«Нейро-лингвистическое программирование в обучении.

Цель курсовой работы заключается в том, чтобы применить основные идеи, принципы и методики НЛП для актуальной на сегодняшний день проблемы педагогики – индивидуальный подход к стилям обучения. Для реализации цели поставлены следующие задачи:
 Ознакомиться с теоретическими разработками концепции НЛП.
 Выявить педагогический потенциал НЛП, а именно: установить взаимосвязь между репрезентативными системами (одно из основных понятий НЛП) и стилями обучения.
 Изучить различные описания индивидуального подхода к обучению в отечественной и зарубежной литературе.
 При этом реферат имеет перед собой практическую задачу для гимназии, а именно: разработать рекомендации для более индивидуального подхода к обучению ребенка.
защита прошла на 5 баллов ...

1.Основные теоретические положения концепции НЛП.
1.1.Раскрытие понятия НЛП.
1.2.Классификация систем восприятия окружающей действительности:
1.2.1.По характеру восприятия.
1.2.1.2.Визуальные.
1.2.1.3.Аудиальные.
1.2.1.3.Кинестетические.
1.2.2.По структуре мышления.
1.2.2.1.Ведущая.
1.2.2.2.Предпочитаемая.
1.2.2.3.Референтная.
1.3.Синестезия и перевод.
1.4.Диагностика репрезентативных систем.
1.4.1.Взаимосвязь языка и репрезентативных систем.
1.4.2.Предикаты.
1.4.3.Глазные сигналы доступа
1.4.4.Другие сигналы доступа.
2.Психологические проблемы стилей обучения.
2.1.Стили обучения. Взаимосвязь НЛП-систем восприятия и стилей обучения.
2.2.Проблемы, возникающие при несовпадении репрезентативных систем учителя и ученика (группы риска учащихся).
2.3.Методы индивидуального подхода к обучению.
2.4.Как избежать усреднения учащихся.
Выводы.
Использованная литература.

тема курсовой работы крайне актуальна. Дело в том, что в настоящее время успех должен быть достигнут каждым учеником, ведь образование, образно говоря, – это билет в будущее. Следовательно, основной задачей педагога является помочь ученику наиболее эффективно усвоить информацию и научить применять ее на практике. А для этого необходим индивидуальный подход к каждому. Внимательное отношение к стилям обучения – не самый простой способ помощи учащимся, но он самый эффективный из всех известных педагогам 1990-х годов. Он гораздо более продуктивен, чем поиск совершенной методологии. Ведь ни один метод не подходит для абсолютно всех учащихся.