересовали, откатилась игрушка — ползут за нею, подползают к предметам, которые можно использовать как опору для того, чтобы попытаться встать; наконец, ползают ради удовольствия.Ребенок, который своевременно начал ползать, легко и быстро научится садиться, ложиться, а также вставать, стоять и снова опускаться, придерживаясь руками за опору.Все эти движения малыш осваивает, самостоятельно играя. Занимаясь игрушками, наблюдая за окружающими, малыш полуприсаживается, опираясь то на одну, то на другую руку; опускается и снова садится, и таким образом постепенно осваивает эти движения. Вначале он может сидеть совсем недолго, лишь несколько мгновений, но вскоре сидит уже довольно хорошо. К 7—8 месяцам ребенок, ранее научившийся ползать, сам садится, устойчиво сидит. К этому же времени он обычно начинает и вставать, стоять и снова садиться, придерживаясь руками за опору, а на девятом месяце опора будет нужна ему все меньше и меньше.В этом же возрасте, в 8—9 месяцев, осваиваются и некоторые другие движения: малыш становится на колени, сидит на корточках, придерживаясь руками (поза эта непродолжительна). Новые позы и особенно быстрые движения доставляют малышу удовольствие, он радуется, громко смеется. Напротив, когда вы хотите уложить сидевшего ребенка или усадить, если он стоял, а тем более когда его отправляют в кроватку после того, как он ползал по полу, недолго и до плача.Некоторые родители проявляют нетерпение, непременно желая «усадить» малыша ранее тех сроков, о которых мы говорили, ранее того, как он научится ползать. Надо сказать, ребенок часто и сам поощряет их в этом намерении — хватается за пальцы и, пользуясь поддержкой, с удовольствием присаживается в возрасте до 6 месяцев. И все-таки делать этого не следует. Сидеть ребенок должен только тогда, когда он может сесть самостоятельно и самостоятельно выйти из этого положения. Этим он овладевает как раз на восьмом месяце. Если же родители к полугоду научили малыша сидеть, а изменить положения своего тела он не может, то это означает, что в течение всего времени бодрствования нагрузка может оказаться вредной для позвоночника, привести к его искривлению. Недопустимо сажать ребенка, еще не умеющего сидеть, в подушки, в креслице, в уголок кровати.Разнообразные движения очень полезны ребенку. Нужно создать обстановку, которая способствовала бы им: поставить на пол чемодан, чтобы ребенок мог влезть на него; большой низкий ящик — малыш будет влезать в него и вылезать; приставить детский стульчик к дивану, чтобы с его помощью малыш мог забраться на диван. Если создать простор для разнообразных движений, малыш очень быстро научится далеко ползать, вставать, стоять и опускаться, причем опора будет нужна ему все меньше и меньше. Многие дети начинают стоять без опоры тогда, когда нужно что-то сделать с игрушкой двумя руками. Вначале это удается им лишь на несколько мгновений, но удовольствие, которое они при этом испытывают, велико — и вот они вновь и вновь отпускают перильца кровати или стул, постепенно привыкая долго стоять без опоры. Если же ребенку уже около года, а он этого не умеет (и при этом крепенький, хорошо ползает и за опору лишь слегка придерживается), можно помочь ему овладеть этим умением.