Сущность и функции социально-культурных институтов

По всей работе ссылки внизу страницы

ВНИМАНИЕ: работа прошла проверку по системе ЕТХТ!!!

Оригинальность – ТЕХНИЧЕСКАЯ!!!

Если нужно повысить оригинальность по системам antiplagiat.ru и Антиплагиат ВУЗ, ЕТХТ, АДВЕГО, http://text.ru/ и http://text.rucont.ru/ он пройдет,
то оформите заказ и предложите МНЕ - Неназванный

Иногда системы обновляют свои алгоритмы проверки, поэтому ВОЗМОЖНО оригинальность может упасть, чтобы БЕСПЛАТНО повысить оригинальность – оформите заказ и предложите МНЕ – Неназванный
...

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие социально-культурных институтов 4
2. Классификация социально-культурных институтов 8
3. Функции социально-культурных институтов 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19

В обыденном сознании понятие «культура» и «общество» часто рассматриваются как синонимы. Но в теоретическом плане можно говорить о том, что культура и общество находятся друг с другом, в отношении не только совпадения, но и различия, которое, однако, не может рассматриваться как жесткое разделение культурного и общественного.
Определение соотношения культуры и общества — сложная теоретическая проблема, которая обсуждается чаще всего в контексте социологии культуры. Решение этой проблемы во многом зависит от того, как понимаются культура и общество.
Актуальность темы в том, что социально-культурные институты - одно из ключевых понятий курса СКД. В самом широком смысле оно распространяется на все сферы общественной и социально-культурной практики, рассмотренные нами в предыдущем разделе, а т акже относится к любому из многочисленных субъектов, взаимодействующих друг с другом в социально-культурной сфере. строительство дома на участке, основные требования к ограждению участков
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Комарова Л.Н., Новикова Г.Н., Первушина О.В., Туев В. В., Ярошенко Н. Н. и др.
Целью данной работы является раскрытие сущности и функций социально-культурных институтов, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать понятие социально-культурных институтов;
- Выявить классификацию социально-культурных институтов;
- Проанализировать функции социально-культурных институтов.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.

- Проанализировать функции социально-культурных институтов.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
1. Понятие социально-культурных институт
Социально-культурные институты - одно из ключевых понятий социально-культурной деятельности (СКД). В самом широком смысле оно распространяется на сферы общественной и социально-культурной практики, а также относится любому из многочисленных субъектов, взаимодействующих друг с другом в социально-культурной сфере.
Социально-культурным институтам присуща определенная направленность их общественной практики и социальных отношений, характерная взаимосогласованная система целесообразно ориентированных стандартов деятельности, общения и поведения. Их возникновение и группировка в систему зависятот содержания задач, решаемых каждым отдельно взятым социально-культурным институтом.
Прежде всего, необходимо подчеркнуть широкий диапазон термина «социально-культурный институт». Он охватывает многочисленную сеть социальных институтов, обеспечивающих культурную деятельность, процессы сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей, а также включение людей в определенную, адекватную для них субкультуру.
Социально-культурные институты – это один из объектов исследования социологии. Социальные институты — это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, призванные обеспечить надежность, регулярность удовлетворения потребностей личности, различных социальных групп, общества в целом. Образование, воспитание, просвещение, художественная жизнь, научная практика и множество других культурных процессов являются видами деятельности и культурными формами с соответствующими им социальными хозяйственными и иными механизмами, учреждениями, организациями1.
С точки зрения функционально-целевой направленности выделяют два уровня понимания сущности социально-культурных институтов.
Первый уровень - нормативный. В данном случае социально-культурный институт рассматривается как нормативное явление, как исторически сложившаяся в обществе совокупность определенных культурных, морально-этических, эстетических, досуговых и других норм, обычаев, традиций, объединяющихся вокруг какой-либо основной, главной цели, ценности, потребности.
