Монолог и диалог в деятельности психолога

Введение
1.Монолог и диалог в деятельности психолога
2. Основные речевые особенности в деятельности психолога
Заключение
Список литературы
...

Введение
1.Монолог и диалог в деятельности психолога
2. Основные речевые особенности в деятельности психолога
Заключение
Список литературы

В профессиях типа «человек-человек» придается особое значение психотехнике устной речи, а в частности диалогу и монологу.
Цель данной работы – проанализировать монолог и диалог в профессиональной деятельности психолога.
Актуальность данной темы заключается в том, что профессиональное мышление психолога осуществляется в виде текста, содержание которого проявляет, фиксирует, создает качества психической реальности как особого предмета мышления, с неизбежностью возникает вопрос о диалоге и монологе психолога.
В то же время, в учебных планах подготовки психологов совершенствованию речи достаточного внимания не уделяется, отсутствует такая учебная дисциплина как риторика, а практикующие специалисты обычно вопрос о речи психолога не обсуждают.

При этом общим методическим решением в данном случае является так называемый «принцип молчания» (А.Ф. Копьев) как специально создаваемый психотерапевтом-консультантом дефицит значимых реакций, депривация обратных связей в общении с пациентом-клиентом. Диалогическая позиция – это профессиональная позиция психотерапевта-консультанта, образуемая комплексом его установок или внутренних постулатов, в числе которых: -    постулат внутренней диалогичности любого человека; -    постулат неравенства позиций психотерапевта-консультанта и пациента-клиента как следствие особой диалогической, вненаходимой и т.д. позиции профессионала; -    постулат допустимости условного принятия и оценивания психотерапевтом-консультантом наличного «я» пациента-клиента; -    постулат незавершенности и неопределенностисубъектной природы пациента-клиента;-    постулат допустимости совета как средства установления контакта с пациентом-клиентом, актуализации в его сознании тех или иных содержаний, указания на игнорируемые аспекты его собственной проблемы; -    постулат свободы и ответственности пациента-клиента за свою жизнь.Психолог рассчитывает решить несколько важных задач, а именно: ·                     организовать комфортное пространство для клиента и для себя, ибо без этого успех консультации ставится под сомнение. Здесь необходимо учесть и цветовые гаммы интерьера, и удобное, психологически безопасное взаимное расположение клиента и консультанта, и максимально удобное время визита; ·                     снять напряжение, вызванное самим визитом к психологу как таковым. К сожалению, психологическая культура подавляющего большинства людей крайне низкая и на визит к психологу, психотерапевту решаются не просто и не сразу; ·                     выяснить характер проблемы, которая мучает, тревожит, требует решения. Четких временных, порядковых границ между реализацией перечисленных процессов работы не провести. Сбор информации начинается уже с того момента, когда клиент входит в кабинет, произносит первые слова. Для психолога этот процесс энергетически очень насыщен. За ограниченное время консультации клиенту не только надо дать выговориться, но необходимо подвести его к самостоятельной формулировке запроса на терапию. Психологическая работа с объектом подразумевает под собой не просто диалог двух субъектов, где психолог и клиент принимают друг друга, но некое взаимопроникновение двух целостностей, каждая из которых не подлежит делению на тело, душу и дух. Взаимопроникновение, взаимодействие психолога и клиента специфично. Психолог ориентируются не на содержание текста монолога клиента, а скорее на личный драматический опыт, переживаемый клиентом. Важнейшим условием взаимодействия «психолог-клиент», является необходимость в жестком разграничении ответственности между ними. Подавляющее большинство клиентов ждут от психологов, психотерапевтов не просто участия в решении их проблем, но пытаются на них переложить ответственность за предстоящий выбор. Одним из условий успеха психотерапии является установление границ ответственности между психологом и клиентом. Для каждого из них существует своя мера ответственности. В задачи психолога входит уже на первом этапе организация пространства и условий доверия для взаимодействия. Он должен настроить клиента на осознание личной меры ответственности за принятие жизненно важных решений.