Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
243616 |
| Дата создания |
03 марта 2016 |
| Страниц |
55
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В работе проводится анализ эффективности проведения внеклассных занятий лёгкой атлетикой в коррекции девиантного поведения подростков, улучшении их физических способностей.
ННГУ, 2014, отлично. ...
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 7
1.1 Сущность понятия «девиантное поведение» 7
1.2 Проблема коррекции подростков с девиантным поведением 13
1.3 Физическое культура как средство коррекции подростков с девиантным поведением 19
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1 Методы исследования 25
2.1.1. Научно-теоретический анализ источников литературы 25
2.1.2. Анкетирование 26
2.1.3. Педагогическое наблюдение 28
2.1.4. Педагогическое тестирование 28
2.1.5. Педагогический эксперимент 30
2.1.6 Математическая обработка результатов 30
2.2. Организация исследования 31
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1 Исследование показателей быстроты 38
3.2 Исследование показателей выносливости 39
3.3 Исследование показателей ловкости 41
3.4 Исследование отношения подростков к курению 43
ВЫВОДЫ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
Введение
Анализ литературы по коррекции девиантного поведения показывает, что такая проблема существует, особенно в период подросткового возраста. Автор Бородулина считает, что подрост¬ковый возраст - период отчаянных попыток «пройти через все» [8]. Многие подростки из любопытства пробуют алкоголь и наркотики, что может привести к зави¬симости, и проявляется в возникновении напряженности, тревоги, раз¬дражительности, отчуждения.
Вовлечение подростков и молодых людей в спортивную деятельность дает возможность активно противостоять распространению вредных привычек, способствовать здоровому образу жизни [19]. Направленное использование средств физической культуры и спорта в ходе учебно-педагогического процесса с трудновоспитуемыми детьми и подростками будет способствовать повышению интереса к система тическим занятиям физическими упражнениями, изменению негативных эмоциональных состояний (тревожности, агрессивности), повышению здоровья, уровня развития физических и профессионально важных качеств для подростков с девиантным поведением [3,26,37,41 ].
Одним из средств коррекции девиантного поведения является легкая атлетика. Легкая атлетика – один из основных и наиболее массовых видов спорта, объединяющих ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска, копья, молота, а также легкоатлетического многоборья. Легкая атлетика является одним из средств социализации и самореализации человека. Воздействие на подростков с девиантным поведением осуществляется через социально-педагогическое взаимодействие на занятиях в секции легкой атлетики [7].
Профессиональная, координированная и качественная работа педагогов, внедрение в школьную практику научно-обоснованных психолого-педагогических достижений, инновационных подходов в воспитании и обучении могут дать хорошие результаты в повышении культуры поведения воспитанников, качества знаний и профилактики правонарушений. Таким образом, проблема разработки программ социально-педагогической реабилитации подростков, поиска эффективных средств, методик физической культуры для коррекции девиантного поведения в условиях образовательного учреждения, является актуальной.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аксенова О.Э., Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре Учебное пособие. — М.: Советский спорт, 2004. — 296 с.
2. Афанасьев В.С., Гилинский Я.И. Девиантное поведение в условиях тотального кризиса: особенности, тенденции, перспективы//Образ мыслей и образ жизни. - М.,2006. - С.147
3. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания куль-туры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 22-26.
4. Бандура А. Подростковая агрессия : изучение влияния воспитания и семейных отношений. - М. : Апрель Пресс : ЭКСМО - Пресс, 2000. - 508 с.
5. Белова Т.Ю., Ковальчук О.Г., Семенова Ю.В. Легкая атлетика. Техника иметодика обучения. Учебное пособие. – Омск: ОмГТУ, 2008. – 132 с.
6. Бельский В. Ю. Семья и девиантное поведение молодежи // Защити меня. - 2011. - № 2. - С. 27-32.
7. Бойцова Т.Л., Бисеров В.В. Теоретические основы лёгкой атлетики. Учебное пособие — Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2010 — 45 с.
8. Бородулина СЮ. Коррекционная педагогика : психолого-
педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 352 с.
9. Буркина Л.С. Девиантное поведение молодежи: социально-психологическая диагностика и способы профилактики Учебно-методическое пособие к лекционным и семинарским занятиям; Юж.-Рос. гос. техн. ун-т. - Новочеркасск: ЮРГТУ. 2010. - 70 с
10. Ворошин И.Н. Беговые виды лёгкой атлетики. Учебно-методическое пособие по легкой атлетике.Санкт-Петербургский гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2008. - 28 с.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М. : Педагогика-Пресс, 1999. - 534 с.
12. Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М. и др. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. - СПб., 2007.- 325с
13. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М. : Академия, 1999. - 280 с.
14. Горонин П.В. Девиантное поведение Минск: БГЭУ. , 2010
15. Давиденко В.Н. Легкая атлетика. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности "Физическая культура". — Тула: Изд-во Тульского гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2012. — 75 с.
16. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения // Материалы Московской городской научно-практической конференции. - М.: Союз, 2006
17. Девятова О. Причины девиантного поведения подростка - в его социуме // Пока не поздно!. - 2007. - 16. - С. 2.
18. Дубинин С.Н. Психологические детерминанты и механизмы коррекции девиантного поведения личности Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Нижний Новгород., - 2011. – 49 стр.
19. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
20. Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в фи-зической культуре и спорте : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заве-дений. - М. : Академия, 2002. - 264с.
21. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося по¬ведения) : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М. : Академия, 2006. - 288 с.
22. Иванов В.И. Девиантное поведение: причины и масштабы//Социально-политический журнал. - 2005. - № 2. - С. 47-57
23. Исаев Д. Девиантное поведение детей и подростков.- М., 2008 – 207с.
24. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостат-ков характера у детей и подростков : учеб. пособие. - М. : Академия, 2000. - 301 с.
25. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения : учеб. пособие для вузов. - М., 2003. - 154 с.
26. Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация Издательство: Владос-Пресс- 2010
27. Левкина Н.Ю. Перевоспитание подростков в условиях специальной школы средствами физической культуры и спорта : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М. : НИИ теории и методов воспитания РАО, 1992.-22 с.
28. Лях В. И., Доневич А. А. Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, издательство «Просвящение» 2008 г. 128 стр.
29. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. -М. : Педагогика, 1988. - 399 с.
30. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценности ориентации молодежи в России : учеб. пособие для вузов; СПб гуманитарный ун-т профсоюзов. - СПб : Изд-во СПб ГПУ, 2000. - 508с.
31. Лысогорская М. В. Диагностика и психо-коррекция девиантного поведения школьников с ненормативным развитием посредством творческой деятельности // Коррекционная педагогика. - 2011. - № 2-3. - С. 46-51.
32. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М.: Владос, 2003.
33. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков : интегративная социально-педагогическая деятельность учреждений дополни¬тельного образования и общеобразовательной школы : учеб. пособие / под ред. А.Б. Фоминой. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 128 с.
34. Рудзинская Т. Ф. Проблемы самоактулизации подростков - девиантов // Коррекционная педагогика. - 2011. - № 2-3. - С. 44-46.
35. Семенов С. Ю. Социально-педагогические проблемы детей с девиантным поведением // Социальная педагогика. - 2012. - № 1. - С. 109-118.
36. Сёмкина А. В. Индивидуальная работа по коррекции отклоняющегося поведения // Воспитание школьников. - 2009. - N8. - С. 31-35.
37. Степанов В.Г. Психология трудных школьников : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., перераб. И доп. — М.: Академия, 2001. — 336 с
38. Теория и методика физического воспитания / под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. – М. : Физкультура и спорт, 1976. – Т. 1, 2. – 304 с. ; 304 с.
39. Теория и методика физической культуры : учебник / под общей ред. д.п.н., проф. Ж.К. Холодова, к.п.н., доцента В.С. Кузнецова, к.п.н., доцента Г.З. Карнауховой. – М. : 4-й филиал Воениздата, 2001. – 480 с.
40. Фурманов А.Г., Юспа М.Б. Оздоровительная физическая культура : учеб. для вузов – Минск: Тесей, 2003. – 528 с.
41. Фомичева Е. Н. Коррекционно-воспитательная деятельность педагогов физической культуры с лицами, имеющими отклонения в поведении - Н.Новгород: ООО Издательство Пламя, 2012. – 96 с.
42. Хагуров Т.А. Введение в современную девиантологию: Учеб пособие. Под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону, 2003 – 277с.
43. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. -М. : Академический Проект; Трикста, 2005. - 336 с.
44. Щепетов В. В. Девиантное поведение подростков:причины и способы преодоления // Классный руководитель. - 2008. - N3. - С. 43-50
45. Щербакова Г. В. Семья в кризисе // Социальная работа . - 2012. - № 1. - С. 45-48
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498