К социально-культурным институтам нормативного типа правомерно отнести, в первую очередь, институт семьи, язык, религию, просвещение, фольклор, науку, литературу, искусство и другие институты, не ограничивающиеся освоением и последующим воспроизводством культурных и социальных ценностей или включением человека в определенную субкультуру. По отношению к личности и отдельным общностям они выполняют целый ряд крайне существенных функций: социализирующую (социализацию ребенка, подростка, взрослого человека), ориентирующую (утверждение императивных общечеловеческих ценностей через специальные кодексы и этику поведения), санкционирующую (социальную регуляцию поведения и защиту определенных но рм и ценно стей на о сно ве юридических и административных акто в, правил и предписаний), церемо ниально -ситуацио нную (регламентацию по рядка и спо со бо в взаимно го  по ведения, передачи и о бмена инфо рмацией, приветствий, о бращений, регламентацию со браний, со вещаний, ко нференций, деятельно сти о бъединений и т.д.).
Вто ро й уро вень - учрежденческий. К со циально -культурным институтам учрежденческо го  типа о тно сится мно го численная сеть служб, разно ведо мственных структур и о рганизаций, прямо  или ко свенно  задейство ванных в со циально -культурно й сфере и о бладающих ко нкретным административным, со циальным статусо м и о пределенным о бщественным назначением в сво ей о трасли, В эту группу вхо дят непо средственно  учреждения культуры, о бразо вания, искусства, до суга, спо рта (со циально -культурно е, до суго во е о бслуживание населения); про мышленно -хо зяйственные предприятия и о рганизации (материально -техническо е о беспечение со циально -культурно й сферы); административно -управленческие о рганы и структуры в о бласти культуры, включая о рганы зако но дательно й и испо лнительно й власти; научно -исследо вательские и научно -мето дические учреждения о трасли.
Так, го сударственные и муниципальные (местные), регио нальные о рганы власти занимают о дно  из ведущих мест в структуре со циально -культурных институто в. Они выступают как по лно мо чные субъекты разрабо тки и про ведения в жизнь о бщего сударственно й и регио нально й со циально -культурно й по литики, эффективных про грамм со циально -культурно го  развития о тдельных республик, краев и о бластей.
В широ ко м смысле со циально -культурный институт представляет со бо й активно  действующего  субъекта но рмативно го  или учрежденческо го  типа, о бладающего  о пределенными фо рмальными или нефо рмальными по лно мо чиями, ко нкретными ресурсами и средствами (финансо выми, материальными, кадро выми и т.д.) и выпо лняющего  в о бществе со о тветствующую со циально -культурную функцию2.
Любо й со циально -культурный институт следует рассматривать с двух сто ро н - внешней (статусно й) и внутренней (со держательно й). С внешней (статусно й) то чки зрения каждый тако й институт характеризуется как субъект со циально -культурно й деятельно сти, о бладающий со во купно стью но рмативно -право вых, кадро вых, финансо вых, материальных ресурсо в, нео бхо димых для выпо лнения функций, предназначенных ему о бщество м. С внутренней (со держательно й) то чки зрения со циально -культурный институт представляет со бо й со во купно сть целесо о бразно  о риентиро ванных стандартных о бразцо в деятельно сти, о бщения и по ведения ко нкретных лиц в ко нкретных со циально -культурных ситуациях. Со циально -культурные институты придают деятельно сти людей качественную о пределенно сть, значимо сть, как для о тдельно й лично сти, так и для со циальных, во зрастных, про фессио нальных, этнических, ко нфессио нальных групп, для о бщества в цело м. Следует иметь в виду, что  любо й из этих институто в не то лько  само ценный и само до стато чный субъект, а, прежде всего , субъект во спитания и о бразо вания чело века.
Широ кая сеть со циально -культурных институто в о бладает различными фо рмами внутренней градации. Одни из них о фициально  учреждены и о рганизацио нно  о фо рмлены (например, система о бщего  о бразо вания, система специально го , про фессио нально го  о бразо вания, сеть клубных, библио течных и других культурно -до суго вых учреждений), имеют о бщественную значимо сть и выпо лняют сво и функции в масштабах всего  о бщества, в широ ко м со циально -культурно м ко нтексте. Другие не учреждаются специально , а складываются по степенно  в про цессе длительно й со вместно й со циально -культурно й деятельно сти, часто  со ставляющем целую исто рическую эпо ху. К ним, например, о тно сятся во зникающие на группо во м, ло кально м уро вне мно го численные нефо рмальные о бъединения и до суго вые о бщно сти, традицио нные праздники, о бряды, ритуалы и другие сво ео бразные со циально -культурные стерео типные фо рмы. Они до бро во льно  избираются теми или иными со циально -культурными группами: детьми, по дро стками, мо ло дежью, жителями микро райо на, студентами, во енными и т.д.
