Вход

Речь как средство общения и инструмент мышления

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 236544
Дата создания 19 мая 2016
Страниц 9
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
690руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа была оценена преподавателем на "отлично", использовались только печатные издания. Не Интернет. ...

Содержание

Введение 3
1. Речь и ее функции 4
2. Речь как средство общения 5
3. Речь как инструмент мышления 6
Заключение 8
Список использованной литературы 9

Введение

Самым значительным достижением человека, которое позволило ему использовать прошлый и настоящий общечеловеческий опыт, является речевое общение, которое развивалось вследствие трудовой деятельности.

Фрагмент работы для ознакомления

[4, С. 347-348]Выделяют следующие виды речи:Внешняя и внутренняяВнешняя речь ориентирована на других людей, внутренняя предназначена для самого субъекта. Внешняя речь бывает двух видов: устная и письменная. Устная речь делится на монологическую (лекция, доклад и т. д.) и диалогическую. Каждый из этих видов речи обладает своими социально-психологическими особенностями. [3, С. 118]2. Речь как средство общенияОбщение представляет собой процесс особого взаимодействия двух лиц и более, который направлен на взаимное познание, установление (развитие) взаимоотношений, оказание взаимовлияния, на регуляцию совместной деятельности. [6, С. 312]Речь – это самое универсальное средство коммуникации. Основным способом общения является диалогическая речь, т. е. разговор, который поддерживается собеседниками, сообща обсуждающими и разрешающими какие-либо вопросы. В каждом общении, где применяется речь, действуют три главных элемента: субъект речевой коммуникации, речевое сообщение и объект (получатель) сообщения. В этом случае успех связан с особенностями коммуникатора, качеством его речевой «продукции» и психическим состоянием того, кто данную «продукцию» получает и усваивает. Следовательно, нужно качественное и надежное функционирование речи в трех аспектах: а) в порождении речевых элементов; б) в структуре и содержании сообщения; в) в готовности объекта воспринять и переработать это сообщение.Порождение речи является процессом перекодировки мыслей в звуковые или графические структуры. Он связан не только с чисто мыслительными манипуляциями психики, но и затрагивает также личностные и межличностные факторы. Порождение речи — это всегда определенное отношение к ситуации, окраска эмоциями речевых единиц коммуникации. Как следствие, происходит специфическое выражение речи в соответствующем тоне и громкости голоса, при определенных телодвижениях, а также нацеленности взгляда.В процессе общения речь исполняет ряд функций. При коммуникации человек может указать на какой-либо предмет – эта функция называется указательной, или индикативной. Говоря о чем-либо, субъектом могут высказываться собственные суждения по каким-либо вопросам – эта функция называется предикативной, или функцией высказывания. Кроме сообщения о каких-либо событиях или явлениях речь очень часто направлена на то, чтобы вызвать у собеседника определенные поступки, а также мысли, чувства, желания – данная функция определяется как функция побуждения. [3, С. 118]3. Речь как инструмент мышленияМышление является процессом опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира. [2, С. 173]Для мыслительной деятельности человека важна ее связь как с чувственным познанием, так и с речью, языком. С помощью речи становится возможным отвлечь от познаваемого объекта определенное его свойство и закрепить, зафиксировать представление или понятие о нем в специальном слове. Слово становится необходимой материальной оболочкой для мысли, в которой она и становится непосредственной действительностью для ее субъекта, других людей и нас самих. Человеческое мышление невозможно без языка. Любая мысль появляется и развивается в неразрывной связи с речью. Чем глубже и основательнее обдумана та или иная мысль, тем более четко и понятно она отражается в словах. И наоборот, чем больше совершенствуется, оттачивается словесная формулировка какой-либо мысли, тем отчетливее и яснее становится сама эта мысль. [5, С.

Список литературы

1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2009. – 656 с.
2. Дубровина И.В. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан. – М.: Академия, 2003 – 464 с.
3. Макарова И.В. И.В. Психология. Конспект лекций / Макарова. - М.: Юрайт, 2010. – 237 с.
4. Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с.
5. Сосновский Б.А. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Высшее образование, 2008. – 660 с.
6. Сорокун П.А. Основы психологии / П.А. Сорокун. – Псков: ПГПУ, 2005. – 312 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00468
© Рефератбанк, 2002 - 2024