вопросы по биологии

1.1. Раскрыть содержание вопроса: развитие клеточной теории и ее современное состояние. Общность строения клеток прокариот и эукариот. Разработать фрагмент урока общественный смотр знаний по теме «Состав и строение клетки» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.
2.2. Раскрыть содержание вопроса: клеточный цикл и деление клеток - митоз и
мейоз. Норма и патология. Разработать фрагмент комбинированного урока по теме «Деление клетки. Митоз» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.
...

6. Раскрыть содержание вопроса: отличительные признаки грибов, их систематика. Сравнение аскомицетов и базидиомицетов. Разработать фрагмент урока - конференции «Шляпочные грибы» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.
7. Раскрыть содержание вопроса: современные представления об объеме
царства растений. Сравнение жизненных циклов предпобеговых (мохообразных) и побеговых высших растений. Разработать фрагмент урока обобщения знаний по теме: «Общая характеристика царства Растения» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

3. Раскрыть содержание вопроса: анатомическое строение стебля древесных
и травянистых растений (пучковый, непучковый, переходный тип). Разработать фрагмент комбинированного урока «Строение стебля» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.
4. Раскрыть содержание вопроса: морфологическое и анатомическое строение и функции листа. Разработать фрагмент урока - практикума «Пигменты листа, их свойства и функции» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.
5. Раскрыть содержание вопроса: общая характеристика тканей растительных организмов. Разработать фрагмент урока - практикума «Строение и функции тканей» на основе использования психологических механизмов и педагог ических закономерностей усвоения знаний учащихся

Рыбы способны усваивать от 46 до 82% растворенного в воде кислорода. Напротив жаберных лепестков находятся беловатые жаберные тычинки. Они имеют большое значение для питания рыб: у некоторых образуют цедильный аппарат, у других способствует удержанию добычи в ротовой полости.9) Пищеварительная система начинается ртом, который ведет в ротовую полость. На челюстях, небе и других костях располагаются многочисленные зубы. Языка нет. Ротовая полость переходит в глотку, пронизанную жабрами и ведущую в короткий пищевод, за которым следует большой желудок. В связи с отсутствием слюнных желез в ротовой полости переваривание пищи начинается лишь в желудке под воздействием желудочного сока (фермента пепсина и соляной кислоты). Частично переваренная пища попадает в тонкую кишку, куда впадают протокипечени и поджелудочной железы. Комплекс пищеварительных ферментов поджелудочной железы, кишечника вместе с желчью эффективно переваривают белки, жиры, углеводы в щелочной среде. Переваренная пища всасывается стенками кишечника, а непереваренные остатки выбрасываются через анальное отверстие наружу. Длина кишечника зависит от характера пищи: у хищных видов он короче, чем у растительных. 10) Большинство рыб имеет плавательный пузырь - тонкостенный вырост кишечника, наполненный смесью газов и выполняющий гидростатическую функцию. Изменение объема газов в пузыре приводит к изменению плотности рыбы, что облегчает ее нахождение в определенном слое толщи воды. У некоторых он участвует в газообмене (как добавочный орган дыхания), выполняет функции акустического резонатора при воспроизводстве различных звуков и т.д. 11) Кровеносная система представлена двухкамерным сердцем и сосудами. Между предсердием и желудочком находится клапан, который пропускает кровь в одном направлении. Сосуды, по которым кровь движется к сердцу, называются венами, а от сердца - артериями. Кровь, идущая от органов к сердцу - венозная - насыщена СО2. Кровь, идущая от спинной аорты - артериальная - насыщена О2. В сердце кровь венозная. У рыб оно сокращается сравнительно редко, обеспечивая слабый кровоток. Имеется один круг кровообращения. (Кровеносные сосуды туловища - предсердие - желудочек - жабры). 12) Органы выделения рыб представлены 2-мя лентовидными туловищными почками, расположенными по бокам позвоночника. Их канальца почти утратили связь с полостью тела и продукты распада отфильтровываются в них непосредственно из крови. У пресноводных рыб основным продуктом белкового обмена является аммиак, который очень ядовит. В моче морских рыб увеличено содержание мочевины - менее токсичного вещества, чем аммиак. Образовавшаяся в почках моча по мочеточникам собирается в мочевой пузырь или выводится прямо наружу. 