Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
243066 |
| Дата создания |
11 марта 2016 |
| Страниц |
75
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ РАБОТЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕ ...
Содержание
Введение……………………………………………………………………….. …....3
1. Теоретические основы современных педагогических технологий
в образовании
1.1 Педагогические технологии в образовании: понятие, структура…………….6
1.2 Классификация педагогических технологий…………………………............10
1.3 Особенности личностно ориентированного обучения в современной
школе………………………………………………………………………………..13
2. Опытно – педагогическая работа по использованию технологий развивающего обучения на уроках географии
2.1 Цель и задачи опытно - педагогической работы. ……………………….…...17
2.2 Реализация проектной и модульной технологий на уроках
географии…………………………………………………………………………...21
2.3 Результативность применения информационно коммуникационных технологий…………………………………………………………………………..46
Заключение……………………………………………………………………….....58
Список использованной литературы……………………………………………...61
Приложение………………………………………………………………………... 63
Введение
Актуальность исследования. Глубокие преобразования происходящие во всех сферах нашего общества - социально экономической, политической, культурной – затронули и систему образования в целом. На современном этапе развития Казахстана основным ресурсом является высококвалифицированный человек, способный принимать решения и работать в быстро меняющихся условиях.
Главной задачей XXI века является улучшение качества жизни, в том числе образования, определяющего условия развития личности. Именно поэтому реформирование и совершенствование системы образования и науки являются определяющим фактором решения большинства проблем в условиях глобализации.
В программе развития Республики Казахстан до 2030 г., было отмечено «… ориентировать педагогов на формирование у школьников ключевых компетенций, опир ающихся на фундаментальные знания, универсальные умения, опыт творческой деятельности и личной ответственности» [1].
Роль школы в решении этих задач определена в современных образовательных стандартах и типовых программах основного общего и среднего (полного) общего образования по всем учебным предметам. Сегодня учитель призван не только сформировать у учеников системные знания, но и научить применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, создать условия для становления у учащихся гражданской позиции, готовности к жизни в поликультурном, динамично развивающемся мире, способности адаптироваться к меняющимся условиям трудовой деятельности.
Список литературы
1 Стратегическая программа Развития «Казахстан – 2030», 1997г.
2 Программа развития образования в Республике Казахстан на 2011 – 2020 годы, 07.12.2010 г. №1118
3 Е.С. Полат «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования», М., 2005г.
4 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Народное образование. – М., 1998.
5 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. –М., 1989г.
6 И.П. Подласый. Педагогика. - М. 1999 г.
7 Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе, М.: Сентябрь, 1996г.
8 Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Педагогика, 1979.г. - (Воспитание и обучение. Б-ка учителя).
9 И.В. Душина, Г.А. Понурова «Методика преподавания географии», М., 1996 г.
10 Материалы IX Международной конференции «Информационные технологии» (9-12 ноября 1999 г). – М., 1999 г.
11 Кларин М.В. Инновации в обучение. «Анализ зарубежного опыта». – М., 1997.
12 Савина Н.Г. Новые технологии обучения географии.- Брянск., 2000.
13 Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М., Прометей, Юрайт, 1998.
14 Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? Пособие для учителя (Серия «Педагогическая мастерская»). М., Владос, 2005.
15 Жанпеисова М.М. Модульная технология обучения как средство развития ученика. Алматы, 2006 г.
16 Моисеева М.В. «Введение в компьютерные коммуникации // Информатика и образование, 1993, №4.
17 Журнал «География и экология в школе» № 8 - 2007 г.
18 Журнал «География и экология в школе» № 2 - 2008 г.
19 География. 6-8 классы. Уроки с использованием блочно-модульной технологии. Составитель Н.В. Болотникова. - Волгоград: «Учитель» - 2005 г.
20 Современный урок географии. Часть 2. Методические разработки уроков с использованием новых педагогических технологий обучения. Москва «Школьная Пресса» 2004 г.
21 Гусева А.И., Смольникова И.А.,Филиппов С.А, Чиркова М.А. Применение ИКТ в учебном процессе. Электронное пособие Академия Айти «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе».
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473