Причины возникновения нарушений в развитии у детей

В данной работе представлены причины, вызвавшие отклонения в развитии детей и эмоциональное влияние на психику человека. ...

Введение……………………………………….……………………..3
Причины отклонений в развитии у детей…………….……………4
Эмоциональное влияние на психику человека…………..………...7
Заключение…………………………………………………………..11
Список литературы……………………………………….…………13

На сегодняшний день науке известен тот факт, что у человека существует риск рождения детей с отклонениями в развитии от общепринятых биосоциальных норм.
Возникает закономерный вопрос о том, почему сегодня на в обществе происходит рождение таких детей, число которых стремительно растёт с каждым годом.
Многие объясняют это явление быстрым ростом и развитием самой цивилизации. Стремительное развитие которой повлекло за собой врождённые виды различных нарушений (сенсомоторных, психических, эмоционально-волевых, соматических), которые являются особенно заметными в детском возрасте.

[2,3]Итак, нарушение в развитии может возникнуть под влиянием действия различных вредных воздействий внутреннего и внешнего характера на организм эмбриона, плода, новорожденного или ребенка в раннем возрасте. Часто имеет место сочетание этих вредоносных факторов.Эмоциональное влияние на психику человекаЭмоции являются важной составляющей человеческой психики. Эмоции сопровождают все проявления человеческой активности, его деятельности и поведения. Они развиваются в процессе эволюции от простейшего реагирования простейших существ на раздражители к так называемым высшим эмоциям человека, таким, как сопереживание, чувство долга и ответственности, альтруизм. Эмоции служат наиболее тонкому приспособлению человека к окружающему миру, к жизни в обществе, к контактам с другими людьми, в конечномитоге они служат приспособлению и выживанию не только одного индивида, но и сохранению человеческого рода в целом. [1]В.П. Кащенко писал: «Родившемуся физически здоровому человеческому существу от природы дано всё - вся полнота сторон, с совокупностью которых связано представление об идеальной личности. Но эта заданность лишь в возможности, а реальностью её делает полноценное развитие в благоприятных условиях». [1]Действие на человека неблагоприятных внутренних и внешних факторов приводит к колебаниям в эмоциональной сфере. Данные воздействия могут привести к стойким изменениям эмоционального фона, если будут продолжаться длительное время.Изменение эмоционального фона является особым, тонким индикатором состояния человеческой психики. В реализации структуры задействовано большое число структур: двигательные механизмы, вегетативные механизма, подкорковые структуры мозга и кора больших полушарий. Но особый детский случай состоит в том, что у детей описанные нами структуры менее дифференцированы, чем у взрослого человека. Именно поэтому переживания ребёнка затрагивают даже те системы, которые с ним никак не связаны. Поэтому от сильных детских переживаний может страдать сон ребёнка, аппетит, работа кишечника, скачки температуры и другие проявления. Это приводит к тому. что у детей наблюдаются специфические расстройства, отличающиеся от взрослых, что затрудняет их диагностику и дальнейшую работу с ними.Чтобы определить наличие депрессивного состояния у взрослого человека, необходимо учесть, присутствуют ли у него следующие признаки: тоска, пониженный тонус, отсутствие интересов, заторможенность, уход от контактов, чувство собственной незначимости. С детьми дело обстоит совершенно по-другому. У детей, которые не достигли переходного возраста, признаки подобного рода выделить непросто, из-за того, что они являются нечёткими и потому, что сам подросток не способен дать чёткую оценку своим переживаниям, в силу возрастных особенностей. [4]Эмоциональные колебания у детей, как у совсем маленьких, так и у более старших, чаще бывают вызваны неблагоприятной ситуацией, но в редких случаях могут происходить самопроизвольно (по крайней мере, не наблюдаются причины изменившегося состояния). Видимо, в склонности к таким расстройствам большое значение имеет генетическая предрасположенность к колебаниям эмоционального фона.Таким образом, о наличие депрессивного состояния у ребёнка родители узнают по снизившемуся уровню аппетита, иммунитета, частых болезнях, остановку в весе. Но присутствуют и другие симптомы, которые родители замечают реже: проявление немотивированной агрессии, отказ от общения, капризность ребёнка и даже временные приостановки в развитии. [4]Вплоть до подросткового возраста от ребёнка невозможно услышать жалоб на тоску и грусть. Лишь в подростковом возрасте, когда данный процесс станет осознаваемым для него самого, когда он полностью вырвется наружу можно будет говорить о типичных проявлениях разного вида случаев. Как мы уже озвучивали в нашей работе, в дошкольном возрасте в основном наблюдаются изменения, касающиеся внешнего состояния ребёнка: потливость, расстройство аппетита и сна, энурез, покраснение или побледнение кожи, озлобленность и др. А общее состояние ребёнка может быть вялым, апатичным, заторможенным, тревожным, плаквивым, беспокойным, гиперактивным и др. Другим проявлением изменений эмоционального состояния могут быть: повышенная возбудимость аффектов, импульсивность поступков, исступлённый гнев и немотивированная агрессия, болезненные страхи и некоторые другие. Но эти проявления чаще проявляются у детей старшего дошкольного возраста.Органическое поражение коры головного мозга во внутриутробный, родовой периоды, а также первые три года жизни, длительное неблагоприятное воздействие психотравмирующих факторов на незрелый мозг ребёнка могут привести к необратимой перестройке его эмоционально-волевой сферы и личности в целом.