13) Центральная нервная система рыб представлена головным и спинным мозгом, периферическая - отходящими нервами. Головной мозг состоит из 5 отделов: передний мозг с отходящими от него обонятельными нервами; промежуточный - от которого идут зрительные нервы к глазам; средний мозг; мозжечок и продолговатый мозг, который постепенно переходит в спинной мозг. Средний мозг осуществляет анализ зрительных восприятий, а мозжечок - регулирует координацию движений и сохранение равновесия. 14) Рыбы - холоднокровные животные , температура их тела непостоянна и зависит от температуры окружающей среды. 15) Большинство рыб - раздельнополые животные и имеют парные половые железы. У самок - парные яичники, в которых развиваются яйца - икринки, а у самцов - парные семенники, вырабатывающие сперматозоиды. Оплодотворение наружное, иногда внутренние (акулы, скаты - наблюдается живорождение), а также аквариумные рыбки (гуппи, меченосцы) родят живых детенышей. Развитие икры длится от нескольких часов, до нескольких месяцев.Раскрыть содержание вопроса: класс млекопитающие. Общаяхарактеристика, биологические особенности, систематика и значение.Разработать фрагмент внеклассного мероприятия игра «Счастливый случай» по теме «Класс млекопитающие» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.Ответ. Класс насчитывает около 4000 видов. Представители класса достигли в процессе эволюции наиболее прогрессивного развития и распространены почти повсеместно, за исключением Антарктиды. Они заселяют самые разнообразные среды жизни. Появление млекопитающих в мезозойскую эру сопровождалось следующими ароморфозами:• развитием коры головного мозга, обеспечившей широкую адаптацию млекопитающих к условиям окружающей среды. Их поведенческие реакции стали сложными и совершенными;• возникновением и развитием органов для вынашивания и вскармливания плода — матки и молочных желез;• возникновением волосяного покрова, обеспечившего наряду с кожным кровоснабжением терморегуляцию организма и поддержание постоянной температуры тела;• возникновением четырехкамерного сердца и разделения потоков крови на венозный и артериальный;• возникновением мышечной диафрагмы, что обеспечило более интенсивное дыхание и газообмен.Млекопитающие обладают рядом признаков эволюционной преемственности:• способностью однопроходных (утконоса и ехидны) откладывать яйца;• присутствием в эмбриогенезе млекопитающих стадии развития их предков;• наличием в коже роговых производных.Общие признаки млекопитающих:• тело покрыто шерстью или производными вторичного характера (иглы, щетина, чешуйчатые панцири);• кожа богата сальными, потовыми железами; развиты молочные железы; у некоторых есть пахучие железы:• череп соединен с позвоночником двумя затылочными мыщелками;• в полости среднего уха находятся три слуховые косточки, у большинства видов есть наружная ушная раковина (кроме китов, многих ластоногих, слепышей) и наружный слуховой проход, зубы дифференцированы на резцы, клыки и коренные;• сердце четырехкамерное с левой дугой аорты;• эритроциты безъядерные;• крупные плацентарные млекопитающие — теплокровные животные. У мелких животных температура тела может меняться, иногда в довольно широких пределах (37—13°С у низших насекомоядных).Кожный покров млекопитающих участвует в терморегуляции организма. Кожа обильно снабжается кровью. Диаметр кровеносных сосудов регулируется рефлекторно, благодаря чему теплоотдача увеличивается при расширении сосудов или уменьшается при их сужении.Строение волоса подробно описано в разделе «Анатомия и физиология человека». Здесь следует отметить, что утрата волос связана прежде всего с приспособлениями к водному образу жизни (киты, дельфины и др.) или к существованию в жарком климате (слоны).Волосяной покров состоит из разных типов волос — пуховых, остевых и чувствующих (вибриссов). У разных видов доля каждого из типов волос различна. У крота почти нет остевых волос, у оленей, наоборот, взрослые особи лишены пуха или подшерстка.Роговыми производными эпидермиса кожи являются чешуя, ногти, когти, копыта, полые рога, роговой клюв. Рога оленей состоят из костного вещества.