Эссе Государственное бизнес обучение: миф или реальность

Самостоятельная работа на тему: "Государственное
бизнес образование - миф или реальность".
...

"Государственное
бизнес образование - миф или реальность".

Осваивая материал по теме «Организация и технология бизнес-обучения» и проанализировав жизненные случаи, я полностью соглашусь с автором, что обычное обучение и бизнес образование, это...

образование в России — одно из лучших в мире. В качестве доказательства своей правоты они приводят слова одного из американских президентов, который сказал, что русские обогнали американцев в космосе, запустив туда раньше всех остальных спутник, собаку и человека, потому, что у них образование лучше, чем в Америке.
Да, у нас по-прежнему одна из лучших в мире математических школ. И балерин у нас готовят на превосходном уровне. Но если мы посмотрим на качество подготовки программистов, инженеров, юристов и экономистов, то должны честно признаться, что оно ужасно и не выдерживает никакой критики. Также известен миф о том, что наши программисты — лучшие в мире. Люди, повторяющие изо дня в день этот миф, видимо, не знакомы с данными о том, сколько наших программистов работает в иностранных компаниях. Более того, они не утруждают себя вопросом о том, как может существовать такой парадокс, при котором наши программисты лучшие в мире, а лучших в мире программ у нас не наблюдается.
Главная особенность обучения западных школ создается не для того, чтобы выдавать диплом государственного образца, а для того, чтобы в короткие сроки подготовить высококлассных специалистов, умеющих делать деньги, решать сложные вопросы, активно развивать тот или иной бизнес.
В западных университетах рассуждения по поводу бизнес – обучения идут следующим образом, если человека интересует вопрос успешного трудоустройства, то его первым заветным словом должно стать «инструменты».
Если он создаст все необходимые инструменты по своей специальности, то легко устроится на работу. Если у него нет инструментов — он никому не нужен. При инструментальном обучении на Западе руки обучаемого создают инструменты для работы, а не конспекты лекций, как это принято в нашей стране. Кроме инструментального существуют и другие виды обучения. Это практическое обучение, при котором студент производит продукцию с помощью тех или иных
инструментов. Наставничество тоже немаловажный вид обучения.
Наставничество сформулировало свою задачу так: хорошая
наука об управлении должна учить не тому, как чем-то можно