Профессиональная культура социального работника

Был сдан и оценен на положительную оценку в Северном государственном медицинском университете (г. Архангельск) в сентябре 2015 г.
Уникальность работы на момент написания составляла 72% по программе Etxt. Низкая цена за качественную работу! А покупка готовой работы поможет вам сэкономить время и деньги! ...

Введение
1 Профессиональная культура социального работника
1.1 Понятие культуры и профессиональной культуры специалиста
1.2 Профессиональная культура социального работника
Заключение
Список литературы
Приложение

Процесс формирования профессиональной культуры будущих социальных работников является как составной частью образовательного процесса, так и специально организованным взаимодействием субъектов образовательного процесса. То есть в вузе должны быть созданы все условия, необходимые для формирования высокоуровневой профессиональной культуры как важнейшего личностного качества квалифицированного специалиста [2].

Отдельно стоит отметить то, что профессиональная культура является неким социальным конструктом, который не может сложиться сам по себе, а должен систематически, эффективно и надежно поддерживаться и развиваться профессиональным сообществом, иначе говоря, самими специалистами.При этом на формирование профессиональной культуры будут оказывать влияние, как особенности самой профессии, так и различные объективные обстоятельства, то есть общемировые тенденции в образовании, состояние системы образования и качество оказываемых образовательных услуг, культура образовательного учреждения, престижность профессии в обществе. К субъективным обстоятельствам, оказывающим влияние на формирование профессиональной культуры, можно отнести общую культуру, мотивацию личности к получению профессионального образования, предрасположенность к социальной практике по специальности [2]. 1.2 Профессиональная культура социального работникаСтоит понимать, что деятельность социального работника связана с оказанием компетентной социальной и психолого-педагогической помощи людям, гуманизацией социокультурной среды их обитания, повышением эффективности процесса социализации клиентов, воспитанием и развитием детей, подростков и молодежи. (5) Согласно мнению Х. Перлман, человек любого возраста, физического состояния и социального положения в силу разнообразных обстоятельства может оказаться в ситуации, когда он теряет надежду и устремления в будущее, становясь в итоге клиентом социального работника. Специалисты социальной работы должны помогать людям всеми имеющимися в их арсенале средствами и способами, чтобы содействовать усилению социального благополучия со стороны нуждающихся и социально-незащищенных граждан, способствовать самовыражению человеческой личности и достижению ими гармонии с самими собой. Помимо прочего в обязанности социального работника входит помощь в развитии и расширении ресурсов, необходимых для удовлетворения индивидуальных, групповых, национальных и интернациональных потребностей и устремлений граждан с защитой имеющихся и гарантированных им законом прав, а также содействие всяческому достижению социальной справедливости.Таким образом, профессиональный социальный работник должен быть многофункциональным, широкопрофильным специалистом с глубокой социальной и психолого-педагогической подготовкой. Иначе говоря, человек, который избрал профессию в социальной сфере, должен обладать выраженными коммуникативными и организаторскими способностями, высокой духовной и общей культурой, а также наличием чувства такта. Социальный работник должен обладать умением анализировать происходящие вокруг социальные явления, при этом видеть собственное место и роль в защите прав клиента на достойную жизнь. Специалисту социальной сферы деятельности необходимо руководствоваться в своей работе и в жизни твердыми нравственными принципами, опираясь на Кодекс профессиональной этики.Стоит несколько подробнее остановиться на понятии нравственных качеств социального работника. Под нравственными качествами обычно подразумеваются усвоенные нормы морали, которые выражают общечеловеческие ценности по отношению к окружающим людям, и проявляются во всех сферах: в общении, в практике социальной работы, в социально-педагогической деятельности. Отдельно выделяют понятие нравственных чувств или, иначе говоря, умения в повседневной жизни и деятельности проявлять нравственные качества (уважение к личности и его достоинству), демонстрировать стремление помочь, поддержать клиента при решении его проблем. У специалиста должна быть удовлетворенность от добросовестного исполнения своей работы, нравственной по своей сути. Вполне понятным будет возникновение чувства неудовлетворенности в случае нерешенности социальных проблем обратившегося за помощью, а также при наблюдении несоблюдения моральных норм как со стороны специалиста, так и других профессионалов. Нравственные качества специалиста будут проявляться в таких чувствах, как долг, совесть и честь. Именно эти чувства будут способствовать формированию нравственных привычек у специалиста [4].Таким образом, единство общекультурного, социально-нравственного уровней развития специалиста, наличие у него профессионально-этических принципов, понимание общечеловеческих ценностей, наличие сформированного социально-ориентированного мировоззрения, а также богатого арсенала гуманистических технологий и эффективных приемов и методик, в совокупности и будет составлять основы профессиональной культуры социального работника. Профессиональной культурой можно назвать образ жизни в профессии, то есть совокупность гуманистических действий, взглядов, мыслей, которые будут соответствовать требованиям профессиональных стандартов и этических норм. В более узком смысле понятие профессиональной культуры социального работника будет включать культуру личности специалиста, его социально значимые качества и продуктивность их реализации, как в манере поведения, так и в профессиональной деятельности.Культура личности складывается по мере прохождения человеком своего жизненного пути, то есть в процессе его физического, психического, социального и духовно-нравственного развития. А так как трудовая деятельность человека является ведущей подсистемой культуры личности, то в таком случае культура деятельности становиться сутью профессиональной культуры. Также важно отметить, что культура личности не может быть в отрыве от такого важного компонента, как культура тела. Здоровье, аккуратность, опрятность, соблюдение чистоты, подтянутость, не только являются обязательными элементами внешнего гармоничного образа человека и специалиста, но и становятся, по сути, явными признаками внутренней организованности личности, отражая такие качества, как собранность, стабильность и культуру. Иначе говоря, культура личности выражается в процессе возникновения, функционирования и дальнейшего развития профессиональной культуры социального работника.К базовым компонентам формирования профессиональной культуры социального работника относится профессиональная подготовка будущего специалиста. Непосредственно программа обучения специалистов социальной сферы должна включать в себя основы знаний о человеке и обществе через знакомство с такими дисциплинами, как социология, валеология, медицина, физическая культура, конфликтология, психология, педагогика, организация культурной деятельности, социальная политика, логика, этика, эстетика, право и др. Большой объем полученных знаний в конечном итоге должен быть преобразован студентом в высокую квалификацию будущего специалиста.Если говорить о подготовке к ведению социально-педагогической практики, то это требует высокого профессионального владения навыками постановки социального диагноза, выбора адекватных ситуации методов и технологий социальной работы, овладения профессионально-этической культурой, включая единство нравственной основы и внешнего согласующегося поведения. Значимым показателем высокой профессиональной квалификации социального работника будет являться наличие умений построения гипотез, создания социально-педагогических проектов и моделей, а также навыки анализа и научно-исследовательской деятельности [1].