История развития профориентации

Профориентация рассматривается в наше время как один из компонентов общечеловеческой культуры, реализуется в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения. Таким образом осуществляется поддержка и развитие природных дарований, а также осуществляются специальные меры содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.

Профессиональная ориентация, как направление практической деятельности, преследует две основные цели:

• социальную и экономическую защиты личности, т.к. человек, выбравший профессию в соответствии со своими интересами, склонностями и возможностями, успешнее ее осваивает и скорее достигает ощутимых результатов как в профессиональном, так и в материальном аспектах;
• укрепление экономической мощи государства за счет более рационального распределения и использования трудового потенциала страны.

Таким образом конечный результат профориентационной работы даёт выгоду и отдельному человеку, и государству в целом.

В этой работе мы рассмотрим история возникновения такого понятия как «профориентация» и её влияние в социально-экономическом плане на государство.

Зарождение и понятие профориентации в науке и практике

Впервые о профориентации как о самостоятельном педагогическом понятии упоминается в конце XIX - начале XX века. Однако некоторые элементы профориентации существовали задолго до появления первых профориентационных служб. Выбор будущего рода деятельности человека на протяжении истории общественного развития зависел от ряда внешних факторов, таких как желание родителей, материальное положение и социальный статус семьи, так называемая наследственная «профессиональная направленность», потребности общества и др. До определенного этапа истории выбор личностью будущей профессии в большинстве случаев определялся внешними факторами. Внутренние психологические факторы, такие как склонности, интересы, предпочтения, мотивы, запросы и др. в гораздо меньшей степени влияли на этот выбор. Однако в связи со стремительным ростом промышленности, миграцией сельского населения в города, увеличением количества профессий, развитием личностно-ориентированных социальных отношений и в ходе научно-технического прогресса возникла историческая потребность в организации системной работы, которая способствовала бы оптимизации процесса выбора профессии и оказанию существенной помощи молодым людям в их профессиональном самоопределении.

...

В это время страны западной Европы и США продолжали заниматься разработкой профориентации. В 50-е гг. в США была разработана принципиально новая концепция профориентации – теория профессионального развития. А. Маслоу, который был автором новой концепции, выдвинул идею самоактуализации личности – желание личности совершенствоваться, проявлять себя в деле, применять свои возможности [3]. Д. Сьюпер в 1952 году совершил попытку разработать единую теорию профессионального развития. Он выдвинул ряд положений: люди отличаются друг от друга по склонностям и интересам; они обучаются определенным профессиям; тип карьеры определяется статусом и положением семьи и т.д.

...