Вход

Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 233458
Дата создания 2016
Страниц 63 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 41
Файлы
DOCX
Нетрадиционные техники рисования - развитие творческих способностей детей.docx[Word, 76 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
990руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (63)

Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13018
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13019
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13020
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13021
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13022
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13023
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13024
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13025
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13026
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13027
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13028
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13029
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13030
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13031
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13032
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13033
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13034
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13035
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13036
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13037
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13038
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13039
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13040
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13041
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13042
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13043
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13044
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13045
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13046
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13047
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13048
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13049
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13050
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13051
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13052
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13053
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13054
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13055
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13056
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13057
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13058
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13059
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13060
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13061
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13062
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13063
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13064
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13065
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13066
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13067
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13068
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13069
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13070
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13071
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13072
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13073
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13074
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13075
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13076
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13077
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13078
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13079
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Образец 13080

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Психолого-педагогический аспект изучения проблемы развития творческих способностей ... 7
1.1 Понятие общих способностей ... 7
1.2 Проблема развития творческих способностей в исследованиях педагогов и психологов ... 13
1.3 Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста ... 22
Глава 2. Опытно-практическая (проектная) работа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования ... 32
2.1 Паспорт проекта ... 32
2.2 Подготовительный этап ... 37
2.3 Проектировочный этап проекта ... 38
2.4 Этап реализации проект. План-график ... 39
2.5 Контрольно-оценочный этап. Диагностика художественных способностей детей. ... 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 59

Введение

В законе РФ «Об образовании» необходимость личностного роста, становления саморазвивающейся личности определяется как инновационная цель современного общества. В качестве приоритета заявлены: гуманистический характер образования, обеспечение свободного развития и самореализации личности, творческих и интеллектуальных способностей детей.

В дошкольном воспитании вопрос развития личности ребенка связывается с развитием творческих способностей и работой с одаренными детьми. Многочисленные исследования педагогов и психологов посвящены проблемам творчества в образовании (Ш.А. Амонашвили, А.Г. Асмолов); исследования и формирования творческих способностей ребенка (А.К. Бондаренко, Е.А. Флерина) и другим вопросам личностно- ориентированной парадигмы (Е.В.Бондаревская, И.С. Якиманская ); развития творческой составляющей личности ребенка дошкольного возраста в разных видах деятельности (З.А. Боготеева, Д.И. Воробьева и др.)

Развитие детского творчества — одна из главных задач дошкольного воспитания, как отмечают Е.А. Флерина, Т.С. Комарова, Г.Г. Григорьева и т.д. Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников, так как освоение изобразительной деятельностью ребенком означает овладение им основными ее структурными компонентами: мотивами, целеполаганием, действиями и основными операциями мышления и воображения.

Проблема развития детского творчества становится все более и более актуальной на современном этапе развития дошкольного образования, но еще остается недостаточно изученной. В практике работы дошкольных учреждений программное содержание и методика работы с детьми на занятиях и вне их ориентированы в основном только на формирование изобразительных умений, навыков, а обучению техники рисования уделяется мало внимания, что отражается на развитии творческих способностей детей.

Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались О.А. Белобрыкина, Р.Г. Казакова и др. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позитивной позиции «творца».

Таким образом, возникает противоречие между большими возможностями использования нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста и недостающим использованием их в практике работы дошкольного образовательного учреждения по развитию творческих способностей.

На основе противоречия можно обозначить проблему: какие условия нужно создать для достаточного использования нетрадиционных техник рисования в практике работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию творческих способностей.

Таким образом, актуальность педагогического опыта по художественно-эстетическому развитию детей через использование нетрадиционных техник рисования видится в новых подходах, которые дарят ребенку атмосферу свободного радостного творчества, полет мысли, смелость и неповторимость, обусловили тему дипломной работы «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста».

Новизна исследования заключается в создании системы работы по использованию нетрадиционных техник рисования в условиях детского сада.

Объект исследования: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: выявить возможности развития творческих способностей детей старшего возраста средствами нетрадиционных техник рисования.