Мышечная система хорошо развита и дифференцирована. Появляется мышечная диафрагма. Развивается подкожная мускулатура, позволяющая свертываться в клубок, обозначать эмоциональное состояние.Скелет позвоночника представлен следующими отделами:• шейным — у всех млекопитающих, кроме ленивцев и ламантина, 7 позвонков. Два первых (атлант и эпистрофей) хорошо выражены. Длина шейного отдела зависит от роста и образа жизни. Голова лошадей, многих хищников очень подвижна благодаря длинной шее. У кротов шея короткая, подвижность головы незначительна;• грудным — 12—15 позвонков, причем к первым семи прикрепляются ребра, срастающиеся с грудиной, остальные позвонки несут ложные ребра;• поясничным — 2—9 позвонков с рудиментарными ребрами;• крестцовым — образован обычно четырьмя сросшимися позвонками;• хвостовым — насчитывает от 3 до 50 позвонков.Череп образован прочной мозговой коробкой. У млекопитающих развивается костное небо, отделяющее носовой проход от ротовой полости и препятствующее закупорке воздухоносных путей во время еды.Плечевой пояс образован парными лопатками и ключицами, которые у собачьих и копытных отсутствуют. Тазовый пояс состоит из сросшихся (у большинства видов) парных костей и образует одну тазовую кость.Скелет парных конечностей по строению характерен для позвоночных. Отличия в основном связаны с образом жизни. У наземных позвоночных удлиняются верхние отделы. У водных млекопитающих пясть и плюсна превращаются в ласты. У копытных сокращается число пальцев и т.д.Пищеварительная система дифференцирована на отделы. Пищеварительные железы хорошо развиты. Преддверие рта окружено губами. У некоторых видов есть защечные мешки. В ротовой полости находятся зубы, закрепленные в альвеолах челюстей. Четыре пары слюнных желез. Их секрет содержит фермент птиалин, расщепляющий крахмал. В ротовой полости находится язык, функционирующий как орган вкуса, лакания жидкости, перемешивания пищи.По пищеводу пища поступает в желудок. Желудок может быть однокамерным или многокамерным (у жвачных). Он снабжен многочисленными железами, выделяющими пищеварительный сок, слизь, кислоту и другие вещества. Строение желудка зависит от вида пищи. Желудок жвачных разделяется на рубец, сетку, книжку и сычуг. Пища в рубце подвергается брожению, затем поступает в сетку. Из сетки она отрыгивается в рот, где пережевывается. Потом пища поступает в книжку и сычуг. В этих отделах происходит ее окончательное переваривание.Из желудка пища поступает в двенадцатиперстную кишку. В нее открываются протоки печени и поджелудочной железы. Здесь пища окончательно переваривается и всасывается. У растительноядных видов (грызунов, зайцеобразных) развивается длинная и широкая слепая кишка. Она играет роль «бродильного чана», в котором происходит переработка клетчатки. У плотоядных видов слепая кишка развита слабо или отсутствует. Толстый кишечник заканчивается анальным отверстием.Органы дыхания млекопитающих состоят из дыхательных путей и легких. Роль кожи в газообмене невелика. Поверхность легких в 50—100 раз больше поверхности кожи. Гортань образует голосовой аппарат. Трахея и бронхи хорошо развиты. Легкие имеют ячеистое строение и состоят из огромного количества легочных пузырьков — альвеол. У хищников количество альвеол достигает 300—500 млн. В дыхании участвует диафрагма. Дыхательная система участвует в терморегуляции организма животного. Виды, у которых потовые железы развиты слабо, испаряют воду с поверхности языка. Так, в жаркую погоду количество выдыхаемого за 1 мин. собаками воздуха возрастает примерно в 30 раз. В результате увеличивается и количество испаряемой воды.Кровеносная система состоит из четырехкамерного сердца и сосудов. Имеется только левая дуга аорты, отходящая от левого желудочка, стенки которого толще, чем у правого. Большой круг кровообращения начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии. В правом желудочке начинается малый, легочный круг кровообращения, который заканчивается в левом предсердии. Венозная кровь собирается от внутренних органов в воротную вену печени, а затем в заднюю (нижнюю) полую вену. От головы венозная кровь возвращается в сердце по верхней полой вене.