Развитие памяти в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Изучение памяти у детей младшего школьного возраста: теоретические аспекты 5
1.1. Психологические особенности памяти у детей 5
1.2. Нарушения и отклонения в развитии памяти 7
Глава 2. Эмпирическое исследование развития слухоречевой памяти у младших школьников 13
2.1. Описание методик исследования и характеристика испытуемых 13
2.2. Результаты экспериментального исследования особенностей слухоречевой памяти 16
2.3. Пути развития памяти младших школьников 17
Заключение 26
Список литературы 28
Приложения 29

...

Введение 3
Глава 1. Изучение памяти у детей младшего школьного возраста: теоретические аспекты 5
1.1. Психологические особенности памяти у детей 5
1.2. Нарушения и отклонения в развитии памяти 7
Глава 2. Эмпирическое исследование развития слухоречевой памяти у младших школьников 13
2.1. Описание методик исследования и характеристика испытуемых 13
2.2. Результаты экспериментального исследования особенностей слухоречевой памяти 16
2.3. Пути развития памяти младших школьников 17
Заключение 26
Список литературы 28
Приложения 29

Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что высокий уровень развития памяти является основой прочного усвоения знаний младшего школьника. Так же как и ощущение и восприятие, память является процессом отражения, причём отражается не только то, что действует непосредственно на органы чувств, но и то, что имело место в прошлом.
Проблема исследования. Как правило, объём слухоречевой памяти у детей с ОНР в большинстве случаев значительно отстаёт от нормы. При этом отмечается прямая зависимость уровня речевого развития от слухоречевой памяти: чем ниже качество памяти, тем тяжелее речевая патология. На современном этапе основное внимание ученых привлекает изучение связи речи и мышления, другие же вопросы, как соотношение речи и слухоречевой памяти, разработаны не столь детально.
Целью настоящей курсовой работы является исследование особенностей развития слухоречевой памяти в младшем школьном возрасте.
Объект исследования – процесс слухоречевой памяти у младших школьников.
Гипотеза исследования заключается в том, что у детей с общим недоразвитием речи своеобразно развивается и слухоречевая память, что проявляется в трудностях запоминания и воспроизведения слов, близких по звучанию; запоминания и воспроизведения малознакомых слов; при запоминании и повторении слов с опорой на ассоциативные связи.
Исходя из цели, определим задачи работы:
 рассмотрение теоретических аспектов изучения памяти в младшем школьном возрасте;
 проведение эмпирического исследования развития слухоречевой памяти у младших школьников.
В процессе разработки исследования использовались следующие методы: комплексный и сравнительный анализ, наблюдение, констатирующий эксперимент, метод сбора и учёта анамнестических данных, качественный анализ и количественная обработка результатов эксперимента.

Мартышка
Трусишка
Пустышка
Воришка
Глупышка
Мышка
Парнишка
Зайчишка
Кол.
1
+
+
+
+
+
+
+
7
2
+
+
+
+
+
+
7
3
+
+
+
+
+
+
+
+
8
4
+
+
+
+
+
+
+
+
8
5
+
+
+
+
+
+
+
+
8
Спустя 1ч
+
+
+
+
+
+
+
7
Общий балл
2
Протокол № 4
Кирилл П.
№
п/п
Матрешка
Лукошко
Мартышка
Трусишка
Пустышка
Воришка
Глупышка
Мышка
Парнишка
Зайчишка
Кол.
1
+
+
+
+
+
+
6
2
+
+
+
+
+
+
+
7
3
+
+
+
+
+
+
+
7
4
+
+
+
+
+
+
+
7
5
+
+
+
+
+
+
+
+
8
Спустя 1ч
+
+
+
+
+
+
+
+
8
Общий балл
3
Протокол № 5
Валя Х.
№
п/п
Матрешка
Лукошко
Мартышка
Трусишка
Пустышка
Воришка
Глупышка
Мышка
Парнишка
Зайчишка
Кол.
1
+
+
+
+
+
+
+
+
8
2
+
+
+
+
+
5
3
+
+
+
+
+
+
+
7
4
+
+
+
+
+
+
6
5
+
+
+
+
+
+
+
+
8
Спустя 1ч
+
+
+
+
+
+
6
Общий балл
2
Протокол № 6
Уля М.
№
п/п
Матрешка
Лукошко
Мартышка
Трусишка
Пустышка
Воришка
Глупышка
Мышка
Парнишка
Зайчишка
Кол.
1
+
+
+
+
+
5
2
+
+
+
+
+
+
6
3
+
+
+
+
+
+
+
7
4
+
+
+
+
+
5
5
+
+
+
+
+
+
+
7
Спустя 1ч
+
+
+
+
+
+
+
7
Общий балл
2
Приложение 2. Результаты исследования по методике «Запоминание 10 слов»
№
п/п
Категории исследуемых
Количество баллов по результатам исследования
общий балл
средний балл
1.
Дети с нормальной речью
25
11
2.
Дети с общим недоразвитием речи
16
8
Приложение 3. Протоколы исследования по методике «Опосредованное запоминание слов с помощью ассоциативных связей»
Протокол № 1
Кирилл П.
Слова
Карточки
Объяснения для запоминания
Воспроизведение
Объяснение
связи воспр.
Баллы
Дождь
Петух
Он в дождь не поет и негуляет
Дождь
Он сидит в курятнике
2
Пожар
Солнце
Оно горячее как пожар
Пожар
На нем можно сгореть и будет больно
2
Труд
Петух
Когда его кормят
Труд
Дают ему пшено
1
Горе
Нож
Им режут хлеб
Горе
-
1
Ошибка
Карандаш
Им рисуют неправильно
Ошибка
Рисовать
2
Общий балл
8
Протокол № 2
Уля М.
Слова
Карточки
Объяснения для запоминания
Воспроизведение
Объяснение
связи воспр.
Баллы
Дождь
Батинки
Потому что в андалях мокро
Дождь
Потому что в батинках можно ходить по луже
2
Пожар
Солнце
Потому что светит
Огонь
Потому что вы сказали
1
Труд
Сварщик
Потому что он работает на заводе
Труд
Потому что я выбрал эту карточку
2
Горе
-
-
-
-