Приобщение учащихся младших классов к занятию физической культурой и спортом

Приобщение учащихся младших классов к занятию физической культурой и спортом ...

здоровый образ жизни, физическая культура, ценностные ориентации, мотивация.

В статье открываются некоторые пути к мотивации студентов к приобщению ценностям физической культуры. Физическая культура и спорт должны стать неотъемлемым элементом образа жизни людей, культурной привычкой.

Формирование позитивного отношения к физкультуре должно базироваться на основе убеждений, степень прочности которых определяют качество знаний, их адекватность и эмоциональность. Поэтому в учебной деятельности целесообразно формирование теоретико-понятийного уровня для усовершенствования процесса приобщения к физкультурным занятиям. Чем ближе порог мотивации к естественным потребностям организма, к закономерностям эволюционного развития самой природы, тем меньше биоэнергии и физических сил нужно для получения определенных итоговых результатов с высоким коэффициентом роста общей и профессиональной грамотности, получения удовлетворения и осознания своей значимости и участия. Физическую культуру невозможно представить без движения. Двигательная активность является физиологической потребностью организма, и, чем он моложе, тем в большей мере он нуждается в движении. А. И. Аршавский заметил, что каждое проявление двигательной активности индуцирует образование метаболитов, необходимых не только для нормальных процессов роста и развития организма, но и для декодирования и реализации программы индивидуального развития, которые закодированы в геноме зиготы, т. е. без необходимого объема двигательной активности рождающийся незрелым человеческий плод не может пройти все необходимые фазы формирования (созревания), а во взрослом периоде человек не может накапливать структурную энергию, необходимую для нормальной жизнедеятельности. Для повышения мотивационно-ценностного отношения к спорту, важно с раннего детства работать над формированием и приобщением к этому виду деятельности. Занятия физкультурой и спортом, важны не только для духовного и физического развития человека, но и для гармоничного развития личности. Однако одной положительной мотивации для приобщения к физической культуре молодежи недостаточно. Молодежь, следуя своему образу жизни и отношению, двигается не к здоровому образу жизни и к физической культуре, а наоборот лишь отдаляется от нее. Главную причину стоит искать в сознании молодежи. Большая роль в развитии мотивации отведена внешним признакам стимулирования, к которым относятся советы родителей, старших товарищей, тренера и друзей. Именно эти поверхностные признаки стимулирования способствуют осуществлению первого шага к продолжению мотивации. Нельзя без наличия на то причин отбирать возможность заниматься спортом, пусть импульсивно выбранного вида спорта. Подавляя первоначальную мотивацию, мы этим подталкиваем к поиску нового мотивационного начала в своей деятельности. Первичному методу отведена роль поискового основания в создании системы мотивов и психологии физической подготовки. Он аккумулирован потребностью в занятиях спортом. Интерес возникает только в результате внутренней мотивации. Она появляется лишь в случае, когда внешние мотивы и цели равны возможностям. Внутренняя мотивация появляется также тогда, когда получаешь удовлетворение от самого процесса, от характера взаимоотношений с педагогом и коллективом на протяжении занятий, условий этих занятий. Мотивационную сферу всегда составляет ряд побуждений: идеалы и ценностные ориентации, мотивы, потребности, цели, интересы и др. Нужно сформировывать мотивационно-ценностное отношение к физической культуре на основе аргументированного убеждения. Мотив - это основной фактор, который побуждает человека к деятельности.