Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
241235 |
| Дата создания |
30 марта 2016 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Формирование физических качеств старших дошкольников, через подвижные игры ...
Содержание
Введение ……………………………………………………………………….
1 Роль и значение подвижных игр, их классификация……………………..
1.1 Подвижные игры до нового времени…………………………………..
1.2 Подвижные игры на современном этапе………………………………
1.3 Роль и значение подвижных игр в тренировочном процессе………...
1.4 Лыжные подвижные игры в педагогическом процессе, как средство воспитания……………………………………………………………………..
2 Организация и способы изыскания использования подвижных игр на лыжах, их характеристика…………………………………………………….
3 Итоги изыскания литературных данных о применении подвижных игр на лыжах………………………………………………………………………..
3.1 Итоги изысканий яруса использования лыжных подвижных игр в практике по выводам анкетирования и интервьюирования………………...
3.2 Итоги педагогического слежения за внедрением лыжных подвижныхигр в учебном процессе…………………………………………
3.3 Итоги экспертных оценок экспертов………………………………….
3.4 Итоги педагогического эксперимента внедрения «конструирования» подвижных игр на лыжах…………………………………………………….
Выводы………………………………………………………………………..
Заключение ……………………………………………………………………
Список использованной литературы ………………………………………..
5
8
8
10
12
17
25
51
51
53
53
54
58
60
62
Введение
Среди большинства многообразия средств физического воспитания игре принадлежит специальное место. Ее значение выходит за рамки тех представлений, с которыми мы обыкновенно подходим к оценке всех других средств физического воспитания. Игра представляет собой общественное явление, исторически сложившееся средство воспитания. Игра - это сознательная действие, направленная на достижение условно поставленной цели. В наше время множество экспертов физической культуры и спорта считают, что достижение высоких итогов в видах спорта допустимо только при многолетней и круглогодичной подготовке в течении ряда лет, начиная с детского возраста. Систематические занятия физической культурой следует начинать гораздо прежде, с дошкольного возраста.
Тренеры при планировании многолетней подготовки зачастую превышают возможные объемы нагрузки, забывая о разносторонней подготовке юных спортсменов. В связи с этим на ранних этапах тренировки дюже рационально использовать подвижные игры - ребенок, сам того не сознавая втягивается в тренировочный процесс и потихоньку прогрессирует, не получая излишне высокие нагрузки.
Огромные физические нагрузки и многократные повторения. нужные для создания крепких навыков, зачастую вызывают неповторимый психологический «застой», утомление, потерю интереса, даже у самых сознательных и трудолюбивых спортсменов. Это - обычная реакция организма на однообразие исполняемой работы.
Общеизвестно, игры являются исторически сложившимся средством воспитания и образования подрастающего поколения. Намеренно организованные для решения широкого круга педагогических задач, они призваны подмогнуть подготовке детей к жизнедеятельности, привить им ряд прикладных навыков[1].
Список литературы
Подвижные игры. Пособие для университетов ФК./Л.В.Былеева, И.М.Коротков/ изд.5.-М.Ф и С-1982, с.24-26
2.Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. М.ФиС.1985, с.4
3.ГеллерЕ.М.Подвижные игры в спортивной подготовке студентов./Е.М.Геллер/Минск. Высшая школа.1977, с.2-8
4.Геллер Е.М., Коротков И.М. Веселые старты, ФиС. 1978. с.35-38
5.Глязер СВ. Зимние игры и веселья /М.ФиС.1973, с.142-145
6.Рунцов Б.С. Подвижные игры в режиме школьного дня.//ФК в шк.-1989. №7.с.48-49
7.Былеева Л.В., Яковлев В.Г. Подвижные игры. Уч.пос. для университетов М.ФиС. 1965. с.347-350
8.Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом./ М.-ФиС.-1971.с.120-123
