Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
243837 |
| Дата создания |
01 марта 2016 |
| Страниц |
72
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
1.1. Проблема адаптации как особенность возрастного периода младшего школьника в научной литературе
1.2. Особенности в работе сельской школы
1.3.Психолого-педагогическая характеристика возрастных особенностей детей 6 – 7 лет
ГЛАВА2. ОПЫТНО–ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
2.1. Система диагностических критериев и планирование программы экспериментальной работы
2.2. Анализ результатов исследования адаптации первоклассников
2.3 Характеристика развивающей программы по формированию мотивационного компонента психологической готовности для успешной адаптации детей младшего школьного возраста
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
3.1. Анализ результатовконстатирующего этапа эксперимента
3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов
3.3. Разработка рекомендаций для успешной психологической адаптации младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
В современной педагогической отрасли образования недостает системного исследования методических принципов формирования психологической адаптации у детей младшего и среднего школьного возраста. Вне поля зрения ученых остаются вопросы комплексного использования обучающей деятельности и формирования на ее материале адаптивных способностей на важном этапе младшего школьного возраста.....
Список литературы
1. Абдуллин Э.Б., Абдуллина О.А., Аблаев Э.А., Аванесов Р.И., Аверинцев С.С. Педагогический энциклопедический словарь: Энциклопед. слов. / Борис Михайлович Бим-Бад (гл. ред.). – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 527 с.
2. Абульханова К.А., Баранов Е.Г., Богданов Е.Н., Бодалев А.А., Бурняшев М.Г. Психология и педагогика: Учеб. пособие / А.А.Деркач (науч. ред.). – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. – 584 с.
3. Акимова М.К., Козлова В.Г. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. – М., 1992. – 132 с.
4. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Академия, 2000. – 400 с.
5. Амари Т., Бергер Н., Буссе Ф., Велли М., Гессе М. Проблемы формирования всесторонне развитой гармоничной личности / Э.Прист (ред.), В.Н.Обридко (пер.), А.Худ (ред.). – М.: Мир, 1995. – 439 с.
6. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование. – М.: Педагогика, 1984. – 296 с......
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0055