Психологическое консультирование родителей по вопросам адаптации детей к обучению

Введение 3
Глава 1. Адаптация и подготовка детей к обучению в школе: теоретические аспекты 6
1.1. Теоретические и методологические основы психологического консультирования 6
1.2. Роль взрослого в обеспечении перехода ребенка к школьному обучению 12
1.3. Основные психолого-педагогические подходы по адаптации детей к школьному обучению 25
1.4. Выводы по главе 1 34
Глава 2. Анализ практики психологического консультирования родителей по вопросам адаптации детей к обучению в МБДОУ ”Теремок” 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Применение психологического консультирования родителей в процессе адаптации детей к обучению 51
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 61
Заключение 65
Список литературы 67
Приложения 70

...

Введение 3
Глава 1. Адаптация и подготовка детей к обучению в школе: теоретические аспекты 6
1.1. Теоретические и методологические основы психологического консультирования 6
1.2. Роль взрослого в обеспечении перехода ребенка к школьному обучению 12
1.3. Основные психолого-педагогические подходы по адаптации детей к школьному обучению 25
1.4. Выводы по главе 1 34
Глава 2. Анализ практики психологического консультирования родителей по вопросам адаптации детей к обучению в МБДОУ ”Теремок” 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Применение психологического консультирования родителей в процессе адаптации детей к обучению 51
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 61
Заключение 65
Список литературы 67
Приложения 70

Актуальность темы данной дипломной работы заключается в следующем.
Психологическое консультирование представляет собой один из видов профессиональной деятельности психолога, который требует серьезной теоретической и практической подготовки. Этот процесс, в котором взаимодействуют клиент и консультант, динамичен, в нем возможны успехи и неудачи с обеих сторон.
Для того, чтобы вчерашний дошкольник мог быстро включиться в новые для него отношения и новый (учебный) вид деятельности, необходимо, прежде всего, изучить его стартовый уровень по следующим показателям: состояние здоровья, социально-педагогическая готовность, общее развитие и наличие базовых знаний, умений и навыков. Педагогика и психология накопили множество вариантов объективного изучения готовности детей к школьному обучению по в сем обозначенным линиям.
Все родители старших дошкольников озабочены тем, как лучше готовить ребенка к поступлению в школу. Это типичный повод для обращения в психологическую консультацию, который характерен для тех родителей, которых особенно заботит будущее их детей, и которые хотят, чтобы их дети не просто нормально учились, но и обязательно преуспевали, были лучшими и быстро развивались.
Такие родители, как правило, не жалуются психологу-консультанту на недостатки в развитии своих детей, хотя на самом деле уделяют этому довольно большое внимание. Они обычно готовы продолжать и дальше действовать так, беря на себя повышенную ответственность за будущее своих детей.
Психолог-консультант, давая в этом случае рекомендации родителям, вполне может рассчитывать на их собственную активность и ответственность за выполнение полученных рекомендаций.
Психодиагностика, о которой идет речь, преследует три цели: во-первых, постараться точно определить то, в чем старший дошкольник еще психологически не вполне готов к обучению в школе; во-вторых, выявить, какие резервы для дальнейшего психологического развития у него имеются; в-третьих, определить задатки к развитию общих и специальных способностей, имеющиеся у данного ребенка.
Объектом исследования является процесс адаптации детей старшего дошкольного возраста к обучению.
Предмет исследования – психологическое консультирование родителей старших дошкольников.
Целью настоящей дипломной работы является исследование особенностей применения психологического консультирования родителей по вопросам адаптации детей к обучению.
Исходя из цели, определим задачи работы:
 изучение теоретических и методологических основ психологического консультирования;
 изучение психолого-педагогической литературы по вопросам подготовки ребёнка к школе и взаимодействия ребёнка с семьёй;
 определение роли взрослого в обеспечении перехода ребенка к школьному обучению;
 рассмотрение основных психолого-педагогических подходов по адаптации детей к школьному обучению;
 изучение представлений родителей о задачах содержании и формах подготовки ребёнка к школе;
 определение уровня подготовки детей к обучению в школе;
 исследование специфики применения психологического консультирования родителей в процессе адаптации детей к обучению;
 проведение анализа результатов экспериментальной работы.
Гипотеза исследования: организация психологического консультирования родителей по вопросам адаптации детей к обучению способствует тому, что старший дошкольник будет быстрее включаться в новые для него отношения, связанные с учебным видом деятельности.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, синтез, наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.