Методы психологии

Реферат на тему: Методы психологии. ...

1.Методы психологии 3
2.Психологическая характеристика внимания 7
3. Методы развития внимания 11
Заключение 15
Список литературы 16

1.Методы психологии

Метод в психологии - способ познания психической реальности, совокупность приемов, которые реализует исследователь при изучении объекта .
Б. Г. Ананьев предложил классификацию, которая отображает ключевые стадии реализации научно-исследовательской работы. Он выделял: организационные методы, эмпирические методы, методы статистической обработки данных, интерпретационные методы. Наличие двух последних групп методов - универсальная характеристика для каждого психологического исследования .
Классификация Б. Г. Ананьева:
I. Методы сбора данных (эмпирические):
а) основные (наблюдения и эксперимент (лабораторный, естественный (констатирующий, формирующий);
б) вспомогательные (тестирование, изучение продуктов деятельности, биографический, беседа, анкетирование, моделирование, социометрический, близнецовый).
II. Организационные методы:
а) сравнительный, б) лонгитюдный, в) комплексный.
III. Методы обработки результатов:
а) количественный (статистический), б) качественный (дифференциация материала по уровням и типам).
IV. Методы интерпретации результатов:
а) генетический (анализ результатов в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий и т.п.);
б) структурный (установление структурных связей между всеми характеристиками личности).
Опишем основные методы.
Наблюдение - метод, который заключается в целенаправленном и организованном восприятии объекта .
Интроспекция - самонаблюдение, наблюдение, объектом которого являются психические состояния самого субъекта.
Эксперимент – метод, базирующийся на формировании искусственной ситуации, в которой исследуемое свойство вы¬деляется, выражается и анализируется лучше всего. Основным преимуществом экспе¬римента является то, что он помогает надежнее других психологических методов сформировать выводы о причинно-следственных связях изучаемого явления с други¬ми феноменами, научно разъяснить генезис феномена и его развитие.
Лабораторный эксперимент предусматривает формирование искусственной ситуации, в которой исследуемое свойство может быть лучше всего оценено.
Естественный эксперимент организуется и реализуется в обычных жизненных обстоятельствах, где экспериментатор не вмешивается в ход совершающихся событий, регистрируя их такими, какие они есть .
Тестирование- исследование с помощью тестов.
Тест (англ. test - испытание) - стандартизированное психологическое испытание, в результате которого совершается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом. Выделяют: тесты способностей и достижений, а также личностные тесты (опросники, проективные).

