Вход

Формирование эстетического вкуса учащихся начальной школы в процессе вокально-хоровой деятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 241647
Дата создания 25 марта 2016
Страниц 65
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 440руб.
КУПИТЬ

Описание

Формирование эстетического вкуса учащихся начальной школы в процессе вокально-хоровой деятельности ...

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение…………………………………………………………………………..5

Глава 1. Значение формирования эстетического вкуса учащихся начальной школы в процессе вокально-хоровой деятельности

1.1 Особенности технологии формирования эстетического вкуса в процессе восприятия и оценивания разных видов музыкального искусства …………………………………………………………..…………………………….9

1.2 Особенности детского голоса в исполнительской хоровой деятельности в условиях школьного урока музыки…….………………………..17

1.3 Вокально-хоровые навыки в формировании эстетического вкуса в исполнительской хоровой деятельности в условиях школьного урока музыки………………………………………………………………………………23

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию эстетического вкуса учащихся начальной школы в процессе вокально-хоровой деятельности

2.1 Цели, задачи иорганизация опытно-экспериментальной работы по формированию эстетического вкуса учащихся начальной школы в процессе вокально-хоровой деятельности…………………………………………………..33

2.2 Ход опытно-экспериментальной работы по формированию эстетического вкуса учащихся начальной школы, результаты и их интерпретация……….……………………………………………………………..48

Заключение…………………………………………………………………….…..57

Список использованной литературы…………………………………………..59

Введение

Общество развивалось, на смену одному общественному строю приходил другой, менялись взгляды и представления людей, в том числе и взгляды на прекрасное, на его роль в воспитании человека. Но споры об эстетическом воспитании не утихали.
Характерной приметой времени является научно-техническая революция. Все возрастающий интерес к науке и технике, казалось, должен был отодвинуть вопросы эстетического воспитания на второй план. Однако этого не произошло. Эстетическое воспитание интересует современного человека нисколько не меньше, чем наука и техника. Более того, специалисты фиксируют резкий скачок, взрыв интереса к вопросам эстетического воспитания в современном мире.
В культуре, как в совокупном исторически развивающемся социальном опыте, регулирующем деятельность, поведение и общение людей, важное место отводится искусству.
Искусство как сила синтетического духовно-ценностного освоения мира, концентрирующая его эстетические проявления, заключает в себе возможности многостороннего ценностного ориентирования личности ребенка. Диалогическое взаимодействие с ценностями произведений искусства помогает индивиду свободно и самостоятельно вырабатывать собственные смысложизненные ориентиры, развивать эмпатию, интеллект и образное мышление в процессе восприятия, интерпретации художественных произведений и собственной художественно-творческой деятельности.
Музыка, являясь формой духовного освоения действительности, через отражения многообразия жизненных явлений в звуковых образах выполняет особую задачу художественного познания мира, поэтому она занимает значительное место в системах общего и музыкально-профессионального образования, единой целью которых является воспитание разносторонней личности, обладающей не только разнообразными знаниями, умениями и навыками, но и богатым внутренним миром.