Выделительная система представлена парными тазовыми почками — метанефросом. Почки состоят из наружного коркового слоя и внутреннего мозгового слоя. В корковом слое расположены извитые канальцы, начинающиеся боуменовыми капсулами, внутри которых находятся клубки кровеносных сосудов. Извитые канальцы впадают в собирательные канальцы, которые находятся в мозговом слое и открываются в почечную лоханку. Из лоханки моча по мочеточникам поступает в мочевой пузырь, а из него по мочеиспускательному каналу — наружу.Нервная система хорошо развита. Это связано в первую очередь с увеличением общего объема мозга, особенно больших полушарий и мозжечка. Поверхность коры мозга сильно увеличена благодаря системе борозд и извилин. Такое развитие коры головного мозга обусловило адаптационные возможности млекопитающих.Органы чувств у млекопитающих хорошо развиты. Важнейшую роль в их жизни играет обоняние. Обонятельные капсулы увеличены и снабжены системой складок.Органы слуха так же хорошо развиты. В их структуре появляется наружный слуховой проход и ушная раковина.За барабанной перепонкой, в среднем ухе расположены три слуховые косточки — молоточек, наковальня и стремечко — производные костей нижней челюсти. Органы зрения и различение цвета развиты слабее, чем у птиц. У некоторых видов глаза редуцированы (кроты, слепыши). Органы осязания представлены вибриссами — осязательными волосами.Половая система образована парными семенниками у самцов и яичниками у самок. Семенники находятся в мошонке, сообщающейся с полостью тела паховым каналом. Сперматозоиды выводятся из семенников по семяпроводам через половой член.Систематика млекопитающих:• подкласс Первозвери (клоачные) — утконос и ехидна;• подкласс Настоящие звери;• инфракласс Сумчатые (кенгуру, сумчатые волки, сумчатые медведи и т.д.);• инфракласс Плацентарные (высших зверей);• отряды: Насекомоядные (землеройки, ежи, кроты, выхухоли), Рукокрылые (летучие мыши, вампиры), Грызуны (белки, бобры, мыши, дикобразы и др.), Зайцеобразные (зайцы и пищухи), Хищные (семейства кошачьих, собачьих, медведей, гиен и др.), Ластоногие (тюлени, моржи), китообразных (киты, дельфины, кашалоты), Парнокопытные: нежвачные — свиньи, бегемоты; жвачные — олени, жирафы, быки; мозоленогие — верблюды, ламы, Непарнокопытные (лошади, носороги, тапиры), Приматы: низшие (тупайи, лемуры, лори) и высшие (капуцины, мартышки, человекообразные)Значение млекопитающих:• являются участниками трофических цепей;• употребляются в пищу;• являются источником промышленного сырья — кожи, лекарств;• переносят инфекционные заболевания, являются промежуточными и основными хозяевами гельминтов.Раскрыть содержание вопроса: класс птицы. Общая характеристика, биологические особенности, систематика и значение. Разработать фрагмент внеклассного мероприятия праздник, посвященный Международному дню птиц на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.Ответ. Характерные признаки:- Теплокровные животные, приспособленные к полету.- Передние конечности превратились в крылья, тело покрыто перьями, видоизменились задние конечности, облегченный скелет, хорошее развитие мышц, обеспечивающих полет.- Отсутствуют зубы, мочевой пузырь, один яичник у самок.- Есть воздушные мешки, которые обеспечивают двойное дыхание.- Сердце четырехкамерное, интенсивный обмен веществ.- Размножаются откладыванием яиц. Проявляют заботу о потомстве.- Много птиц являются перелетными и совершают длительные миграции.Различают три надотряда птиц: Безкильови (бегающие: страусы, киви), Пингвины (плавающие) и килегрудых (летающие).Характеристика рядов птицРяд Куроподибные. Сильные ноги с крепкими пальцами и тупыми когтями. Выводковых, оседлые птицы. Представители: фазаны, тетерева, рябчики, куропатки, цесарки, индюки, павлины.Ряд Гусеподибные. Водоплавающие. Длинная шея и укороченные ноги. Плавательная перепонка между пальцами. Есть копчиковая железа. Представители: кряква, лебеди, казарки.Ряд Соколообразные. Загнутый клюв и острые когти. Хорошо летают. Имеют острое зрение. Нагниздни. Представители: коршуны, канюки, луни, беркут, гриф, скопа, орлан-белохвост, ястребы, сапсан.Ряд Лелекоподибные. Длинная шея и ноги. Цевье и нижняя часть голени не оперенные. Питаются животными. Представители: цапли, аисты, колпицы.Ряд Воробьинообразные. Преимущественно мелкие птицы. Нагниздни. Перелетные, кочующие, оседлые. Представители: вороны, ласточки, синицы, трясогузки, жаворонки, дрозды, славки, камышевки.