9.Былеева Л.В. Давайте дружить./Фридман М.Г. ФК в шк.1968. №5. с.42. 10. Альманах подвижных игр. М.ФиС. 1960, с.56-58
11 .Литвинова М.Ф. Русскиенародные подвижные игры. Пособие для воспитателей дет.сада.М.Просвещение.1986, с.79с
12.Покровская Е.А. Детские игры предпочтительно русские. М.-Просвещение.1987, с.379-382
13.П.Григорьев В.М., Тимофеев Ю.Н. О школьной игротеке. ФК в шк.-1989. №8. с.4-5
14.Одров В.А. Бой быков ,горелки и др. ФК в шк.1990.№6.с.51-54
15.Терехина Т.А. Применение народных игр как традиционных средств педагогики.ФК, Здоровье. Труд. Сб. тез. Докладов II Научных доклада. практич. конф.-А-А. с.38
16.Крадман Д.А. Физическое воспитание на Руси.ФК в шк.-1968.№4.с.46 17.Раменская Т.И. Особая подготовка лыжника.М.ФиС,2009, с.33-38
18.Якуб С.К. Припомним позабытые игры.М.Дет.письменность.1990, с.11-13
19.Былеева Л.В., Таборко В. Игра? Игра!М.Мол.Гвардия.1988, с.356
20.Агагюв Ф.А. История ФК в Сев.Осетии с древнейших времен до ВОСР./Ф.А.Агапов/Автореферат.М.ФиC,1962.-T.2x.42. с.210-214
21.СамоуковФ.И. ФВ средневекового рыцарства. Автореферат в сб. «Научные основы ФВ и С».1997, с.8-14, М.-ФиС.1968.Т4.с.181-183
22.Гуреев И.В. Энергичный отдых. Физкультурная библиотека
родителей.М.Сов.спорт.1991, с.65-68
23 .Жумадилханов А. А. Народные подвижные игры и нац.виды спорта, как компонент ЗОЖ. ФК, Здоровье, Труд. Сб.тез.докладов II Научн.практич.Конференции. А-А.-1991 .с. 18 -20
24.Хайрова Ю.А., Урбисимова Н.Б. Организация энергичного отдыха школьника в семье.ФК в шк.- 1982.№11.с.53-54
25.Яковлев В.Г. Подвижные игры учащихся 5-10 кл./М. Учпедиз.-1957
26.Таникеев М., Доскараев Б., Сулейменов Б. Оздоровительная
целенаправленность современных каз.нац.видов спорта и игр. ФК, Здоровье, Труд. Сб.тез.докладов II Научн.практич.конф Б.Сулейменов/А-А.-1991 .с.36
27.Испулова Р.Н., Жангалиев Е.К. Значение Казахских национальных игр и других средств народной педагогики в воспитании ЗОЖ у молодежи.
Сб.тез.респ.научн.способ.конф.по соврем.пробл.физкультуры, образован. учащ.мол. Уральск.-1993.ч.1.ч.65, с.14-18
28.Коротков И.М. Зимние игры школьников.М.Просвещение.1964,с.7
29.Коротков И.М. Подвижные игры детей.М.Сов.Россия.1987,с.39-42
З0.Яковлев В.Г. Наука играть.ФК в шк.1966.№1.с.18
31 .Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей мл.шк.возраста. Книга воспит.дет.сада. М.-Просвещение.-1991.207с. 32.Каплансккий Е.В. Игровые упражнения и игры на лыжах. ФК в шк.-1981.№12.с.41-45
ЗЗ. Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР.Пособие для воспит.дет.сада.М.Просвещение.1988. с.239-245
34.Крылов С.Е., Усбанов Н.С., Аланина И.А., Ким И.Ю. Международное воспитание студентов в процессе занятий физическими упражнениями. ФК,
Здоровье, Труд. Сб.тез.докладов II Научн.практич.конф, А-А.1991.с 91.
35.Геллер Е.М. Праздник подвижных игр.ФК в шк.1976.№3.с.55
36.Протасова М.В. Игры на воде.М.В.Протасова,ФК в шк.-1981.№7.с.55 37.Девицкий Г.И. Игры на местности.ФК в шк.1984.№5.с.36-40
38.Алексеев Н.И. По сказочным сюжетам.ФК в шк.1976.№1.с.3-7
39.Аверин М, Ижоров А. На старте «малая олимпиада» ФК в шк.-1975.№8.с.16
40.Тиханова Н.П. Ребята довольны.ФК в шк.1968.№12.с.2-4
41 .Ахметов Э.К., Кудряшов В.А. Спортивные и подвижные игры. Песо"
для уч. Минск.Просвещение.1968, с.342-344 42.Молотилов Е.В. Зимние каникулы в «Спортландии».ФК в шк.-1989.№11.с.39-42
43.0кунев А.П. Игры на открытой площадке.ФК в шк,1986.№6. с.19
44.Рунцов Б.С. Результативное средство.ФК в шк.1981 .№12. с.20
45.Баранчукова Г.А. Воспитательные вероятности подвижных игр.ФК в шк.1980.№3.с.28-41
46.Бикташева Г.Ш. Методические рекомендации по использованию подвижных игр и игровых упражнений на уроках ФК в СМГ.КГУ. 1990, с.21-24
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044