Управления сферой дополнительного образования

Управления сферой дополнительного образования на примере ...

Введение …………………………………………………………………..………3
Глава 1. Характеристика Управления образования администрации Павлово- Посадского муниципального района Московской области................................4
1.1. Организационная структура Управления образования Павлово– Посадского муниципального района г. Павловский-Посад…………………....4
1.2. Функции и задачи Управления образования .……………………...............8
Глава 2. Анализ управления сферой дополнительного образования в Управлении образования администрации Павлово- Посадского муниципального района Московской области ……......................…......……..10
2.1. Пути развития дополнительного образования в г.Павловский-Посад……………………………………………………………………………..10
2.2 Проблемы деятельности учреждений дополнительного образования в Павлово-Посадском муниципальном районе... ………………………….........13
Глава 3. Внедрение основных мероприятий по усовершенствованию в систему дополнительного образования детей в Павлово-Посадском районе Московской области……………………………………………………………15
3.1. Мероприятия по усовершенствованию дополнительного образования детей в Павлово-Посадском муниципальном районе..…………….…….........15
Заключение………………………………………………………………….......16
Список литературы……………………………………………………………..17

Производственная практика является важным этапом подготовки квалифицированных специалистов. Она является видом учебно-вспомогательного процесса, в ходе которого закрепляются теоретические знания на производстве. Практика является завершающим этапом в процессе подготовки управленца к самостоятельной производственной деятельности.

