Социология молодёжи

Качественная уникальная ВАКовская статья. Оформлена согласно требований ГОСТа. Прилагаю подробное описание работы. В работе так же присутствуют графики и таблицы. Уникальность работы по системе антиплагиат.ру составила 79,12%!!! ...

Гораздо позднее уже молодёжь начинает показывать своё отличие от взрослого поколения. Это объясняется развитием в западной Европе и Америке различных субкультур. К 70-м годам данные разногласия даже привели к масштабным движениям молодых людей – молодёжной революции. Существовало огромное количество барьеров, препятствий для выражения своих веяний и мыслей молодёжи, но, несмотря на это, они всё более хотели противопоставить себя взрослому поколению, скованному существовавшими идеологиями, догмами.
И только в более поздние годы всё больше общество убеждается в значимости выделения отдельного социологического феномена – молодёжи. В наши дни он является ключевым фактором изучения общественного сектора страны. Предметом изучения этой отрасли выступает комплекс социальных явлений, различные идеологии, которые могут рассматриваться как в совокупности, так и единично, направленные на изучение молодёжи.
Говоря о науке социологии молодёжи, можно рассматривать проблемы, которые возникают перед растущим поколением, место и роль молодых людей в структуре общества, изучение личности граждан, формирование профессиональных приоритетов, анализ потребностей, мобильность молодёжи и т.д.

В современной жизни социология играет ключевую роль в понимании происходящих процессов. В свою очередь социология молодёжи приобретает особую роль. В нашей стране это довольно молодая отрасль и рассматривать её стали сравнительно недавно – в период хрущёвской оттепели. Во многом на общество и развитие социологии как науки оказала марксистская идеология, установившаяся за долгие годы, а также различные изменения, которые определялись пролетарской революцией. Всё это указывало на незначительное изучение молодёжи как таковой.
Началом изучения социологии молодёжи послужила конструктивная критика российских учёных системы образования. В то время это вызвало немалый резонанс, поскольку в сложившихся условиях стране была необходима приукрашенная картина. Проводились разные социологические опросы среди молодёжи, но во многом это не давало объективных результатов действительности. Так как многие опрашиваемые отвечали не по своему усмотрению, а из расчета на то “как учили”, “как надо”.