Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
243061 |
| Дата создания |
11 марта 2016 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Концепция устойчивого развития как основа современного экологического образования студентов ...
Содержание
Содержание
Введение ……………………………………………………………….………….5
1 Литературный обзор……………………………………………….……………..7
1.1 Проблема формирования экологической культуры…………………………7
1.2 Экологическое образование и воспитание………..………………................15
1.3 Экологизация образования ……..………………………..…………………..23
2 Методы исследования……………………………………….………………….26
3 Исторические корни экологического сознания…………………….. ………..30
4 Образование для устойчивого развития…………………………………….. ..44
5 Состояние экологического образования в Костанайской области…………..56
Заключение…………………...………….……………...........................................62
Список использованной литературы……………………………….……………64
Введение
В условиях техноген¬ной цивилизации, сформировавшейся к середине хх столетия, экологические проблемы приобрели глобальный характер. Неуправляемый рост населения планеты, возрастающие материальные потребности человечества, расширение техносферы, сложившийся характер природопользова¬ния, мощное антропогенное воздействие на геосферу спровоцирова¬ли рассогласование процессов развития природы и общества. Пере¬ход цивилизации на индустриально-информационную ступень раз¬вития сопровождается еще большим углублением этих тенденций [1].
Уже в семидесятые годы хх столетия развитие цивилизации подошло к критическим рубежам, четко обозначились приделы роста ее количественных показателей, разрушительные процессы приобрели необратимый характер. И сегодня человечество существует в условиях перманентн ого экологического кризиса.
Состояние и уровень экологического образования населения в современную эпоху становится важнейшим фактором обеспечения экологической безопасности и устойчивости развития региона, государства и цивилизации в целом.
Проблеме его становления мировая общественность уделяет огромное внимание. Отдель¬ные страны уже сегодня имеют национальные программы развития непрерывного экологического образования, в которых задействованы государственные, общественные и образовательные структуры разных уровней. В течение последних лет в нашей стране был при¬нят ряд концептуальных и нормативно-правовых документов, на-целенных на обеспечение ее собственного устойчивого развития и сохранение благоприятного состояния окружающей среды как необходимого условия улучшения качества жизни и здоровья населения [2].
В настоящее время отмечается не¬обходимость изменения менталитета человечества, перехода от обо¬собления, конфронтации и борьбы к стилю сотрудничества, согласо¬вания ценностей различных культур, подчинив их взаимным интересам человечества, взаимодействия и диалога, к экологическо¬му, природосообразному мышлению и деятельности, к необходимос¬ти проектирования совместной новой траектории развития. Основ¬ные приоритеты неразрушимого развития - глобальное партнер¬ство и сотрудничество с учетом национальных интересов, экологи¬чecкaя безопасность и глобальная ответственность. И в то же время, в массовом опыте переход к новому стилю воспро¬изводства культуры осуществляется медленно, продолжают развиваться по¬требительские, разрушающие среду жизни человека формы природо¬пользования, преобладают тенденции борьбы, конкуренции, конф¬ронтации в обществе [3].
Список литературы
1 Сафронов И.П. Формирование экологической культуры учителя:. Дисс. канд. философ, наук. ¾ М., 1992.
2 Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология. ¾ М., 1998.
3 Лихачев Б.Т. Философия воспитания. ¾ М., 1995.
4 Степин B.C., Аршинов В.И. Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. - М.: Наука, 1994.
6 Мамедов Н.М. Теоретические основы экологического образования // Эко-логическое образование и устойчивое развитие. ¾ М., 1995.
7 Лисичкин В.А., Шелепин Л.А. Закат цивилизации или движение к ноо¬сфере (экология с разных сторон). ¾ М., 1997.
8 Агаджанян Н.А. и др. Интегральная антропология и экология человека: области взаимодействия. ¾ М., 1995.
9 Будыко М.И. Глобальная экология. ¾ М., 1977.
10 Александрова Р.А., Смолянов А.В. Экология и мораль. ¾ М., 1984.
11 Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М.: Наука. 1987.
12 Арский Ю.М., Данилов-Данильян В.И., Залиханов М.И., Кондратьев К.Я., Котляков В.М., Лосев К.С. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? ¾ М., 1997.
13 Назаренко В.М. Система непрерывного экологического образования в средней и высшей педагогической школе: Дис. ... д-ра пед. наук. ¾ М., 1994.
14 Акимова Т.А., Хаскин В В. Экология. ¾ М., 1998.
15 Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе: Методы и сред-ства обучения. ¾ М., 1993.
16 Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы: Содержание природоохранительного образования. ¾ М., 1991.
17 Ильина А.Н. Теоретические проблемы воспитания у старшеклассников экологической культуры как части их мировоззрения: Дис. ... канд. пед. наук. ¾ М., 1998.
18 Сластенина Е С. Экологическое образование в подготовке учителя. ¾ М., 1984.
19 Абрамов Ю.Ф., Алешкевич М.П., Буровский A.M., Костин А.К. Лицей эколого-информационных технологий. ¾ Иркутск, 1998.
20 Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. ¾ М., 1996. ¾ С. 1¾12.
21 Игнатов В.Г. Экологизация и экономика природопользования – Ростов н/Д:Феникс, 2003
22 Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. ¾ Ростов-на-Дону, 1996.
23 Иванова Т.В. Экологические ценности в общественном сознании // Вопро¬сы психологии. ¾ 1999. ¾ № 3. ¾ С. 83¾88.
24 Кочергин А.Н., Марков Ю.Г., Васильев Н.Г. Экологическое знание и соз-нание. ¾ Новосибирск, 1987.
25 Кряж И.В. Психосемантическое исследование обыденных экологических представлений // Вопросы психологии. ¾ 1998. ¾ № 1. ¾ С. 65¾ 75.
26 Артыкбаев Ж.О. Этнология и этнография. ¾ Астана, 2001
27 Тайжанова Г. Е. Казахи — Алматы: Казахстан, 1995. 352 с.
28 Гусейнов А.А. Природа как ценность культуры // Экология, культура, образование. ¾ М., 1989. ¾ С. 5¾11.
29 Владимиров В.В. Расселение и экология. ¾ М., 1996.
30 Гирусов Э.В., Широкова И.Ю. Экология и культура. ¾ М., 1989.
31 Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура. ¾ М., 1997.
32 Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. ¾ М., 1995.
33 Голд Дж. Психология и география: Основы поведенческой географии. ¾ М., 1990.
34 Национальная стратегия развития экологического образования и воспитания в Республике Казахстан // Экологический курьер, 4-17.09.96.
35 Программа экологического образования. – Алматы: Республиканский издательский кабинет Казахской академии образования им.И.Алтынсарина, 1999.
36 Концепция экологического образования в Казахстане.- Алматы, 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00365