Вход

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 242673
Дата создания 14 марта 2016
Страниц 10
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
480руб.
КУПИТЬ

Описание

Содержание:
Введение
1. Виды творческих игр, применяемых в процессе обучения младших школьников
2.Подготовка молодых специалистов - учителей младших классов
Заключение
...

Содержание

Содержание:
Введение
1. Виды творческих игр, применяемых в процессе обучения младших школьников
2.Подготовка молодых специалистов - учителей младших классов
Заключение

Введение

Дети, обучающиеся в младших классах, еще не воспринимают серьезно процесс обучения. Учителям, для того, чтобы заинтересовать ребенка, необходимо внедрять в процесс обучения игры, проводить уроки интересно для детей, чтобы они с удовольствием приходили на следующие занятия и втягивались в учебу. Для этого учителю необходимо наблюдать за поведением детей, за увлечениями их сверстников. На основе сделанных выводов нужно составлять план проведения занятий, включать в изучение тем игры, предлагать детям участвовать в изучении.

Фрагмент работы для ознакомления

Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников это основной метод, используемый при использовании творческих игр. Существует много игр, применяемых при данной методики. Практически постоянно нужно применять игры, которые развивают мышление и память ребенка.К началу младшего школьного возраста у ребенка не теряется тяга к играм, задачей учителя является преобразование содержания и направленности игр, путем трансформации их в познавательные.   В дидактических играх младшие школьники учатся подчиняться правилам, формируются его внимание, умение сосредоточиться, то есть развиваются способности, которые важны для успешного обучения в школе. цель дидактической игры “ Логическое домино “ развивает у детей понимание свойств предмета, развитие логического мышления. Для игры понадобится набор фигур разного цвета и размера. Играют два ученика, у которых есть полный набор фигур. Первый ученик кладет на стол фигуру. Ответный ход второго ученика состоит в том, что он прикладывает к этой фигуре другую, отличающуюся от нее только одним каким-либо свойством: формой или величиной. Проигрывает тот, кто первым останется без фигур. Учитель проходит по рядам и руководит игрой.Игры на развитие логического мышления также необходимо младшим школьникам. Чтобы ребенок считал сознательно, он должен с каждым понятием о числе связывать определенные представления о той или иной совокупности предметов. Так, например, для использовании чисел в жизни ребенку нужно уметь сопоставлять число с количеством предмета. В начальных классах школьников учат анализу и синтезу, он должен уметь разложить предмет на части, а после собрать его в одно целое. При изучении русского языка  может применяться игра «доскажи слог», где учитель рассказывает стишок, но не договаривает слова. Во время игры учитель может использовать «ловушку» и досказать такой слог, при котором слова не образуются. Следует обратить внимание детей на то, что не любые слоги могут соединиться и образовать слово. Очень эффективно считается  чередовать индивидуальную работу и групповую, использовать, например, работу в парах или по рядам при выполнении такого упражнения – игры.Можно предложить детям самим придумывать игры, в данном случае учителю представится возможность проанализировать закрепленный детьми материал, как они его поняли и каким образом развивается их фантазия.Подготовка молодых специалистов - учителей младших классовРоль учителей в нашей жизни очень важна. Учителя помогают формироваться личности с малых лет. От уровня профессиональности учителя зависит подготовленность человека к жизни. Учитель – он как наставник, он как родители вносит весомый в клад в воспитание и формирование личности ребенка. Дети- продолжение нашего рода, от того, какими они станут зависит будущее как наше так и страны в целом. Тем самым и качество подготовки учителя должно быть на высшем уровне. Молодых людей, изъявивших желание заниматься педагогической деятельности, а в частности, преподаванием в младших классах должны подготавливать и предупреждать, что на них ложится высокая ответственность.Современные ВУЗы традиционно включают теоретически-практическое обучение. После прохождения необходимой теоретической подготовки, освоение основ преподавания, студентам предлагается прохождение практики, т.е. применение теоретических знаний и закрепления изученных тем, в том числе и уверенности в правильности выбранной профессии. Целью практической части обучения включает в себя:Обеспечение непрерывного и последовательного овладения навыков профессиональной деятельности;Практика применения изученного, а также поиск методик по неосвоенным темам, нахождение информации о предмете исследованияФормирование профессионального поведения и профессионального мышления будущего специалиста.Практика является неотъемлемой и важной частью образовательного процесса.

Список литературы

Список используемой литературы:
1. Педагогическое наследие: Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Пес-талоцци И.Г. /сост. В.М.Клярин, А.Н.Джуринский. М.: Педагогика, 1989-416с.
2. Кустов Ю.А. О дидактических основах управления межпредметными связями / Интеграционные процессы в педагогической науке и практике. Сб. науч. тр./ Редколл. Г.И.Батурина и др. М.: Изд. АПН СССР, 1983. - 96с.
3. Интеграция образования: проблемы и перспективы. Саранск: Изд. МЕУ, 1998. - 156с
4. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть II: «Просвещение» – М. 2001. – с. 215.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997, 96с.
6. Пичугин С.С. Интегративный подход к построению образовательного процесса как условие развития творческих способностей младших школьников(электронный ресурс) /http://www.dissercat.com
7. Миронова И.А. Научная методическая разработка «Интегрированный подход к выполнению творческих проектов учащимися начальных классов в процессе изучения предметов. (электронный ресурс) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473
© Рефератбанк, 2002 - 2024