Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
233080 |
| Дата создания |
13 июня 2016 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования – охарактеризовать особенности слоговой структуры слова речи у старших дошкольников с ОНР. Структурно работа состоит согласно поставленным целям и задачам. Название разделов указано в содержании. ...
Содержание
Введение 3
Глава I. Особенности развития слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 6
1.1Понятие «слоговая структура слова» и становление слоговой структуры в онтогенезе 6
1.2 Общая характеристика детей с ОНР 13
1.3 Нарушение слоговой структуры слова у детей с ОНР 25
Выводы по главе I 29
Глава II. Изучение нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР 3 уровня 30
2.1 Изучение особенностей слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 30
2.2 Особенности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 32
Выводы по главе II 43
Заключение 44
Список литературы 45
Введение
Актуальность исследования определяется тем, что чистая, правильная речь - одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребенок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнает много нового, интересного, может выразить свои желания, мысли, требования. К сожалению, в наши дни у детей становится все больше и больше речевых нарушений, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми.
Клиническое изучение детей с ОНР 3 уровня (Е. Н. Винарская, Г. В. Гуровец, Л. В. Лопатина, СИ. Маевская, Л. В. Мелехова, О. В. Правдина, О. А. Токарева и др.) позволяет установить этиологию и клинические проявления данной речевой патологии. Исследования особенностей развития речи детей при данном речевом расстройстве выявили, что, помимо на рушений звуковой стороны речи, у них наблюдаются и искажения структуры слова (Р. И. Мартынова, И. И. Панченко).
Работы Л. Б. Есечко, В. А. Ковшикова, А. К. Марковой, Н. Н. Трауготт, О. Н. Усановой, С. Н. Шаховской и других показали закономерности становления слоговой структуры слова в речи детей с нормальным речевым онтогенезом и наиболее типичные случаи нарушений слоговой..........................
Список литературы
1. Александровская М.А. Некоторые вопросы преодоления недостатков произношения у детей старшего дошкольного возраста[Текст]/М.А. Александровская/Недостатки речи и письма. – М.: Изд-во АПН, 1956. – 128 с.
2. Базжина Т.В. Становление речи и усвоение языка ребенком [Текст]/Т.В. Базжина // Становление речи и усвоение языка ребенком. - М.: Изд. Московского университета, 1985.
3. Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми [Текст]/В.И. Бельтюков// Дефектология. - 1976.
4. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) [Текст]/В.И. Бельтюков. - М.: Педагогика, 1977.
5. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылкиосвоения языка [Текст]/Е.Н. Винарская. -М.: Просвещение, 1987.
6. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет [Текст]/Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М., 1992.
7. Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка [Текст]/А.Н. Гвоздев. - М. - Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948.
8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]/Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова. - М., Просвещение, 1990
9. Жинкин Н.И. Механизмы речи [Текст]/Н.И. Жинкин. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958............................
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0043