Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
240296 |
| Дата создания |
10 апреля 2016 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Внеклассная работа как средство развития нравственных качеств личности учащегося начальной школы ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….5
1. Нравственное воспитание школьников как психолого- педагогиская проблема
1.1. Сущность и природа нравственного воспитания,
понятие нравственного воспитания в педагогике………………………………..10
1.2.Особенности и условия нравственного воспитания………………………...15
1.3 Педагогические условия воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста…………………………………………………….20
2. Организация нравственного воспитания школьников в учебно- воспитательном процессе
2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных
качеств у учащихся 2 и 3 классов в учебно-воспитательном процессе. …….…25
2.2 Методы и приемы воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста………………………………………………………………...30
2.3 Совместная работа школы и семьи по воспитанию нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста …………………………………………...42
2.4 Современный подход к внеклассной работе. Новые формы внеклассной работы………………………………………………………………………….........55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….61
Введение
ВВЕДЕНИЕ
"Воспитывая человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья".[1]
Общество всегда и везде занимались вопросами нравственного развития, воспитания, совершенствования человека. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Большая часть ложится на плечи учителя, кто как не он имеет возможность влияния на воспитание ребенка. Он должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.
Моральное воспитание - процесс, направленный на образование и становление целостной фигуры ребенка, и полагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людя м, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние толчки фигуры каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, преимущество.[2]
Для реализации необходима программа нравственного воспитания школьников, она очень обширна и охватывает круг различных нравственных отношений, в которых отчетливо проявляются моральные качества.
Основой воспитания, определяющей моральное становление, является образование гуманистических отношений детей, не зависимо от оглавления, способов, форм воспитательной работы.
В воспитании всякого нравственного качества используются разные средства воспитания. Во всеобщей системе нравственного воспитания главное место занимает группа средств, направленных на образование нравственных мнений, оценок, представлений, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты по этическим загвоздкам.
Знание моральных норм есть предпосылка нравственн
Список литературы
1. Алфавит высоконравственного обучения: Вспомоществование для учителя. / Под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой. – М. : Образование, 1997– 17с.
2. Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст]/ Ю. К. Бабанский. – Столица, 1999. -374с
3. Дробницкий О. Г. Трудности нравственности. - М. : Образование,1977.
4. Божович Л. И. О высоконравственном развитии и воспитании детей// Вопросцы психологии. - М. : Образование, 1975.
5. Маклаков, А. Г. Общественная психология [Текст]/А. Г. Малков. - СПб. , 2004. -318с.
6. Каиров, И. А. Моральное формирование младших школьников в процессе обучения [Текст]/ И. А. Каиров. - Столица, 2005. -213с
7. Васильева З. Н. Моральное воспитание учащихся в учебной деловитости. - М. : Образование, 1978.
8. Лаконичный словарь сообразно философии -М: 1982.
9. Аплетаев М. Н.Система обучения личности в процессе обучения: Монография/Омск. гос. пед. ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. Аристотель. Фантазирования в 4-х томах -М: 1984, т. 4
10. Чернокнижников, Я. И. Моральное воспитание личности школьника [Текст]/Я. И. Колдунова. - Калуга, 2007. -197с.
11. Лихачёв, Б. Т. Педагогика [Текст]/Б. Т. Лихачев. – Столица, 2006. -601с.
12. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические фантазирования -М: 1980, т. 2
13. Богданова, О. С. Этические разговоры с школьниками [Текст]/О. С. Богданова. – Столица, 2007. -310с.
14. Дробницкий О. Г. Трудности нравственности. - М. : Образование,1977.
15. Кузнецова, Л. В. Гармоническое формирование личности младшего школьника [Текст]/Л. В. Кузнецова. – Столица, 2008. -241
16. Ковалев Н. Е. , Хороший Б. Ф. , Сорокин Н. А. Вступление в педагогику: Учебное вспомоществование для педагогических ВУЗов. – М. : Образование, 1987. – 386с.
17. Крупская Н. К. Задачки школы I ступени: Пед. соч. , в 6 томах Т. 2. – М. : Образование, 1978.
18. Воспитание личности школьника в высоконравственной деловитости: Способ. рекомендации/Ом. гос. пед. ин-т им. Горьковатого – Омск:ОГПИ, 1991
19. Марьенко И. С. Моральное развитие личности школьника. - М. : Образование, 1985.
20. Архангельский Н. В. Моральное воспитание. - М. : Образование, 1979.
21. Григорович, Л. А. Педагогика и психология [Текст]/Л. А. Григорович. - Минск, 2004. -312с.
22. Абрамова, Г. С. Практическая психология [Текст]/Г. С. Абрамова. - Столица, 2004. - 471с.
23. Крупская Н. К. Задачки школы I ступени: Пед. соч. , в 6 томах Т. 2. – М. : Образование, 1978.
24. Козлов Э. П. Воспитание высоконравственного сознания школьников. Изд-во Ростовского ун-та, 1983.
25. Болдырев Н. И. Моральное воспитание школьников. - М. : Образование, 1979.
26. Калюжный, А. А. Роль учителя в высоконравственном воспитании школьников [Текст]/ А. А. Калюжный. – Столица, 2008. -205с.
27. Макаренко А. С. Трудности школьного русского обучения: Соч. – Т. 5. – М. : Образование, 1976.
28. Каирова И. А. Моральное формирование младших школьников в процессе обучения. - М. : Образование, 1979.
29. Болотина Л. Р. Педагогика: Учебное вспомоществование для педагогических ВУЗов. - М. : Образование, 1987.
30. Малиночкин, Э. Т. Педагогика [Текст]/Э. Т. Малиночкин. – Столица, 2002. -430с.
31. Ковалев Н. Е. , Хороший
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00382