Эффективная информатизация образования за счёт создания службы ИКТ

Статья из журнала "Вестник образования" за декабрь 2015 г. ...

Школы в лице руководителей должны подчинять процесс информатизации не выполнению требований законодательства, а соответствию стратегии развития, целям образовательной организации, опираясь на федеральные требования и рекомендации. У каждой школы есть приоритетные направления работы: патриотическое воспитание, научная работа, спортивная, творческая направленность и т.д. Информационные технологии должны быть одновременно инструментом для повышения эффективности сильных сторон школы и усиления слабых позиций. (в работе даны конкретные практические рекомендации, которые уже сработали в ООО!!!)

На современном этапе развития российской системы образования одним из важнейших направлений в работе любой школы, стремящейся быть успешной и конкурентоспособной, является качественная информатизация и эффективное внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Акцент должен делаться именно на качестве и эффективности, а не на количественных показателях закупки персональных компьютеров, оргтехники и интерактивных досок.

В службе обязательно должен быть руководитель. В образовательной организации им может стать член администрации, являющийся специалистом по информационным технологиям или владеющий навыками работы с ИКТ (ИКТ-компетенциями). Оптимальный вариант – заместитель директора, имеющий техническое образование. Многие школы сейчас возглавляют специалисты с высоким уровнем владения компьютерными технологиями, поэтому допустима ситуация, что службу ИКТ сможет возглавить непосредственно руководитель, но с точки зрения менеджмента такая модель будет не самой эффективной. На Рисунке 1 представлена структура службы ИКТ гимназии №1 города Новомосковска Тульской области.Рисунок 1. Структура службы ИКТ «МБОУ Гимназия №1» г.НовомосковскДиректор гимназииСовет гимназииЗам. Директора по ИКТКафедры гимназииСпециалисты по ИКТИнженер-программистПреподаватель ИКТСпециалист кафедры НШСпециалист кафедры ЕНДСпециалист кафедры СиФВнешние консультантыСпециалист кафедры ИЯГимназистыДанная структура отражена в программе информатизации и в гимназическом проекте «IT-Education». В соответствие с теорией менеджмента на вершине управленческой иерархии находятся директор и Совет гимназии. Им подчиняется руководитель службы в лице заместителя директора. В настоящее время в связи с оптимизацией штатного расписания должность заместитель директора по ИКТ упразднена, но функциональные обязанности возложены на одного из замов по учебно-воспитательной работе, имеющего техническое образование. В его задачи входят планирование, контроль, прогнозирование результатов, координация, принятие тактических управленческих решений. Руководитель службы составляет краткосрочные (недельные), среднесрочные (месячные или квартальные) и долгосрочные (годовые и перспективные) планы работы, организует совещания и рабочие заседания, осуществляет мониторинговую и контрольную деятельность. Он отвечает за качество работы всей службы и отчитывается о проделанной работе на совещаниях при директоре, педагогическом и научном советах. В обязанности руководителя службы входит согласование закупаемого компьютерного и информационного оборудования - приобретаемая техника поставляется под конкретные нужды и цели. Остальные члены службы ИКТ поделены на 3 группы: кафедральные специалисты, специалисты по ИКТ, гимназисты. Последнюю группу формируют обучающиеся, проявляющие интерес к компьютерной технике и программированию. Среди детей можно легко продвинутых компьютерных пользователей, знающих особенности всех новых гаджетов и программ, являющихся великолепными IT-специалистами. При правильной организации взаимодействия с ними можно добиться колоссального синергетического эффекта. Подрастающее поколение воспитывалось уже в информационной среде, в отличие от многих взрослых оно не испытывает страха перед новыми программами и устройства, а все сложности при работе с ноу-хау воспринимают как вызов, который с легкостью преодолевают. Многие грамотные педагоги умело используют возможности учеников и при не самом высоком уровне владения персональным компьютером проводят потрясающие уроки с применением ЭОР.В гимназии существуют 4 кафедры (более глубокий и переосмысленный вариант ШМО): кафедра начальной школы, кафедра естественно-научных дисциплин, кафедра словесности и философии, кафедра иностранных языков. На каждой из кафедр из числа педагогов выбирается наиболее продвинутый компьютерный пользователь, который готов оказывать техническую поддержку своим коллегам, участвовать в работе по информатизации всей гимназии, личным примером и опытом работы показывать, как могут эффективно использоваться те или иные возможности информационных технологий.Третью группу формируют профессиональные специалисты в области ИКТ. В идеальном варианте в образовательной организации необходимо наличие двух специалистов: программиста – отвечающего за программную часть, а также инженера ЭВМ – обслуживающего компьютерную технику. В гимназии эти функции выполняет один специалист. Данный вопрос связан с финансированием, а позволить себе двух IT-специалистов могу только очень большие школы. В функции преподавателя ИКТ входят проведение компьютерного тестирования, воспитание информационной культуры и привитие компьютерной грамотности как у обучающихся, так и у педагогов. К услугам внешних консультантов необходимо прибегать, когда возникают проблемы, трудно решаемые усилиями внутренних сотрудников. Пример такой работы можно привести из недавней практики. После массированной DDoS-атаки к восстановлению сайта гимназии были привлечены web-программисты фирмы по разработке и поддержке сайтов (ООО «Волнорез» г.Новомосковск). В свою очередь фирма получила возможность провести лекцию для детей о защите информации и безопасности данных с целью ориентации выпускников на работу в IT-сфере и, в частности, в данной компании. Взаимодействие с внешней средой позволяет службе не замыкаться, избегать стагнации и отставания от развития информационных технологий.