Вход

Учет и специфика гендерных различий младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 242734
Дата создания 14 марта 2016
Страниц 32
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 330руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа защищена на отлично в 2015г. Оригинальность по программе етхт 30%. Объем 33 стр (с учетом титульного листа) ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ
1.1 Раздельное обучение в советской школе
1.2 Совместное обучение в современной школе
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ
2.1 Влияние гендерных стереотипов на воспитание младших школьников
2.2 Проблема усвоения мужской половой роли
2.3 Проблема усвоения женской половой роли
2.4 Учет гендерных особенностей в воспитательной работе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

...
У каждого педагога имеется стремление давать детям не только какую-то совокупность навыков, умений и знаний, но и раскрывать в них таланты и способности. Необходимо для этого учитывать различные индивидуальные особенности каждого из них. Но учет всей специфики индивидуальных особенностей невозможен полноценно без учета гендерных особенностей. Впервые только в 1968 году Р. Столлером было проведено различие между понятиями «Гендер» и «пол». Гендер указывает на социальные факторы с точки зрения феминности и маскулиности.
...
Цель курсовой работы заключается в изучении специфики гендерных различий в учебно-воспитательном развитии младших школьников.
Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
- рассмотреть особенности раздельного обучения в советской школе ;
- исследовать процесс совместного обучения в современных школах;
- изучить влияние стереотипов на воспитание младших школьников;
- рассмотреть проблемы усвоения мужской и женской половой роли;
- исследовать гендерные особенности в воспитательной работе.

Список литературы

1. Авдеева, Н. Н. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трёх лет в семье и доме ребёнка/ Н. Н. Авдеева.– Москва, 2003.– 173с.
2. Алешина А.Е.. Воловин А.С.. "Проблемы усвоения половых ролей мужчины и женщины" "В одном классе – два разных мира" Л. Маленкова. Народное образование. №2. 2002
3. Базарный В.. "А где же мальчик?" Л.Андреева. Литературная газета.№42. 2004
4. Бендас Т. В. Гендарная психология: Учебное пособие. – СПб. Питер, 2006. – 431 с.
5. Бужигеева. М.Ю. "Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения" Педагогика. №8. 2002
6. Буленкова Н. "Школа воспитания девушек" Воспитание школьников.№6. 2002
7. Возрастные особенности психического развития детей/ под ред. М. И. Лисиной.– Москва, изд-во «Просвещение», 1982.– 264с.
8. "Гендерные отношения в воспитательном пространстве" Лучшие страницы педагогической прессы. №2. 2003
9. Ефремов К. Ефремова Н. "Он и Она. Мобильность и стабильность" Народное образование.№6. 2003
10. Ерофеева Н.. "В классе мальчики и девочки…Как их учить?" Народное образование.№2 2001
11. "Женственность и мужественность: вопросы их формировния у детей и подростков" Воспитание школьников. №6. 2001
12. "Как воспитать не мальчика, но мужа" Воспитание школьников. №7.
13. Крайг, Г. Психология развития/ Г. Крайг.– Санкт – Петербург, 2004.– 738с.
14. Клецина И. С. Гендерная психология. 2-е изд. /.– СПб.: Питер, 2009. – 496 с.
15. Надолинская Л.Н. "Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование" Педагогика.№5. 2004
16. Новейший психологический словарь/ Под редакцией В. Б. Шапаря.– Изд-во «Феникс», 2005.– 808 с.
17. Пыжиков А.В. "Раздельное обучение в советской школе" Педагогика
18. Сабиров Р.. "Наука о "бесполой" школе" Народное образование. №6. 2002
19. Ткаченко И.. "Программа и тренинг гендерного развития детей младшего школьного возраста" Школьный психолог. №14. 2004
20. Тюрина И. О. Гендерные аспекты занятости и управления //Социологические исследования, 2002, № 11. С 135-142.
21. Шумкова М. А. Методологические подходы к исследованию гендерных стереотипов //Вестник Удмуртского университета, 2009, № 3-1. С. 107-116.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00418
© Рефератбанк, 2002 - 2024