Птицы ограничивают рост растений, способствуют распространению плодов и семян. Регулируют численность других животных, выполняют роль санитаров. Сами являются кормом для других животных. Промышленные и домашние птицы дают мясо, яйца, пух. Насекомоядные и хищные птицы уничтожают вредителей. Птичий помет - ценное удобрение. Имеют эстетическое и научное значение.Раскрыть содержание вопроса: уникальная роль фотосинтеза на Земле. Этапы фотосинтеза. Ассимиляция СО2 в цикле Кальвина. Образование продуктов фотосинтеза. Другие пути ассимиляции СОг . Разработать фрагмент урока - спектакля «Необыкновенное приключение хлорофилла» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.Ответ. Фотосинтез составляет энергетическую основу всего живого на планете кроме хемосинтезирующих бактерий.Возникновение на Земле более 3 млрд. лет назад механизма расщепления молекулы воды квантами солнечного света с образованием O2 представляет собой важнейшее событие в биологической эволюции, сделавшее свет Солнца главным источником энергии биосферы.Фототрофы обеспечивают конверсию и запасание энергии термоядерных процессов, протекающих на Солнце, в энергию органических молекул. Солнечная энергия при участии фототрофов конвертируется в энергию химических связей органических веществ. Существование гетеротрофных организмов возможно исключительно за счёт энергии, запасённой фототрофами в органических соединениях. При использовании энергии химических связей органических веществ гетеротрофы высвобождают её в процессах дыхания и брожения.Энергия, получаемая человечеством при сжигании ископаемого топлива (уголь, нефть, природный газ, торф), также является запасённой в процессе фотосинтеза.Фотосинтез служит главным входом неорганического углерода в биогеохимический цикл.Фотосинтез является основой продуктивности сельско-хозяйственно важных растений.Большая часть свободного кислорода атмосферы — биогенного происхождения и является побочным продуктом фотосинтеза. Формирование окислительной атмосферы (кислородная катастрофа) полностью изменило состояние земной поверхности, сделало возможным появление дыхания, а в дальнейшем, после образования озонового слоя, позволило жизни существовать на суше.Этапы.Световая фазаЭта фаза происходит только в присутствии света в мембранах тилакоидов при участии хлорофилла, белков-переносчиков электронов и фермента — АТФ-синтетазы. Под действием кванта света электроны хлорофилла возбуждаются, покидают молекулу и попадают на внешнюю сторону мембраны тилакоида, которая в итоге заряжается отрицательно. Окисленные молекулы хлорофилла восстанавливаются, отбирая электроны у воды, находящейся во внутритилакоидном пространстве. Это приводит к распаду или фотолизу воды:Н2О + Qсвета → Н+ + ОН—.Ионы гидроксила отдают свои электроны, превращаясь в реакционноспособные радикалы •ОН:ОН— → •ОН + е—.Радикалы •ОН объединяются, образуя воду и свободный кислород:4НО• → 2Н2О + О2.Кислород при этом удаляется во внешнюю среду, а протоны накапливаются внутри тилакоида в «протонном резервуаре». В результате мембрана тилакоида с одной стороны за счет Н+ заряжается положительно, с другой за счет электронов — отрицательно. Когда разность потенциалов между наружной и внутренней сторонами мембраны тилакоида достигает 200 мВ, протоны проталкиваются через каналы АТФ-синтетазы и происходит фосфорилирование АДФ до АТФ; атомарный водород идет на восстановление специфического переносчика НАДФ+ (никотинамидадениндинуклеотидфосфат) до НАДФ·Н2:2Н+ + 2е— + НАДФ → НАДФ·Н2.Таким образом, в световую фазу происходит фотолиз воды, который сопровождается тремя важнейшими процессами: 1) синтезом АТФ; 2) образованием НАДФ·Н2; 3) образованием кислорода. Кислород диффундирует в атмосферу, АТФ и НАДФ·Н2транспортируются в строму хлоропласта и участвуют в процессах темновой фазы.Темновая фазаЭта фаза протекает в строме хлоропласта. Для ее реакций не нужна энергия света, поэтому они происходят не только на свету, но и в темноте. Реакции темновой фазы представляют собой цепочку последовательных преобразований углекислого газа (поступает из воздуха), приводящую к образованию глюкозы и других органических веществ.Первая реакция в этой цепочке — фиксация углекислого газа; акцептором углекислого газа является пятиуглеродный сахаррибулозобифосфат (РиБФ); катализирует реакцию фермент рибулозобифосфат-карбоксилаза (РиБФ-карбоксилаза).