Психолог же несет ответственность за: ·                     комфортно и безопасно организованное пространство; ·                     за свое присутствие; ·                     за умение слушать, выслушивать, слышать; ·                     за отгороженность от своих личных проблем и переживаний; ·                     за свой профессионализм и качество его использования; ·                     за соблюдение этических норм консультирования; ·                     за невмешательство в микрокосмос клиента (точнее, консультант обязан свести такое вмешательство к минимуму, коль скоро самим фактом взаимодействия таковое предопределено).Психолог должен принимать клиента целостным и неделимым, даже в ситуации, когда клиент демонстрирует то, что является разрушительным для взаимодействия во всех других сферах. Следующей специфической характеристикой взаимодействия «психолог-клиент» является то, что для психолога этот контакт имеет совершенно определенную цель. Он должен направить все усилия на то, чтобы помочь клиенту обозначить истинные причины его внутреннего конфликта, найти в себе силы для принятия решений по выходу из кризиса, поверить в свой внутренний потенциал, научиться использовать его для гибкой качественной адаптации к непростым условиям быстро меняющегося окружающего мира. Главная часть встречи – исповедь, во время которой клиент имеет возможность «выговориться». От того, насколько удачно прошел этап знакомства и организации пространства, зависит наполненность повествования клиента. Не менее 2/3 от времени встречи должно быть предоставлено клиенту для его монолога. В задачи же консультанта входит, не нарушая ход повествования, организовывать его. Сама по себе исповедь имеет психотерапевтическое значение и содержит в себе элемент катарсиса. По психическому накалу и очищающему вдохновению ее можно сравнить с чистосердечной исповедью грехов в храме.2. Основные речевые особенности в деятельности психологаРечь психолога становиться своеобразным зеркалом, отражающим глубину и особенности его понимания психологических, духовных сторон жизни личности, поскольку только то, что понято, может быть выражено словами[8]. Неумение психологом подобрать нужное слово, термин, понятие отражает условность, неопределенность, репродуктивный характер его знания. Наблюдения, опыт работы со студентами и психологами-практиками показывают, что часто, однако, «совесть ушей» оказывается не достаточно тонкой, что и подводит специалистов. Правильно понимая смысл ситуации, они не всегда умеют верно подобрать слова, выражаются категорично, забывая, что важно не только что сказать, но и как сказать.Психологу необходимо осуществлять уникальное реагирование на уникальную ситуацию – общаться в разных языковых системах, логиках, понимать тексты и переводить смыслы с языка на язык. Для того, чтобы оказывать психологическую помощь, нужно уметь читать язык личностных смыслов, поэтому психолог должен быть мастером их. В психологии «субъект становится динамичным «текстом» самого себя (и других) для самого себя. И тогда основным средством работы психолога становится семантическое удвоение себя и другого (познаваемого) сознания с помощью языка, то есть интерпретация, истолкование, осмысление»[8,с.6].Поскольку психолог выступает как самоинтерпретатор и толкователь «текстов» других людей, ему необходимо «быть более широким и полным «текстом», т.е. «содержать в себе множественные языки и смыслы, на которых «говорит» чужое сознание» язык логики, и аналогий, символов, метафор, и переживаний, чувств[8,c.6]. Задача психолингвиста состоит в том, чтобы понять, каким образом на основе этих трех типов закономерностей язык усваивается, понимается и воспроизводится людьми. Что же касается специалистов в области языковой психологии, то их больше интересует, каким образом человек более или менее эффективно общается на своем языке.Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации, в частности такое, которое несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные понятия, непосредственно не воспринимаемые явления, законы, правила и т. п.). Без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений. У него не было бы возможностипередать другим свои мысли и чувства. Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств.Рассматривая проблему того, когда возникла речь у человека, можно выделить ряд моментов, существенным образом повлиявших на возникновение этого психического феномена у человека. Отправным пунктом здесь принято считать труд, а точнее совместную форму деятельности, в результате которой возникает острая необходимость общения. В филогенезе речь первоначально выступала только как средство непосредственного общения людей, способ обмена между ними сиюминутной информацией. В пользу такого предположения говорит факт наличия у многих животных развитых средств коммуникации. У шимпанзе, например, мы находим относительно высоко развитую речь, которая в некоторых отношениях человекоподобна. Речь шимпанзе, однако, выражает только органические потребности животных и их субъективные состояния.