Отдел общего и дополнительного образования:организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования в образовательных учреждениях, подведомственных управлению;участие в организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования;осуществление мероприятий по совершенствованию системы выявления, обучения, развития, воспитания и социализации одаренных учащихся, поддержки их наставников;организация работы по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних граждан.Отдел кадрового и правового регулирования образовательной деятельности: осуществление кадровой политики, направленной на обеспечение образовательных учреждений квалифицированными кадрами;совершенствование работы по аттестации руководящих и педагогических кадров;организация, руководство, контроль и выполнение работ по документационному обеспечению деятельности Управления образования Павлово-Посадского района, совершенствование форм и методов работы с документами.Планово-экономический отдел: осуществление планирования расходов бюджета на образование и молодежную политику  по учреждениям, подведомственным Управлению образования Павлово-Посадского района, целевым программам;составление и ведение реестра расходных обязательств по Учреждениям Управления образования Павлово-Посадского района, и передача его в орган, исполняющий бюджет для включения в реестр расходных обязательств в Павлово-Посадском районе;осуществление в установленном порядке сбора, обработки, анализа и предоставления экономической отчетности.1.2 Функции и задачи Управления образованияНесмотря на то, что каждый отдел имеет свои четкие направления деятельности, они находятся в тесной взаимосвязи и сотрудничестве, что обеспечивает выполнение возложенных на Управление образования функций.Задачи Управления образования в муниципальном районе:-Реализация на территории района государственной политики в сфере образования.-Реализация региональной муниципальной образовательной политики в сфере образования.- правовое и экономическое обеспечение гарантий и прав граждан на образование.-Информирование населения города, через средства массовой информации, о работе Управления в области образования. Ежегодная публикация среднестатистических показателей о соответствии федеральным и местным требованиям условий осуществления образовательного процесса в образовательных учреждениях города.-Координация деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений по реализации прав детей на образование.Приоритетными направлениями развития образования в Павлово-Посадском муниципальном районе являются: 1.Участие образовательных учреждений в приоритетном национальном проекте «Образование». 2.Участие в проектах модернизации образования. 3.Предоставление необходимого разнообразия образовательных услуг жителям муниципального района через сохранение и развитие сети муниципальных образовательных учреждений. 4.Обеспечение на территории муниципального района прав граждан на получение качественного образования, экономическое обеспечение гарантий общедоступности образования и его адаптивности к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников. 5.Отработка модели профильного обучения на старшей ступени, в том числе за счет интеграции общего и дополнительного образования, продолжение работы по совершенствованию содержания и структуры школ, работающих в режиме полного дня. 6.Повышение эффективности воспитательной работы. 7.Уравновешенная кадровая политика. 8.Защита прав участников образовательного процесса. 9.Обеспечение социальной, психолого-педагогической поддержки и реабилитации обучающихся, воспитанников. 10.Информационное обеспечение системы образования муниципального района.11.Подготовка к лицензированию и аккредитации образовательных учреждений. 12.Обеспечение стабильного и безопасного функционирования и развития образовательных учреждений.2глава. Анализ управления сферой дополнительного образования в Управлении образования администрации Павлово- Посадского муниципального района Московской области. 2.1.Пути развития дополнительного образования в г.Павловский-Посад.Дополнительное образование в сфере дополнительного воспитания детей является важнейшей составляющей образовательного пространства российского общества, органично сочетающей в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. В рамках развития дополнительного образования в городе намечены следующие пути развития:- Повышение качества дополнительного образования. Сфера образования все больше воспринимается как сфера специфических услуг, связанных с формированием личности человека, воспроизводством интеллектуальных ресурсов, передачи ценностей культуры. Повышение качества дополнительного образования является не только средством повышения конкурентоспособности. Самое важное в достижении результатов образовательной деятельности – это вопрос о защите от некачественных образовательных услуг. Мониторинг качества образования показывает не только каким следует быть, но и то, каким быть ни в коем случае не следует; не просто потому, что спрос на данный вид услуг будет низкий, но и потому, что данная услуга станет вредна и опасна для обучающегося. Качество образования оценивается как совокупность оценок качества педагога и ребенка, как всесторонний мониторинг качества дополнительного образования в конкретном образовательном учреждении. Качество образовательного процесса по реализуемым программам дополнительного образования детей не всегда соответствует современным требованиям, у руководителей образовательных учреждений, педагогов дополнительного образования не сформировано современное представление о качестве дополнительного образования детей. Результаты и достижения обучающихся, не фиксируются и не учитываются, что приводит к снижению мотивации учащихся. - Интеграция общего и дополнительного образования, которая является оптимальным механизмом развития современного образовательного пространства. Такая интеграция осуществляется как в урочной, так и внеурочной деятельности, на базе центров дополнительного образования и центров по работе с одаренными детьми, в школьных научных обществах, клубах по интересам. Необходимо расширить межведомственное взаимодействие образовательных учреждений и учреждений культуры, спорта по вопросам реализации дополнительных образовательных программ через организацию внестационарных форм дополнительного образования детей – выездных классов, в которых дополнительные образовательные программы будут реализовываться квалифицированными педагогами образовательных учреждений культуры и спорта. Открытие выездных классов, направленных на развитие детей, является важным приобретением для образовательных учреждений, т.к. именно на их базе создаются условия для развития творческих способностей детей в разных видах деятельности педагогами образовательных учреждений культуры. - Работа с одаренными детьми В настоящее время в городе функционируют 2 центра по работе с одаренными детьми (МБОУ «Гимназия», МБДОУ № 6 «Рябинка»), разработаны программы по работе с одаренными детьми, подобраны квалифицированные кадры. Однако, проведенный мониторинг организации дополнительного образования на базе школ и УДО, мониторинг организации работы с одаренными детьми показал, что на базе школ реализуются 6 программ для данной категории детей (гимназия), 3 программы в учреждениях дополнительного образования, 3 программы в дошкольных образовательных учреждениях. В остальных образовательных учреждениях работа с данной категорией детей не налажена. - Обеспечение доступности дополнительного образования Доступность дополнительного образования детей - неотъемлемая часть и важный фактор обеспечения социальной целостности и стабильности культурно-образовательного пространства города. Для обеспечения государственных гарантий доступности этого вида образования необходимо обеспечение равного доступа всех категорий детей к освоению программ дополнительного образования. Предстоит расширить возможности получения дополнительного образования детьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации. Система дополнительного образования сегодня не обладает достаточной гибкостью и адаптивностью. Наблюдается преобладание программ и форм дополнительного образования, направленных, прежде всего, на работу с заинтересованными учащимися, а дети «группы риска», девиантного поведения, имеющие проблемы со здоровьем, нередко остаются вне поля зрения. - Увеличение количества реализуемых программ дополнительного образования детей разных направленностей На сегодняшний день в общеобразовательных учреждениях происходит сокращение реализации количества ресурсоемких образовательных программ, которые представляют особый интерес для современных детей , подростков и дают наибольший социально-профилактический эффектНаблюдается недостаток программ дополнительного образования для детей дошкольного возраста, ориентированных на предпрофильную подготовку и профессиональное самоопределение.