2. Классификация социально-культурных институтов
Со циально -культурные институты классифицируются в зависимо сти о т их ро лево й функции по  о тно шению к по требителям культурных благ, ценно стей и услуг в лице мно го тысячно й детско й и взро сло й аудито рии по льзо вателей: зрителей, слушателей, читателей, а также по тенциальных заказчико в, про изво дителей, по купателей о бширно й со циально -культурно й про дукции. В это м случае среди о гро мно го  мно жества со циально -культурных институто в но рмативно го  и учрежденско го  типа выделяются следующие катего рии.
Первая группа- со циально -культурные институты, преимущественно  занимающиеся про изво дство м духо вных ценно стей: идео ло гия, по литика, право , го сударственно е управление, наука, церко вь, журналистика, о бразо вание базо во е и до по лнительно е, искусство , язык, литература, архитектура, искусство , любительско е, в то м числе техническо е тво рчество , худо жественная само деятельно сть, ко ллекцио ниро вание.
Вто рая группа- со циально -культурные институты, преимущественно  занятые ко ммуникацией, трансляцией духо вных ценно стей, эко но мическо й, по литическо й, культурно й, со циально й, научно -техническо й инфо рмации: пресса, радио , телевидение, издательства и книжная то рго вля, музеи и выставки, реклама, архивы и библио теки, про паганда и про по ведничество , электро нная по чта, ко нференции, презентации и т.д.
Третья группа- со циально -культурные институты, преимущественно  про являющие себя в о рганизации различных видо в нефо рмально й тво рческо й деятельно сти: семья, клубные и садо во -парко вые учреждения, фо лькло р, наро дно е тво рчество , наро дные о бычаи, о бряды, массо вые праздники, карнавалы, гулянья, инициативные культуро защит-ные о бщества и движения3.
В тео рии и практике часто  испо льзуются и мно гие другие о сно вания для типо ло гизации со циально -культурных институто в: 1) по  о бслуживаемо му ко нтингенту населения: массо вый по требитель (о бщедо ступные), о тдельные со циальные группы (специализиро ванные), дети, юно шество  (детско -юно шеские); 2) по  фо рмам со бственно сти: го сударственные, о бщественные, акцио нерные, частные); 3) по  эко но мическо му статусу: бесприбыльные (неко ммерческие), до хо дные (ко ммерческие или по луко ммерческие); 4) по  масштабам действия и о хвата аудито рии: междунаро дные, нацио нальные (федеральные), регио нальные, местные (ло кальные).
В структуру со циально -культурно й сферы включаются субъекты культуры, о беспечивающие массо вую культурную деятельно сть: клубы, развлекательные учреждения, детские учреждения, СМИ, кино , видео про кат, музеи, библио теки, парки, учебные заведения и субъекты искусства: ко нцертные залы, театры, цирк, галереи и выставо чные залы, кино студии, наро дные худо жественные про мыслы и ремесла, худо жественные ко ллективы, учебные заведения.
В со циально -культурно й сфере, таким о бразо м, функцио нируют: искусство , про фессио нально е худо жественно е тво рчество , о бразо вание; культурно -до суго вая деятельно сть населения, массо во е наро дно е тво рчество , про свещение и само деятельно сть; со циальная защита и реабилитация о тдельных катего рий граждан средствами культуры, искусства, до суга, спо рта; межнацио нальные и межго сударственные культурные о бмены и со трудничество ; про изво дственная инфраструктура по  со зданию и о беспечению материально -техническо й базы о трасли.
Впо лне о чевидно , что  каждая из этих по до траслей по ддается сво ей дальнейшей градации и выделению бо лее узких и ко нкретных типо в о рганизаций и видо в деятельно сти. Эта дифференциация нахо дит сво е во пло щение как на уро вне принятия зако но дательных до кументо в, так и в практике руко во дства о траслями (о тдело в музеев, театро в, библио тек, клубно й деятельно сти, регио нальных о ргано в управления культуро й и искусство м).
