Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
230661 |
| Дата создания |
29 июня 2016 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Целью исследования стало изучение динамики уровня невротизации у подростков до и после коррекционных мероприятий. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2
ГЛАВА 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕВРОЗОВ.
1.1. Эволюция представлений об этиологии и патогенезе неврозов….………. 6
1.2. Определение понятия и классификации неврозов………………………...13
1.3. Концепция неврозов в рамках основных психотерапевтических направлений…18
ГЛАВА 2. НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.
2.1 Неврозы у детей и подростков как психогенное заболевание…………....27
2.2 Особенности клинической картины неврозов в детском и подростковом возрасте.…………………………………………………………………………...18
2.3 Профилактика и принципы лечения неврозов в детском и подростковом возрасте…………………………………………………………………….……..25
ГЛАВА 3. КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕВРОТИЗАЦИИ У ПОДРОСТКОВ.
3.1. Цель, гипотеза и задачи исследования……………………………………..33
3.2. Методика исследования……………………………………………………..34
3.3. Результаты исследования и их обсуждение………………………………..39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………63
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………...66
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Неврозами называют заболевания, при которых не обнаруживают анатомических изменений нервной системы, но имеются ее функциональные нарушения в виде повышенной возбудимости, быстрой утомляемости, истощенности и др. Неврозы характеризуются обратимостью болезненных нарушений, которые, однако, могут продолжаться и месяцы, и годы (22).
По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), число неврозов за последние 80 лет возросло в несколько десятков раз, и, что особенно вызывает тревогу, увеличилось количество больных неврозами подростков (14, 17, 18). Сталкиваясь с различными неврозами у взрослых, приходится убеждаться, что во многих случаях корни их происхождения уходят в детство (17, 28). Воспитание, условия формирования личности имеют огромное значение в создании устойчивости не рвной системы. Самому важному искусству - искусству взаимоотношений, способу реагирования на трудности человек учится в семье и прежде всего, подражая примеру родителей (8, 11). Неправильное эмоциональное развитие в детстве не обязательно тяготеет над человеком всю жизнь, особенно, если он сам признает свои недостатки и стремиться устранять их, но оно, несомненно, способствует возникновению невротических расстройств как в подростковом, так и во взрослом возрасте (5).
Таким образом, актуальность избранной темы исследования во многом определяется растущей распространенностью неврозов и других пограничных психических расстройств именно среди подростков (18). Последствия этих расстройств подросткового возраста оставляют следы на многие годы жизни человека, существенно определяя не только состояние его нервно-психического ........................................
Список литературы
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков : Учеб. Пособие. – 2-е изд., перераб. – Спб: Изд-во Михайлова В.А., 2008. – 379 с..
2. Александров А.А. Клинические основы групповой психотерапии при неврозах. Дисс. На соискание ученой степени доктора мед.наук, СПб., 1992.
3. Александров А. А. Современная психотерапия. Курс лекций — СПб.: «Академический проект», 1997–335с..
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Издательство: Питер, 2012- 288с..
5. Арбузова В.Н. Клинические и социально-психологические признаки неврастении у подростков и их прогностическое значение. Автореф. Дисс. … канд. мед. наук. – Харьков, 1986.
6. Бодалев А.АВ. Психология о личности. М.: Изд-во МГУ, 1988 – 188с.
7. Бурлачук Л., Морозов С. Словарь - справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2014 – 528с.
8. Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: Автореф. Дис. … канд. психол. наук. - М., 1987.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – Издательство: АСТ, 2015 - 671с.
10. Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. Л.: Медицина, 1990.— 176 с.
11. Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков. - Психологический журнал, № 2, 1994 – с.57-65.
12. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Издательство: Речь 2013 – 656 с.
13. Данилова Е.Л., Селезнева B.C., Лызикова И.Б. Анализ и сравнительная оценка структуры невротических расстройств в детском и подростковом возрасте. Психологический журнал, № 10, 2012 – с.21 – 24.
14. Дорошкевич М.П., Калюжный В.В.. Неврозы и невротические состояния у детей и подростков: Медико-педагогический анализ развития и рекомендации по профилактике. Издательство Беларусь, 2014 - 203 с.
15. Ениколопов С. Н., Ерофеева Л. В., Соковня И.И. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. Методическое пособие. М.: Просвещение 2012. – 156 с.
16. Жуковский И. И. Из опыта работы практического психолога: Тест «Несуществующее животное». Еженедельник «Школьный психолог» N 26, 2010
17. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз Лениздат 2014 - 336 с.
18. Захарова Е.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л.: Медицина. 1982г.
19. Иовлев Б.В., Карпова Э.Б., Вукс А.Я. Шкала для психологической экспресс - диагностики уровня невротизации (УН). Методические рекомендации. – СПб. 2009. - 150 с.
20. Исурина К.А Основы психотерапии. Лекции. СПб: Респекс, 2012 – 120с.
21. Каменецкий Д.А. Неврозология и психотерапия М.: Гелиос АРВ, 2011- 180с.
22. Карвасарский Б.Д, Неврозы: Руководство для врачей. – 2-е изд. перераб. И доп. – М.: Медицина, 1990 - 576 с.
23. Коркина М. В., Лакосина Н. Д., Личко А. Е., Сергеев И. И. Психиатрия. Учебник. Издательство: Медпресс-информ, 2014 -576 с.
24. Кудряшов А.Ф. Лучшие психологические тесты. Издательство: Петрозаводск, 1992 - 220с.
25. Кузьмина М. А. Детский невроз страха. Еженедельник «Школьный психолог» N 25/2010, с. 16 - 20
26. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Москва: Педагогическая книга, 1992. - 287 с.
27. Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. Москва, «Медпресс», 2012. - 608 с.
28. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 456с.
29. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. – 426 с
30. Перлз Ф. Практика гештальттерапии. М.: ИОИ, 2011. – 480 с.
31. Пушкина Т. П. Медицинская психология. Изд-во НГУ: Науч.-учеб.центр психологии , 2012. – 150 с.
32. Рудестам К. Групповая психотерапия: психокоррекционные группы. Изд.: Питер, 2010. - 384 с.
33. Смулевич А. Б. Пограничные психические нарушения. Руководство по психиатрии. Под ред. А.С.Тиганова. М.: Медицина, 2009. – 245 с.
34. Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности. С-Пб, Изд. 2-ое, 2013. – 512 с.
35. Соколова Е.Т., Николаева В.Н. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: SvR-Аргус, 1995. - 352 с.
36. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Изд.: Речь, С.-Пб, 2013
37. Филичева К.А. Тренинг с подростками. Условия успешного проведения тренинга с подростками. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.
38. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. М.: «ЭКСМО-Пресс», 2011 - 528c.
39. Хьелл Л.А., Зиглер Д.Д. Теории личности. Изд.: Питер, 2015 – 608 с.
40. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.:Айрис-пр.,2014.-464с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00791