Задачи исследования:

  1. Проанализировать основные теоретические подходы к проблеме творчества и творческих способностей в психолого-педагогической литературе.
  2. Рассмотреть влияние использования нетрадиционных техник рисования на развитие творческих способностей.
  3. Разработать проект по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования и экспериментально подтвердить эффективность их использования в формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях по обучению рисованию будет эффективно, если:

  • используются различные формы организации занятий по рисованию;
  • применяются специально подобранные методы, приемы, способствующие включению детей в атмосферу творческого взаимодействия с педагогом;
  • используются различные нетрадиционные техники рисования, направленные на развитие творчества.

Методы исследования:

  1. Изучение, анализ и обобщение литературных источников по данной теме.
  2. Диагностика изобразительных творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
  3. Наблюдение за процессом изобразительной деятельностью детей на занятиях.
  4. Изучение и анализ продуктов детской изобразительной деятельности (рисования).

Теоретическая значимость данной работы состоит в определении особенностей развития творчества детей старшего дошкольного возраста, и в выявлении возможностей использования нетрадиционных техник как средства развития творческих способностей.

Практическая значимость данной работы состоит в разработке серии занятий, которые могут использоваться воспитателем для развития творческих способностей дошкольников.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Понятие общих способностей

Способности изучают различные науки — философия, социология, медицина и другие. Но, ни одна из них не рассматривает так глубоко и разносторонне проблему способностей, как психология.

Несмотря на это, термин «способности» многими психологами трактуется неоднозначно. Если рассматривать всевозможные варианты существующих в настоящее время подходов к исследованию способностей, то их можно свести к трем основным типам:

...

1.2 Проблема развития творческих способностей в исследованиях педагогов и психологов

Согласно С.Л. Рубинштейну, любые специальные способности относятся к творческим способностям.

Творческие способности — это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Проблема развития творчества и творческих способностей тесно связана с проблемой развития личности в целом, поэтому многие исследователи, анализируя свойства личности, затрагивают в той или иной степени вопрос развития творчества и творческих способностей. Подавляющая часть взрослых людей проявляет творческие способности в области своей профессии, и том виде деятельности, который является жизненно ведущим, преобладающим.

...

1.3 Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

В изобразительном искусстве под техникой понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов посредством которых исполняется художественное воспроизведение. Под техникой рисунка понимают владение материалом и инструментами, способы их использования для целей изображения художественного выражения.

Одно из наиболее важных условий успешного развития детского творчества — разнообразие и вариативность работы с детьми на занятиях. Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы — вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

...

2.1 Паспорт проекта

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Время проведения проекта: 2015 – 2016 учебный год.

Вид проекта: педагогический.

Тип проекта: информационно – практико - ориентированный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

...

2.5 Контрольно-оценочный этап. Диагностика художественных способностей детей.

Тест №1: «Незаконченный рисунок» Э. П. Торренса является невербальным и охватывает такие параметры мышления, как беглость, точность, воображение и оригинальность. Тест предназначен для оценки способностей детей в возрасте от 5 лет и старше. Тестом предусматривается выполнение испытуемыми таких заданий, как конструирование картин, завершение начатой картинки, использование параллельных линий или кругов составления изображения.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретический анализ психолого-педагогической литературы показал, что существует различное определений способностей. Обобщив точки зрения различных авторов, мы пришли к выводу, что способности — это особенности личности, которые обеспечивают сравнительную легкость и высокое качество овладения определенной деятельностью. Важным для нашего исследования является установление факта о включении в понятие «детское творчество» взаимосвязанных компонентов, таких как «способности», «творчество», «воображение», без которых невозможно определить сущность детского творчества.

...

Список литературы

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года;
  2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года;
  3. Андриенко Е.В. Социальная психология. / Е.В. Андриенко. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 452 с.
  4. Баркан, А.И. Его Величество Ребенок / А.И. Баркан. – М.: Столетие, 2011. – 368 с.
  5. Битянова М.Р. Социальная психология. / М.Р. Битянова. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2014. – 390 с.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019