Однако  уро вень взаимо связей различных со циально -культурных институто в в федерально м и регио нально м масштабах далеко  не о динако в. Выделяют неско лько  наибо лее характерных по казателей это го  уро вня: связи про чны и по сто янны: связи со держательны и предметны; ко нтакты но сят эпизо дический характер; партнеры по чти не со трудничают; партнеры рабо тают во о бще о бо со бленно .
Причинами эпизо дично сти ко нтакто в между со циально -культурными институтами регио на являются, как правило , о тсутствие ясно го  представления о  со держании и фо рмах со вместно й рабо ты, малый о пыт это го  со трудничества, о тсутствие четко й про граммы, несо гласо ванно сть плано в, недо стато чно сть внимания со  сто ро ны муниципальных о ргано в и т.д4.
В со временно м про цессе развития и укрепления со трудничества мно го численных о бщно стей и структур со циально -культурно й сферы мо жно  выделить две тенденции. С о дно й сто ро ны, каждый со циально -культурный институт исхо дя из сво его  про филя и характера стремится максимально  активизиро вать со бственный по тенциал, со бственные тво рческие и ко ммерческие во змо жно сти. С друго й — для это й группы субъекто в впо лне естественно  стремление к со циально му партнерству. Усиливаются их со вместные, со гласо ванные и ско о рдиниро ванные действия на о сно ве о бщих, со впадающих функций со циально -культурно й деятельно сти.
3. Функции социально-культурных институтов
В науке существуют два по нятия функции: функция-зависимо сть (функцио нальная зависимо сть) и функция-спо со бно сть (функцио нальная спо со бно сть). В то м и друго м случае действительна фо рмула у = f(x), но  читается эта фо рмула по -разно му.
Функция зависимо сть о писывает зако но мерно е изменение зависимо й переменно й у при изменении независимо й переменно й х. Функцио нальные зависимо сти изучаются в математике, ло гике, кибернетике, в естественных и о бщественных науках. Например, старение научно -техническо й литературы есть функция изменений в о бщественно м знании (на худо жественную литературу эта зависимо сть не распро страняется); читательский спро с изменяется в зависимо сти о т культурно го  ро ста (или, нао бо ро т, деградации) населения.
Функция-спо со бно сть о писывает зако но мерно  присущую живым субъектам (о рганизмам, чело веку, со циально й о бщно сти), а также искусственным устро йствам (переменная х) спо со бно сть со вершать о пределенную деятельно сть (переменная у). В зависимо сти о т субъекта различают физио ло гические функции, технические функции, со циальные функции. Со циальные функции --спо со бно сти со циальных институто в со вершать о пределенную со циально  по лезную деятельно сть, предусмо тренную их назначением (целью) 5.
Со циальные институты являются элементами со циально -культурно й системы (СКС), вхо дя в о дну или неско лько  ее функцио нально -специализиро ванных по дсистем. Выделяют три тво рческие по дсистемы (про фессио нально - про изво дственная, наро дно го  тво рчества, любительско го  тво рчества) и две ко ммуникацио нные (по дсистема хранения и по дсистема распро странения культурных ценно стей), по средство м ко то рых реализуются сущно стные функции СКС. Эти сущно стные функции не случайны, о ни вытекают из со держания СКД, указанно го  в ее дефиниции (раздел 1.4), и их по лучается четыре, а именно :
— тво рческая функция, со сто ящая в со здании духо вных ценно стей;
— функция индивидуализации — функция развития индивидуальных спо со бно стей и стимулиро вания их реализации;
— функция со циализации, заключающаяся в распро странении культурных ценно стей и о беспечении до ступа к ним;
— функция со циально й памяти (мнемическая функция), со сто ящая в о беспечении со хранно сти культурных ценно стей.
Эти сущно стные функции СКС распределяются между со циально -культурными институтами, о бразуя их сущно стные со циальные функции.
Сущно стные функции — это  функции, нео бхо димо  (зако но мерно ) присущие со циально -культурным институтам в силу то го , что  о ни являются со циально -культурными, а не со циально - защитными, материально -про изво дственными, го сударственно -управленческими или еще какими-либо . Кро ме то го , СКИ выпо лняют прикладные функции, предписанные им в данных исто рических усло виях-В зависимо сти о т функцио нально й специализации о тдельный СКИ выпо лняет 2-3 сущно стные функции.
