Эгоцентризм

Работа была оценена преподавателем на "отлично", использовались только печатные издания. Не Интернет. ...

Введение 3
1. Понятие эгоцентризма 4
2. Исследование эгоцентризма 6
Заключение 9
Список использованной литературы 10

В современной психологии проблема изучения эгоцентризма приобретает особый интерес. Это вызвано существованием множества противоречивых взглядов на определение, развитие и преодоление данного явления.
Впервые понятие «эгоцентризм» появилось в работах швейцарского психолога Ж. Пиаже. Позже исследованием этого феномена занимались М. Доналдсон, М. Хьюз, Дж.Х. Флейвелл, Д. Элкинд; в отечественной психологии этим вопросом интересовались Л.С. Выготский, Л.Ф. Обухова, В.А. Недоспасова, Т.В. Пашукова.

[5]В целом, эгоцентризм снижает эффективность коммуникативных процессов, становится одной из причин эгоцентрических интерпретаций сообщений, нарушений общения и координации взаимодействия людей, что может вести к ухудшению их взаимоотношений, снижению темпов групповой динамики и эффективности групповой деятельности.Высокий уровень эгоцентризма создает состояние повышенного напряжения в эго-системе и становится опасным для личности.Эгоцентризм необходимо отличать от эгоизма, который представляет собой преимущественно моральную ценностную ориентацию личности и выражается в корыстном поведении вопреки интересам других людей. Эгоистом могут осознаваться цели и ценности окружающих людей, но он преднамеренно пренебрегает ими; таким образом, он может и не быть эгоцентричным. Эгоцентрик в свою очередь может вести себя эгоистично, но не обязательно потому, что он противопоставляет свои интересы интересам других, а потому что чужая позиция им не воспринимается, т.к. он целиком сконцентрирован на личных интересах. [2]Эгоцентризм взрослых людей зачастую является причиной осложнений межличностных контактов. Последствием неумения учитывать точку зрения другого становятся конфликты и одиночество. В области семейного воспитания эгоцентризм родителей нередко выражается в приписывании ребенку своих собственных интересов, привязанностей, страхов и т.п. Таким образом, ребенку отказывают в проявлениях индивидуальности, у него формируется пассивная, зависимая жизненная позиция. Преодоление эгоцентризма заключается в изменении точки зрения, происходящим в результате столкновения, сопоставления и интеграции ее с позициями, отличающимися от его собственной; формировании способности принимать роль другого человека. Преодоление детского эгоцентризма является одной из основных задач воспитания. [5]2. Исследование эгоцентризмаУ истоков научного изучения проблемы эгоцентризма стоят Ж. Пиаже и Л.С. Выготский, положившие начало исследованиям познавательного и речевого эгоцентризма.Первый исследовал данное явление швейцарский психолог Жан Пиаже. Он, в частности, проанализировал феномен так называемой эгоцентрической речи, которую Пиаже рассматривал как проявление общей эгоцентрической позиции ребенка. Пиаже был уверен, что ребенок говорит лишь со своей точки зрения и не пытается стать на точку зрения собеседника. Ребенок считает, что остальные понимают его так же, как и он себя, и поэтому не пытается сделать свое сообщение понятным собеседнику. Пиаже и его сотрудники провели ряд психологических экспериментов над познавательными процессами ребенка, они должны были подтвердить концепцию детского эгоцентризма. Ж. Пиаже описал три формы эгоцентризма в соответствии с тремя основными периодами развития интеллекта. Это эгоцентризм в период становления сенсомоторного интеллекта (от 0 до 2 лет), эгоцентризм на стадии дооперационального мышления (от 2 до 7 лет) и эгоцентризм в период формирования понятийного мышления (от 11 до 15 лет).В 60-70-х годах полученные данные подверглись критическому пересмотру многими учеными, которые сделали вывод о том, что они скорее свидетельствуют об эгоцентризме экспериментаторов, неспособных понять и учесть своеобразную позицию ребенка. [3]Взгляды Л.С. Выготского на психическое развитие ребенка образовались в результате анализа современной ему ситуации в мировой психологии и критического преодоления соответствующих теорий, в первую очередь теории Ж. Пиаже как наиболее к тому времени разработанной и наиболее признанной. Выготский, в частности, показал, что эгоцентрическая речь является одним из этапов формирования мышления и речи – промежуточным между громкой устной речью. Таким образом, в процессе психического развития эгоцентрическая речь не исчезает, а становится внутренней речью. Эгоцентризм, по мнению Выготского, не является изначально предопределенным состоянием, а лишь отражает особенности одного из этапов развития высших психических функций. [1]В последующие годы положения Л.С. Выготского тщательным образом прорабатывались и развивались его последователями, а критика «пиажистского» направления велась не только на теоретическом, но и на экспериментальном уровне. Тем не менее в настоящее время, несмотря на то, что у школы Выготского на протяжении длительного времени было ведущее положение в отечественной психологии, в общественном и научном сознании парадоксально выявляется ситуация духовного двоевластия, при котором две противоположные друг другу концепции (Пиаже и Выготского) имеют приблизительно одинаковый авторитет и зачастую спокойно сосуществуют в сознании педагогов и психологов. Тем не менее, дискуссия Пиаже и Выготского вошла в историю мировой психологии.