2.Психологическая характеристика вниманияВнимание - направленность и сосредоточенность психической деятельности в конкретный период времени на определенных объектах, что обеспечивает их особо ясное отражение. Критериями внимания являются:1) внешние реакции - моторные (повороты головы, концентрация глаз, мимики, поза сосредоточенности), вегетативные (задержка дыхания, вегетативные составляющие ориентировочной реакции);2) направленность на реализацию определенной деятельности, ее организации и регуляции;3) повышение производительности деятельности («внимательное» действие результативнее при сопоставлении с «невнимательным»);4) избирательность информации;5) отчетливость и разборчивость содержаний сознания, пребывающих в поле внимания. Функции внимания:отбор важной информации и ее удержание; игнорирование прочих влияний; регуляция действий с целью их улучшения; усиление видимости рассмотрения и анализа объекта, явления.И. М. Сеченов говорил о том, что внимание имеет рефлекторный характер. В соответствии с представлением А. А. Ухтомского, возбуждение распространяется неравномерно по коре больших полушарий и может формировать в ней очаги оптимального возбуждения, которые обретают превалирующий характер. Эти очаги (доминанты) убавляют силу действия других очагов возбуждения и торможения, а также сами приобретают способность усиливаться под воздействием сторонних возбуждений. Такая точка зрения удостоверена современными экспериментальными исследованиями. Раскрыта немаловажная роль ретикулярной формации в механизмах внимания. А контрольная функция внимания подкрепляется явлениями обратной афферентации (П. К. Анохин). «Обратные сигналы», находящиеся в основе контроля и коррекции, стимулируют человека к дальнейшей деятельности. Большинство исследователей классифицируют внимание по происхождению, способу реализации и типу контакта с объектом.Виды внимания:по критерию происхождения – природное и социальное внимание;по способу реализации – непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание;по виду контакта с объектом – опосредованное, непосредственное внимание;по ведущему анализатору – зрительное, слуховое, кинестетическое ;по направленности – внешнее, внутреннее и пограничное внимание;по форме деятельности – сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, двигательное внимание. Природное внимание – генетически детерминированный компонент способности человека с рождения направлять психическую деятельность на конкретные объекты. Возникновение социального внимания связано с теми объектами и явлениями, с которыми человек сталкивается ежедневно (внимание к музыке, произведениям искусства). Внимание непроизвольное - появляющееся стихийно, не связано с участием воли, носит пассивный характер, так как стимулируется внешними по отношению к цели деятельности обстоятельствами. Внимание произвольное - вид внимания, для которого свойственно существование осмысленной цели и волевого усилия. Стимулами являются потребности, мотивы, необходимость и значимость стимулов. Внимание послепроизволъное появляется при вхождении в деятельность после произвольного внимания. При этом сберегается целенаправленность действий, но снижается напряженность. Внимание непосредственное не управляется ничем, кроме того объекта, на котором оно сосредоточено и который отвечает актуальным потребностям человека. Внимание опосредованное управляется посредством специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов. Внимание внешнее связано с эмоциями и избирательной деятельностью органов чувств. Внимание внутреннее связано с сосредоточенностью и направленностью мысли.Сенсорно-перцептивное внимание реализуется через работу органов чувств — например, фиксация вратаря на перемещении мяча по полю или внимание человека, слушающего музыку. Интеллектуальное внимание активизируется при решении мыслительных процессов; двигательное внимание важно при регуляции деятельности мышечной системы (например, у спортсмена при исполнении сложных движений). Внимание располагает свойствами, которые характеризуют его как самостоятельный психический процесс. К основным свойствам внимания относят:устойчивость - заключается в способности некоторый период времени концентрироваться на определенном объекте;концентрация - степень или интенсивность сосредоточенности внимания. Слабая концентрация заметна в большом количестве ошибок («глупых» ошибках), отсутствии способности подмечать собственные и чужие ошибки при проверке и т.д.;распределение - способность рассредоточить внимание на значительном пространстве или параллельно воплощать в жизнь несколько разнообразных действий (слушать, писать, думать, наблюдать и т.п.). Высокий уровень распределения внимания - одно из непременных условий эффективности многих видов профессиональной деятельности. Возможность распределения внимания обусловлена сложностью сочетаемых деятельностей, их видов;переключение - осознанное переключение внимания с одного объекта (действия) на другой объект (действия);отвлекаемость - непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой;объем внимания - определяется количеством одновременно отчетливо воспринимаемых объектов (он совпадает с объемом кратковременной памяти). Объем внимания - величина индивидуально меняющаяся, но обыкновенно его показатель у людей равен 5±2;избирательность - возможность эффективной настройки внимания на осознанное восприятие информации при наличии помех;колебания внимания - периодическое кратковременное непроизвольное ослабление и усиление сосредоточенности. Абсолютного внимания не существует. Оно колеблется каждые 8-10 секунд.Таким образом, внимание отражает направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах. Дифференциация видов внимания осуществляется на основании различных критериев: по способу реализации, по виду контакта с объектом, по ведущему анализатору и т.д.3. Методы развития вниманияИсторию развития внимания стремился исследовать Л. С. Выготский в границах культурно-исторической концепции развития психических процессов (таблица 1). Таблица 1Развитие вниманияВозрастЭтапы развития вниманияПервые недели-месяцы жизниВозникновение ориентировочного рефлекса - объективного признака непроизвольного внимания Конец первого года жизниПоявление ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития вниманияНачало второго года жизниВыявление начал произвольного внимания под воздействием речевых наставлений взрослого, устремление взгляда на указанный взрослым предметВторой-третий год жизниДовольно хорошее развитие описанной выше формы произвольного вниманияЧетыре-пять летВозникновение способности направлять внимание под воздействием сложных инструкций взрослогоПять-шесть летПоявление простой формы произвольного внимания под воздействием самоинструкции (с помощью внешних вспомогательных средств)Школьный возрастПоследующее формирование и совершенствование произвольного внимания, включая волевоеИсследователи выделяют естественный и искусственный пути развития внимания. Естественный путь детерминирован медленными биологическими процессами развития самой психики личности. Искусственный путь предусматривает интенсификацию развития за счет разных психологических методов и технологий и нуждается в закреплении приобретенных качеств. Факторы привлечения внимания:а) факторы, сопряженные с характером раздражителя (сила, новизна, внезапность);б) факторы, связанные с соотношением характера и раздражителя и потребностей человека (привлекает внимание то ,что значимо для человека);в) факторы, сопряженные с особенностями организации деятельности (для привлечения внимания важны: осознание цели, организация деятельности, обстоятельства ее протекания).Внимание имеет важное значение в разных профессиях, которые связаны с осмыслением огромного количества информации и общением. Именно поэтому важно формировать условия, необходимые для его возникновения, сохранения и развития. Среди таких условий можно обозначить следующие.