Список литературы

1. Давыдова С.Д. Художественно-эстетическое образование младших школьников: Вопросы теории и практики: Учебное пособие / Урал. Гос. Пед. Ун-т. – Екатеринбург, 2004. – 305 с.
2. Щуркова Н.Е. Воспитание: Новый взгляд с позициии культуры. М., 1998.
3. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. № 2. С. 48.
4. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М. : «Ин-т практич. психологии»; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. - 544 с.
5. Кабалевский Д.Д. Музыкальное воспитание в СССР. М., Советская музыка. Вып. № 1
6. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей: сб «Проблемы индивидуальных различий». - М. : АПН РСФСР, 1961.
7. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 1973.
8. Бабанский Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности школьников. - М., Сов. Педагогика. – 1980. № 3.
9. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. В сб.: «Философские вопросы физиологии нервной деятельности и психологии». М. : Из-во АН СССР. – 1963. с.476.
10. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М., : «Просвещение», 1967.
11. Вопросы методики музыкального воспитания детей. В помощь учителю общеобразовательной школы. - М. : «Музыка», - 1975. С. 127.
12. Емельянов В.В. «Фонопедический метод развития голоса». – М., 1999.
13. Безбородова Л.А. Дирижирование – М., 2000.
14. «Детский голос» (Экспериментальные исследования) под ред. Шацкой В.Н. – М. : «Педагогика». 1970.
15. Стулова Г.П. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению». – М. : «Прометей», МГПУ им. В.И. Ленина 1992.
16. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – М. 6 «Академия», 2002. 413 с.
17. Абдуллин Э.Б., николаева Е.В. Теория музыкального образования. – М. : Академия. 2004.327 с.
18. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы: Программа по музыке (с поурочной методической разработкой) для общеобразовательных школ. 1-3 классы. – М., 1980.
19. Бабанский Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности школьников. Сов. Педагогика. – 1980. - № 3.
20. Смоленский С.В. «Заметки об обучении пению».
21. Смоленский С.В. Курс хорового пения, составленный для преподавания в Казанской учительской семинарии. Ч.1-2. - Казань 1887-1889.
22. Миропольский С.И. О музыкальном образовании народа России и Западной Европы.
23. Карасев А.Н. «Методика пения».
24. Беркман Т.Л. Сб. «Развитие детского голоса».
25. «Детский голос» (Экспериментальные исследования) под ред. Шацкой В.Н. М. : «Педагогика». 1970.
26. Орлова Т.М., Бекина С.М. ''Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6 – 7 лет'' М., 1987.
27. Метлов Н.А. ''Музыка детям'', М. : ''Просвещение'', 1985.
28. Менабени А. Вокальные упражнения в работе с детьми / А. Менабени. Сб. «Музыкальное воспитание в школе». Вып.13. Сборник статей, - М. : «Музыка», 1978.
29. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. / В.В. Емельянов. М. : «Лень», 2004.
30. Философский словарь. / под ред.М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина. Изд. 2-е. – М. : Политиздат, 1968. – 432 с.
31. Фридман Дж. Как развить таланты ребенка. - М., 1995.
32. Психологический словарь / под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. – М. : Педагогика, 1983. 353 с.
33. Сишор К. Введение в психологию. М., 1925.
34. Чесноков П. Хор и управление им. М., 1961.
35. Безбородова Л.А., Ю.Б. Алиев. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – М. : «Академия», 2002. 413 с.
36. Живов В.А. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика. Учебное пособие для студ. высш. учебн. Заведения. – М.; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
37. Бетс Д. Методическое пособие. Перевод с английского. 1914.
38. Огороднов Д.Е. Памятка педагогу в вокальной работе по алгоритму с детьми и самим собой. Свердловск, 1981.
39. Емельянов В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки. Новосибирск : Наука. 1991.
40. Гребнев А.Ф. «Голос детей, его развитие и обработка в трудовой школе». М., ГИМН. 1-я конференция ученых-вокалистов и педагогов. 1925.
41. «Детский голос» (Экспериментальные исследования) под ред. Шацкой В.Н. М. : «Педагогика». 1970.
42. Вопросы методики музыкального воспитания детей. В помощь учителю общеобразовательной школы. М. : «Музыка».1975. С.127
43. Емельянов В.В. «Фонопедический метод развития голоса». – М., 1999.
44. Безбородова Л.А. Дирижирование. М., 2000.
45. Стулова Г.П. ''Развитие детского голоса в процессе обучения пению'', М.: ''Прометей'', МГПУ им. В.И.Ленина, 1992 г.
46. Орлова Т.М., Бекина С.М. ''Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6 – 7 лет'' М., 1987.
47. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики / под ред. Н.Н. Тулькибаевой, Л.В. Трубайчук. – М. : «Восток»., 2003. – 274 с.
48. Менабени А. Вокальные упражнения в работе с детьми / А. Менабени. Сб. «Музыкальное воспитание в школе». Вып.13. Сборник статей, - М. : «Музыка», 1978.
49. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. / В.В. Емельянов. М. : «Лень», 2004.
50. Метлов Н.А. ''Музыка детям'', М. : ''Просвещение'', 1985.
51. .Орлова Т.М., Бекина С.М. ''Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 5 – 6 лет'', М. : ''Просвещение'', 1987.
52. Шадриков,В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. – М. : 1996.
53. Леонтьев, Д.А. Очерки психологии личности / Д.А. Леонтьев. – М. : 1993
54. Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. - М. : Наука, 1978. - 127 с.
55. Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина. Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1968. – 432 с.
56. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: 1996.
57. Досанова, К.К. Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами музыкального фольклора / К.К. Досанова // Вестник КазНУ, сер. Педагогические науки. – 2004. - № 1. – С. 108-111.
58. Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития / Е.А. Дубровская. – М. : Просвещение, 2004. – 173 с.
59. Казакова, С. Творческие задания на уроке музыки / С. Казакова // Искусство в школе. – 2006. - № 2. – С. 14-17.
60. Вопросы методики музыкального воспитания детей. – М. : «Музыка», 1975.
61. Асафьев, Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей // Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 1973.
62. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М. : АН РСФСР, 1961. – 536 с.
63. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский // Хрестоматия – практикум / Авт. – сост. Б.А. Ланин. – М. : Музыка, 1975. – 128 с.
64. Гродзенская, Н.Л. Школьники слушают музыку / Н.Л. Гродзенская. – М. : Просвещение, 1969.
65. Жумалиева Г. Развитие восприятия музыки – основа воспитания музыкальной культуры. / Журнал. В мире музыки. - № 3. – 2005 г.
66. Венгер, Л.А. Психология / Л. Венгер, В.С. Мухина – М. : Просвещение, 1983. – 336 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01023
© Рефератбанк, 2002 - 2024