Проблема свободной воли

1. Введение 3
2. Понятие воли 3
3. Воля как основная характеристика личностного развития 5
4. Проблема изучения свободной воли 6
5. Заключение 7
6. Список используемой литературы
...

Сперва можно дать несколько определений, что такое воля. Если обратиться к Психологическому словарю А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, то Воля – свойство человеческой психики, проявляющееся в активной самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям. Другими словами это можно сказать, что человек поступает, так как ему захочется вне зависимости от каких либо факторов.
Также обратимся к словарю психических терминов В.М. Блейхера, И.В. Крука. В нем говорится, что Воля - способность к целенаправленной и сознательной деятельности, нередко вопреки непосредственным побуждениям (желаниям, стремлениям), не детерминированным целью. Эти непосредственные побуждения играют роль внутреннего препятствия, и волеваядеятельность должна их преодолевать.

На сегодняшний день не существует достаточно корректного и надежного определения самого понятия «свободная воля». Понятие Воля было введено в античный период для объяснения порождения действия. Затем Воля стала наделяться функцией выбора в случае конфликтов мотивов и целей. В разные времена были разные понятия о воли. В современном мире понятие воли на много отличалось от того же понятия которое было всего лишь пятьсот лет назад. Можно не ошибиться что для каждого человека свое понятие воли. Некоторые люди думают, что они свободны, если не от кого не зависят, другие же думают что, если они свободны, значит что они «куда хотят, туда и идут». В том или ином случаи проблема свободной воли остается актуальной в наше время.

Из выше сказанного можно заметить, что с одной стороны, в некотором смысле воля это желание, но необходимо отметить, что воля не совсем есть желание. Американский психолог Р. Мэй писал «… это только половина истинны, что воля это продукт желания… желание никогда не проявится в полную силу, кроме как совместно с волей…»Но с другой стороны говорилось, что воля это человеческая деятельность. Следовательно, можно предположить, что воля позволяет управлять своими действиями и желаниями те есть претворять их в жизнь. Такое понятие воли, как говорилось, связано с самоконтролем, что в свою очередь связанно с мотивами и целями человека.В итоге мы видим, что у многих понятиях воли есть схожие и различные черты, даже некоторые противоречат друг другу, и следовательно дать определенного понятия воле дать нельзя.Воля как основная характеристика личностного развитияПсихологи выделяют несколько этапов развития воли в человеке. Вначале это преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные. Следующим этапом будет обретение человеком полного контроля над своим поведением и выработка волевых качеств личности. Заключительным же этапом будет то, что человек будет преследовать все более сложные цели и выбирать новые задачи, при том эти цели требуют приложение волевых усилий в течение кого-то времени.От чего же зависит это волевое усилие? Прежде всего, от установок, которыми располагает человек по отношению к деятельности. Так же на волевое усилие влияют такие факторы как ответственность или безответственность человека, его мировоззрение и моральная устойчивость личности.Благодаря этому развитию, в личности также развиваются такие качества как самообладание, выдержка, уверенность в себе и сила воли.Советский психолог Л. С. Выготский рассматривал теорию свободной воли как полное подчинение собственного поведения, которое становится возможным благодаря употреблению знаков, то ест использование неких «средств поведения». Развитее воли у ребенка начинается с приобретением способности, вне зависимости от кого-либо, управлять своими движениями. Воля развивается еще в раннем детстве. Возникают действия на удовлетворения желания, готовность поступить вопреки непосредственному эмоциональному побуждению. К началу школьной деятельности ребенка, он уже пытается самостоятельно ставит перед собой конкретные цели и старается выполнить их. Постепенно в результате воспитания родителей, обучения в школе и вузе и определенных действий индивида формируется высшие психические функции, т.е. целенаправленное мышление, произвольные действия и внимание.Проблема изучения свободной воли Впервые, данная проблема о свободной воли появилась в античности. На протяжении длительного времени она представляла собой область изучения философии и психологии. И скорее всего она была направлена на объяснения действий людей. В настоящие же время она входит в психологию мотивации и саморегуляции. Итак, в античной философии воля была сопряжена с разумом. Однако Аристотель отделил волю, как от аффектов, так и от разума, видя в ней особую форму причинности, и очертил круг проблем, относящихся к воли (цель, решение, выбор и др.), который в основном сохранился до наших дней. В дальнейшие время проблема воли ограничивалась проблемами соотношения воли, разума и свободы воли.В конце 19 века, когда психологи стала самостоятельной экспериментальной наукой, проблематика свободной воли стала актуальна.