Педагогика. практика в детском саду. Отчет

Содержание
Дневник педагогической практики
1. Знакомство с ДОУ
2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста
3. Изучение специфики труда воспитателя
4. Изучение перспективного и календарного планов работы группы
5. Установление благоприятной атмосферы в группе
6. Анализ проведения режимных процессов
7. Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
8. Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами
9. Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий группы
10. Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками
11. Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми
12. Наблюдение и анализ руководства проведения прогулки
13. Взаимодействие с родителями ...

Прогулка Наблюдение за сосульками
Цели:
познакомить с различными явлениями природы;
показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
Ход наблюдения
Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?
Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.
Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке,падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.
Шаловливые сосульки сели на карниз,
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Надоело им свисать, стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега.
Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.
Подвижные игры
«Брось дальше», «Подбрось и поймай».
Цель: улучшать координацию движений.
Выносной материал
Лопатки, формочки, ведерки

Примерный режим дня
Режимный процесс
Время
Прием детей, самостоятельная деятельность
7.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак
8.10-8.30
Самостоятельная деятельность
8.50-9.20
Занятия по подгруппам
8.50-9.20
Подготовка к прогулке
9.30-10.00
Прогулка
10.00-11.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду
11.30-11.45
Обед
11.45-12.20
Подготовка ко сну, сон
12.20-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность
15.00-15.15
Полдник
15.15-15.25
Самостоятельная деятельность
15.25-16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)
15.45-16.15
Подготовка к прогулке
16.15-16.30
Прогулка
16.30-17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
17.30-18.30
Чтение художественной литературы
18.30-18.40
Самостоятельная деятельность, уход домой
18.40-19.00