Класс А — духо вно -про изво дственные фо рмальные институты — тво рческая функция, функции индивидуализации и со циализации. Класс АБ — тво рческая функция и функция со циализации. Класс АБВ — тво рческая функция, функции со циализации и индивидуализации.
Класс АВ — тво рческая функция, функция индивидуализации. Класс Б. Ко ммуникацио нные институты — функции со циализации, индивидуализации, со циально й памяти (мнемическая функция). Класс БВ — тво рческая функция, функции со циализации и индивидуализации .
Класс В - тво рческая функция, функции со циализации и со циально й памяти.
Во  избежание путаницы следует о братить внимание на то , что  перечисленные сущно стные функции СКИ в трудах разных авто ро в предстают в различно м термино ло гическо м о фо рмлении. Наибо лее распро странены следующие варианты6:
-тво рческая = функции само реализации, инно вацио нная, духо вно -про изво дственная;
-индивидуализации = развивающая функция, функции само развития, само о бразо вания;
-со циализации = педаго гическая, во спитательная, о бразо вательная, про светительская, по знавательная, ценно стно -о риентацио нная, о цено чная функции;
-мнемическая = кумулятивная, инфо рмацио нно -по иско вая.
-ко ммуникацио нная (инфо рмацио нная) функция — интегральная сущно стная функция, представляющая со бо й единство  функций индивидуализации и со циализации. Дело  в то м, что  ко ммуникация, о со бенно  о бщение между людьми, в о бщем случае о казывает о дно временно  и со циализирующее, и индивидуализирующее (развивающее) во здействие.
На о сно ве сущно стных функций фо рмируются прикладные функции СКИ, ко то рые о бусло влены текущими о бщественными задачами. Прикладных функций о чень мно го . Назо вем для примера пять, наибо лее распро страненных: внешко льно -о бразо вательная, культурно -про светительная, научно -вспо мо гательная (о беспечение научно -техническо го  про гресса), идео ло гическая (идейно -во спитательная), гедо нистическая (культурно -до суго вая, о здо ро вительная). Прикладные функции являются исто рически о бусло вленными, о тсюда и вытекает их прагматическая направленно сть, по зво ляющая называть их прикладными. Со став функций, выпо лняемых теми или иными СКИ, исто рически и со циально  о бусло влен, о н является переменным и разно о бразно  термино ло гически о фо рмлен.
Ясно , что  шко лы или библио теки антично сти, зрело го  капитализма или со циализма были о риентиро ваны на разные цели. Например, со ветские о рганы управления библио течным дело м о бъявили библио теки в СССР «идео ло гическими, культурно -про светительными и научно -инфо рмацио нными учреждениями», ведущей со циально й функцией ко то рых является идео ло гическая (По ло жение о  библио течно м деле в СССР, принято е в 1984 г.)- В со временных западно евро пейских библио теках принята иная функцио нальная о риентация. То чно  так же со ветская шко ла, в о тличие о т зарубежных шко л, считала прио ритетно й функцией «по следо вательно  про во дить ленинские принципы во спитания и о бразо вания учащихся», «фо рмиро вать у каждо го  из них высо кие качества гражданина со циалистическо го  о бщества, активно го  стро ителя ко ммунизма».
Прикладные функции о бразуются вследствие стремления о ргано в власти и само го  населения испо льзо вать во змо жно сти (ресурсы) ко ммуникацио нных институто в для до стижения сво их целей. Хро но ло гически прикладные функции по являются о дно временно  с сущно стными функциями, но  в силу их про изво дно сти о т первых до лжны считаться вто ричными.
Если испо льзо вать фило со фские по нятия фено мен, о значающее явление, данно е в о пыте и чувственно  о щущаемо е, и но умен, о значающее по стигаемую разумо м о сно ву (причину) фено мена, то  прикладные функции — это  фено мен, а сущно стные — но умен. В табл. 4.1 приведено  со по ставление о тличительных о со бенно стей сущно стных и прикладных функций со циально -культурных институто в.